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1、29盲孩子和他的影子 名师金手指学习目标1摘抄优美词句，积累语言。2有感情的朗读课文，多角度理解文章主旨3培养热爱生活，关爱弱者的良好品质。学法提示批注阅读法古人云：“不动笔墨不读书。”意思是不动笔便不看书。每次读书，都将笔拿在手上，重点，难点，警句，佳句，新意，创见，关键词语，疑问之处等等，画上符号或写出简要的有见地的评语。按照这种习惯去读书，一定能读出个中滋味。这篇童话，有诗一般的境界，语言优美生动，拿起你手中的笔，好好读读吧。 文本研讨室 预读基础积累 1请在课文中把下面的词语标注出来，注意字形和字音。 嬉戏 哞哞 潺潺 眨巴 红润 孪生 痒酥酥 踉踉跄跄 2请把你认为本文中写的好的语句
2、工整地抄写在下面，并再多读几遍。 朗读整体感知 3用你喜欢的方式诵读课文，看一看课文讲了什么故事？ 4本文情节是怎样一步步发展的？ 研读深入理解 5课文中有哪些句子表现了盲孩子的心情变化？是什么使盲孩子的心情发生了变化？6盲孩子复明后都看见了哪些景物？作者为什么要这样写？7盲孩子的经历，给了你什么启示？ 8关于课文的主题，可以从不同的角度来理解。下面两种说法，你同意吗？你还有别的看法吗？简要说说理由。 对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应该关爱他们，这样他们才会感受到生活的光明和美好。 在盲孩子获得光明的同时，“影子”也获得了生命，变成了一个美丽的孩子，这说明给别人带来幸福，自己也能得到幸福。
3、 9本文是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真温馨的氛围，有着诗情画意般的境界。你分析一下课文是从哪些方面表现这种意境美的。 品读含英咀华 10美好的意境是靠美好的语言表达的，画出文中你认为写得美的语句，体会一下这些语言有什么好处。 悟读拓展创新 11在生活中你接受过别人的真诚帮助吗？你在生活中有过帮助别人，给别人带来快乐和幸福的经历吗？请以“爱”为中心，结合自身生活经历，写一篇300字的短文，要表达自己的真情实感。 当堂达标 12阅读课文“月亮出来了。今天的月亮特别亮。”到课文结束,完成下面的问题。 文章的第一、二段为什么写月亮的特别“亮”，太阳的特别“早”? 文中的“这世间所有的光亮一齐照
4、耀着盲孩子和他的影子”中的“这世间所有的光亮”是指的什么?品味“他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界”句中“惊奇”一词的妙处。 文中写盲孩子看见光明以后，为什么非常详细地写他所看到的各种景物? 小男孩获得光明后看见了周围的一切，在那一刻，他会有什么样的感受?展开想像，用富有激情的语言描述小男孩的心理活动。 他们为什么称自己是“光明的孩子”，理由是什么? 美文赏练厅 13一位年轻的姑娘，得了一种极为罕见的病，不能见到阳光，阳光就是她的“致命杀手”，生命是宝贵的，而没有阳光的生活又是她不能忍受的。在生命与阳光两者之间，她该如何去选择呢？请读下面这个故事。 做医生的邻居跟我讲了个事儿：他的一个病人
5、，挺年轻的姑娘，患了干燥综合症。这是一种很罕见的病，就是身体分泌的那些汗液、胃液和唾液都越来越少，导致人消化困难，必须借助专门的导管将类似胃酸的物质输入体内，才能稍稍缓解；更残忍的，这种病人不能见阳光。阳光就像一台榨汁机，会很快耗完病人的体液，就像在榨取一个鲜嫩的苹果，导致病人呼吸衰竭。现在的医术还无法彻底治疗这种病症，在谨慎地反复会诊之后，他们诊断，这个姑娘最多还能再活10个月。姑娘的病房，窗帘是日夜拉上的，只有镍灯发出淡淡的冷光。只有月光很暗淡的夜晚，病人才可以在护士的陪同下到院子里散步。医生说，他从没见过那么苍白的脸，却也从没见过那样明亮的眼神。每次他进去的时候，都看见那个姑娘在专心致志
6、地涂指甲油，鲜艳通红的那种，和她的苍白正好形成鲜明的对比。两个多月后，我在网上看到一份资料，说国外有个患干燥症的病人，生活在避免阳光直射的环境里，活了3年之久，希望这则消息可以使这个姑娘宽慰一些，我打印下来，去找那个医生。医生听清来意，摇摇头，说没有用了，她已经去了。看着我惊讶的样子，医生叹口气：“她突然坚持去天山旅行，我们通知了她的父母，但谁也劝不住。后来听说她根本没爬上去，只是在天山脚下的草原骑马，病情当场发作，救治无效，就没了。挺可惜的，才22岁，听说恋爱都没谈过”身患绝症的年轻女孩，让自己的生命提前在明媚的阳光下凋谢，该有着怎样的勇气和决心？医生又说，她和你一样，喜欢读书写东西，在整理
7、病人遗物的时候，整理出来一大堆各种颜色的指甲油，每种颜色外面都贴了张小纸条，是她自己给那些指甲油起的名字。其中，淡蓝色的，叫做“豆蔻”；银色的，叫做“妖精”；而大红的那支，她起了一个很古典的名字，叫做“与子偕老”。听得我心酸。阳光和生命相比，当然生命重要。但在某些关键时刻，阳光显得那样不可缺少、不可替代，甚至用生命去换取也心甘情愿。她鲜红的指甲油，也许一直是她心底下鲜红的太阳。可是，她不能舍弃的，不仅仅是一种可以检测生命硬度和质量的阳光，还有尘世每日升起的太阳。我们健康人每天都能看到、触摸到阳光，就像看到、触摸到很多其他美好的事物一样。只是在通常情况下，我们选择了疏忽，而非珍视。（选自读者20
