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1、教育法考试知识点总结第一题：教育法治化要求做到（重点看看，概念和四个方面的要求，第11-12页）教育法制化是教育法律化和制度化的简称，它是指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定来领导和管理教育失误，促进教育管理的法制化、制度化。主体合法内容合法程序合法救济有道（此四点知道即可）第二题：教育法（概念，第18页）广义的教育法：指所有有关社会主体的教育行为以及教育权利和义务的宪法性规范、法律、法规、规定和其他教育规范性文件的总称。狭义的教育法：指教育法律，既教育基本法和教育单行法律。第三题：我国教育法的渊源（点，知道即可第28-30）概念：教育法得渊源指教育法的形式渊源，即教育法律规范的效力
2、来源。法的形式：宪法、法律、行政法规和军事法规、行政规章、地方性教育法规、地方性教育规章和教育规范性文件、司法解释与国际公约和条约第四题：我国教育法律体系（答题要点：定义，构成，知道5各方面即可，第31-32，或答书上10点也行）教育法律体系的概念：教育法作为社会主义法律体系的一个重要组成部分的系统结构，它是一国现行教育法律规范所构成的完整的、内部协调一致的、有机联系的教育法律的整体系统。构成（类）：教育根本法、教育基本法、教育主体法、教育活动（行为）法、教育行政法第五题：教育法与社会主义道德的关系（重点看看，第35-36）社会主义道德是教育法规定的我国教育的重要内容。我国教育法十分注重学生的
3、思想品德教育，将社会主义道德作为我国教育不可或缺的重要内容社会主义道德的原则和规范贯彻于教育立法之中，是教育立法的道德基础。现行教育法中的许多法律规范直接体现了社会主义道德的要求。如关于教师的权利和义务的规定，充分体现了教师职业道德的要求；受教育者行为模式的法律规定则在相当程度上是社会主义道德原则和道德规范在教育法的直接体现。社会主义道德是教育法得以实现的伦理道德基础。当代中国教育法体系的基本框架已经形成，但教育法的实施问题是教育法制建设的关键。而教育法实施的基本途径还是社会主体自觉遵守教育法，这就要广泛的社会主义道德，特别是教育伦理和道德规范的教育，以推动我国教育法的高效实现。教育法的顺利运
4、行和高效实现，对于社会主义道德目标的实现、推动社会主义道德的发展具有重要意义。第六题：教育法与政策的关系（重点看看，第36）政策是政治对策的简称，它是一个国家、一个政府处理国家事务、公共事务，调整各种社会关系的路线、方针、规范和措施的简称。教育法与政策既有联系又有区别，主要表现为三个方面：党和国家的教育政策是我国教育法的精神内核和灵魂，对教育法具有指导作用。教育法只有充分体现党和国家的教育政策的精神才符合国家和人民的利益。教育法是党和国家教育政策的规范化和法制化。教育政策应当通过教育法的形式法律化和制度化，以保障教育政策的权威性和稳定性，以利于国家运用现代法律手段保证党和国家教育政策的贯彻执行
5、。具体的教育政策应当符合教育法的基本原则和规范的要求。教育法是党和国家根本教育意志的集中表现，在教育法的基本原则和规范确定以后，一切国家机关、各种类型的教育机构、社会组织和全体公民都有遵守教育法的义务教育执法部门和教育机构都必须贯彻教育法，实施教育法，提高教育法的利益。教育法的立法宗旨（第39）为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。直接目的是为了发展教育事业，提高全民族的素质；其最终目的是为了促进社会主义物质文明和精神文明建设。第一题：教育法的基本原则（点，尤其注意理解每一原则的含义，重点看看第40-43）一、 坚持思想道德教育原则二、 继
6、承和弘扬民族优秀历史文化传统与吸收人类优秀成果相结合的原则三、 教育必须符合国家和社会公共利益的原则四、 教育于宗教相分离的原则五、 公民受教育机会平等的原则六、 教育要适应社会主义市场经济发展和社会进步的原则七、 教育以汉语言文字为基本教学语言文字的原则第二题：教育制度（蛮重要，第44-47）教育制度是指国家性质所决定的一国教育活动的各种机构体系和运行规则的总和。学制：学校教育制度简称学制。它是规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、休业年限及它们之间衔接关系的制度。国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。国家实行九年义务教育制度国家实行职业教育制度和成人教育制度国家实
7、行国家教育考试制度。国家实行学业证书制度。国家实行学位制度学业证书的种类：毕业证书、结业证书、肄业证书。（重视获得证书的条件）结业证书：在高等教育教育阶段，对于学完规定的全部课程，但是有一些课程不及格，没有达到毕业水平的，可以获取结业证书。对于虽然具有正式学籍，但是未完成整个阶段的学习任务而中途退学者，只能获得肄业证书。学位：学士、硕士、博士学历：大学本科学历、研究生学历学位学科门类分为：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、军事学11类。第三题：教育投入制度（第53）我国在教育投入上实行的是由国家、社会、集体和公民个人分担教育投入责任的体制。“两个提高”“三个增长
8、”具体指啥?国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例应当随着国民经济的发展和财政收入的增长逐步提高。全国各级财政支出总额中教育经费所占比例应当随着国民经济的发展逐步提高。各级人民政府教育财政拨款的增长应当高于财政经常性收入的增长，并使按在校学生人数平均的教育费用逐步增长，保证教师工资和学生人均公用经费逐步增长。第四题：法律责任的一般理解。（掌握，需看，重点）概念：指行为人不履行法律义务或者侵犯他人合法权益时所必须承担的法律后果。法律责任的构成要件（个方面必须同时满足）责任主体、违法行为、损害结果（必须明确）、因果关系、主观过错第五题：教师：概念，内容提要中第62页教师法上的教师是指履行教育教
