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1、心理学考试重点总结、填空（20个20分）1、1879年，冯特在德国的莱比锡道学创立了世界上第一个心理学实验室，被公认为心理科学独立的 标志。2、心理学通常把心理现象划分为：心理过程和个性心理两大类。 心理活动：心理过程（认识过程、情感过程、意志过程）个性心理（个性倾向、个性心理特征）心理学是研究人的心理现象及其活动规律的学科。凡是人的精神现象，诸如人们眼睛看到的、耳朵听 到的、脑子想到的，不论过去的、现在的、未来的只要属于精神现象，都可以归之为心理现象或 心理活动，简称心理。心理学的科学性质:（1 ）心理学属于自然科学与社会科学之间的中间科学，或称边缘科学。（2）心 理学既是一门基础学科，又是
2、一门应用学科。心理学研究应遵循的基本原则：|（1 ）客观性原则：客观性原则就是坚持实事求是的态度，对任何事 物必须按照它的本来面貌实实在在地去考察。要注意：要选择一定的外部行为活动作为指标；要控制 一定的外部条件；要确定观察心理现象的生理指标（2）发展性原则（3 ）系统性原则3、心理是脑的机能。人的心理是人脑对客观现实的反映。客观现实是人的心理内容的源泉。 神经系统的构成主要有两类细胞：一是神经胶质细胞；二是神经细胞 兴奋是神经、肌肉以及腺体等组织的一种重要特性。当任何一种刺激（机械的、热的、化学的或电的） 作用于神经时，神经元就会由较安静的状态转为较活动的状态，这种现象就叫神经兴奋。 神经元
3、与神经元之间的接触部位就称为突触。其联系方式有多种，最常见的有三类：轴突胞体型、 轴突树突型、轴突轴突型。神经系统：中枢神经系统：脑（大脑；间脑：丘脑、下丘脑；脑干：中脑、脑桥、延脑；小脑）；脊 髓周围神经系统：躯体神经（脑神经；脊神经）；植物性神经（交感神经；副交感神经）4、大脑皮层的不同部位有相应的技能分工：额叶语言觉，颞叶听觉，顶叶运动觉，枕叶视觉。5、心理学研究常用的方法：观察法，实验法，调查法和测验法。6、知觉恒常性主要有四种：亮度恒常性，颜色恒常性，形状恒常性，大小恒常性。7、德国艾宾浩斯遗忘曲线：遗忘的速度是先快后慢，遗忘的内容是先多后少。8、梦是睡眠状态下出现的一种想象活动。9
4、、情绪发生的较早，为人联合动物所共有，而情感发生的较晚，是人类所特有的，是个体发展到一 定阶段才产生的。10、心理学产生2大源头：来自古代哲学，来自古代的生物学和生理学。11、冯特是近代心理学创始人，精神分析派代表人物：奥地利弗洛伊德，行为主义心理学代表人物: 美国华生，人本主义心理学代表人物：美国马斯洛、罗杰斯，完型心理学代表人物：魏太默。12、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”是感觉的适应 “万绿从中一点红”-知觉的选择性短时记忆容量有限，一般为7 +- 2个组块。作家写小说、设计师描绘蓝图，艺术家构思新作-创造想象。读科幻小说，人们想象出未来世界的景象，听梁祝随之想
5、象故事情节-：再造想象 熊和鱼掌不可兼得一双趋冲突前有断崖，又有追兵-双避冲突一个人既为炒股的丰厚利益所吸引，更为股市的高风险而担忧-趋避冲突人在得意时感到精神爽快，事事顺心，干什么都起劲，失意时，则整天愁眉不展，事事枯燥乏味- 心境在应激状态下，人可能两种表现：目瞪口呆，手足无措，陷于一片混乱之中。急中生智，冷静 沉着，动作精确行动有力，及时摆脱险境。火灾，地震，突遭袭击，参加重要比赛，考试应激状态出现的原因。二、名词解释1、心理学：心理学史一门研究心理现象及其发生发展规律的科学。2、差别感觉阈限：这种刚刚能引起新感觉的两个刺激物的最小差别量。3、思维：是人脑以间接地，概括的形式对客观事物的
6、本质属性以及内部规律性联系的反映4、迁移：是指已有的知识经验对解决新课题的影响。迁移有正迁移和负迁移之分。5、注意：是心理活动对一定对象的指向和集中6、注意的分配：是指在同一时间内，把注意指向两种或几种不同的对象与活动上。（眼观六路耳听 八方）7、自我意识：是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。8、能力：是人们顺利的完成某种活动所必备的个性心理特征。9、知觉的恒常性：当知觉的条件（距离、角度、照明等）在一定范围内发生变化时，知觉映像却保 持相对不变。10、过度学习：练习程度达到 150%的学习。11、应激：是在出乎意料的紧急或危险的情况下所引起的高度紧张的情绪状态。三、简答：1、如
7、何培养学生的观察力？ 教师应向学生提出明确的观察任务，学生应明了、理解观察的目的和意义。 要有充分的观察准备，提出观察的具体方法，制定观察的计划。 在观察中加强对学生的个别指导，有针对的培养学生的良好习惯。 还要引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。2、根据遗忘规律应如何组织学生进行合理复习？ 及时复习 复习方式的多样化 运用多种感官参与复习 尝试回忆与反复识记相结合 合理分配复习时间 掌握复习的量3、如何培养学生的创造性思维？ 引导学生积极参加创造性活动，增强创造意识。 保护好奇心，激发求知欲 加强发散思维的训练。 发展学生的想象力 培养学生的创造个性
8、4、无意注意产生的条件？ 刺激物本身的特点：a.刺激物的强度b.刺激的变化和运动c.刺激的对比d.刺激的新颖性 人的主观状况：a.需要和兴趣b.情绪与期待c.知识经验d.身心状态5、简述不良情绪调节的方法（情绪健康与情绪调节）合理发泄 转移 自我控制 自我安慰 幽默 升华6、意志行动的（基本）特征是什么？有明确的目的性 以随意运动为基础 与克服困难相关联7、如何培养和发展学生的能力？ 注重学生早起能力的培养 加强知识和技能的学习是培养学生能力的基础 社会实践活动是培养学生能力的基础 要注意培养学生的非智力因素8、马斯洛的需要层次？生理需要 安全需要 归属和爱的需要 尊重的需要 自我实现的需要9、怎样根据气质特征进行教育？ P155156 （四条）10、“狼孩”故事的分析P14-15