8、05年第14期，有改动作者：邢汶） 下面三项中，你认为哪一项最适合做文章的标题？为什么？A、生命啊，生命B、阳光啊，阳光C、阳光与生命选项。因为作者善于运用一些修饰语来传情达意。例如：（1）用“”来修饰姑娘的脸，说明；（2）用“”来修饰阳光，借此来比喻等等。文中多次提到姑娘用的指甲油，由指甲油我们可以联想到姑娘的精神面貌。第段画线句中，你认为“生命的硬度”是指，“生命的质量”是指。第段中说姑娘“突然坚持去天山旅行”，你是否赞成她的这一行动？为什么？ 对于阳光、空气、水等我们日常生活中的一些司空见惯的事物，我们健康的人常常会熟视无睹地“疏忽”它们的存在。读了本文后，你认为我们应该怎样“珍视”它们
9、？为什么？ 反思评价要点整理通过本课的学习，我掌握的知识点有： 情智闪烁学完本课后，我有如下感悟： 交流评价通过与老师和同学的交流，我认为： 29.盲孩子和他的影子 3本文写了盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明，影子同时也变成了一个美丽的孩子。4情节发展步骤：盲孩子很寂寞 “影子”的陪伴给盲孩子带来快乐、带来温暖 影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明5表现盲孩子心情变化的语句有：他的日子过的很寂寞。-盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩，他很快乐。-“啊，我看见了，萤火虫 ”他从来没这样快乐过。-盲孩子望着他的影子惊喜的叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好象看见你了
10、！真的，我看见你了！”-他看见了周围的一切。是影子的爱使他的心情发生了变化。6略。7.只有给别人带来幸福，自己才幸福。要想散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。8.还可以从热爱生活，执著追求和大家都伸出热情的手，人人献出一点爱等方面去理解概括，只要言之成理即可。9.理解意境美，可从盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩方面理解。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”，“采摘野花野果”，“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光，以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。 10可以从个人角度举例分析美的语言，不
11、强求一律。例如：全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵”、“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。 节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。”含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说，我们都是光明的孩子。”按句排列，短小、活泼、跳跃，像小溪流水，自
12、然流畅，适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里，没有光亮，没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。11.略12文章中写月亮的特别“亮”，太阳的特别“早”主要是为下文写盲孩子重见光明埋下伏笔，同时也衬托了人物的一种喜悦心情。 “这世间所有的光亮”是指上文所说的太阳、月亮以及萤火虫所发出的光亮。 如“惊奇”一方面写出了盲孩子为自己眼睛能够重见光明感到惊喜，另一方面，为世间竟有这么多美好的事物感到诧异。 作者这样写是为了表现这些景物对盲孩子来说是多么地珍贵，这一切对他来说来得是多么不容易，因此作者就不厌其烦地描写这些景物。 想像合理即可。 盲孩子渴望得到光明，并实现了愿望，影子也因光明而存在。 13C本文作者从姑娘生命的历程中体会到虽然生命重要，但“阳光显得那样不可缺少、不可替代，甚至用生命去换取也心甘情愿”的道理，引导人们去“珍视”生活中一切美好的事物，而不是单纯地说“生命”或“阳光”一个方面。 （1）苍白姑娘身患绝症，身体虚弱（2）明媚（或：鲜红）世上一切最美好的事物 有强烈的爱美之心，更有热爱生命，热爱生活 人坚强的意志人崇高的精神 可赞成她在生命的最后时光里用顽强的精神来感受阳光等大自然的美好；也可不赞成，因为她也应该珍爱生命，活着比什么都重要（无论赞成与否，言之有理即可） 答案为开放性，言之有理即可。