9、学责任，承担教育育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命的专业人员。第六题：教师法的立法宗旨（重视第64）。为了保障教师的合法权益，建设具有良好品德修养和业务修养的教师队伍，促进社会主义教育事业，制定本法。第七题：教师的权利与义务（重点，与高等教育法中的高等学校教师的权力与义务，可对照看，以后者为重点内容看，当然可以看前面的第67-71）教师的权利（点）进行教育教学活动，开展教育教学改革和实施；从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；对
10、学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；参加进修或者其他方式的培训。教师的义务（点）教师有遵守宪法、法律和职业道德，为人师表的义务。教师有贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学任务的义务。教师有对学生进行思想品德教育的义务。教师有关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。教师负有制止有害于学生的邪念岗位或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象的义务。教师有不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务。教师权力与义务的特
11、点（第72）首先，教师的权利，往往也就是另一方的义务，反之亦然。其次，教师的权利与义务具有相对性特征。 再次，教师的权利与义务具有转换性特征，教师行使权利过度，可能会带来相应的义务。最后，教师的权利与义务是同时发生的，教师在取得权利的同时，也就应承担相应的义务。第一题：教师资格要素（与高等教育教师资格要素合并看，以后者为主，第73）国籍要素、道德要素、业务要素、学历要素第二题：教师资格的限制和丧失（第75页）教师法规定，受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格。受到法律限制禁止取得教师资格的人，已经取得教师资格的，丧失教师资格。教师资格条例规定：有下列情形之一的
12、，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：一是弄虚作假，骗取教师资格的；二是品行不良，侮辱学生，影响恶劣。被撤销教师资格之日起年内不得重新申请教师资格。（教育法中的数字一定要看，考点）第三题：特级教师仅仅是称号不是职务。（第76）小学教师：高级、一级、二级、三级中学：中学高级、一级、二级、三级、中等专业学校文化课、理论课教师：高级讲师、讲师、助理讲师、教员生产实习课教师：高级、一级、二级、三级实习指导教师高等学校教师：教授、副教授、讲师、助教第五题：教师聘任制度包括招聘、续聘、解聘和辞聘。（第77）招、续、解、辞第六题：承担违反教师法民事法律责任的具体方式：停止侵害、排除妨碍、返还财产、
13、赔偿损失、支付违约金、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉、训诫、具结悔过。（第87）第一题：高等教育法的立法宗旨（第92）包括三个方面：为了发展高等教育事业，实施科教兴国战略；为了依法治教，规范高等教育活动；为了加快高等教育改革的步伐。第二题：我国高等教育的基本原则（第93）高等教育事业与经济建设和社会发展相适应的原则。鼓励采取多种形式发展高等教育事业的原则。推进高等教育体制改革和高等教育教学改革的原则。对少数民族的高等教育实行帮扶的原则。公民依法享有接受高等教育的权利的原则。依法保障高等学校中的科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由的原则。面向社会依法自主办学，实行民主管理的原则。鼓励高等学校
14、与社会、高等学校之间在国内外的协作交流和合作活动的原则。第四题：我国高等教育的方针（两句话，第98）高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者称为德智体等方面全面发展的社会主义设一的建设者和接班人。首先，高等教育必须为社会主义现代化建设服务，这是我国社会主义阶段高等教育的总体方向，它是由我国高等教育的社会主义性质所决定的。其次，高等教育必须与生产劳动相结合，这是我国高等教育人才培养的根本途径。最后，我国高等教育的根本目标是培养社会主义建设事业的建设者和接班人。我国高等教育的任务（两句话，第99）高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才
15、，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。高等教育主要分为两大类：学历教育和非学历教育。（第100）第六题：高等学校设立的条件（第105）有自己的组织机构和设立章程拥有相应数量的合格的教师拥有符合规定标准的教学场所及设施、设备等条件必备的办学资金和稳定的经费来源第八题：高等学校的办学自主权利（第109-111）高等学校的自主招生权高等学校的专业设置权高等学校的教学自主权高等学校的科研与服务自主权高等学校的海外交流自主权高等学校内部人事管理的自主权高等学校的财产管理自主权第九题：1989年开始实行党委领导下的校长负责制。高等教育法规定：国家举办的高等学校实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。（第112）第十题：高等学校的教师资格制度（第117与前对照）高等学校的教师资格包括以下方面：必须是中国的公民；遵守中国的宪法和法律；热爱教育事业，具有良好的思想品德；具备研究生或者大学本科毕业学历；（重点）具有相应的教育教学能力；
