民航服务心理学教案设计

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1、word某某安防科技职业学院教 案2015 2016学年第1学期 系部名称航空系课程名称民航服务心理学教材名称民航服务心理学授课班级14级航空服务2班授课教师向梦知职 称2015年 10月 20日 附件2 民航服务心理学 教案首页课程名称民航服务心理学课程编码总计：48 学时讲课：36 学时实训： 12 学时学 分3类别必修课 选修课 理论课 实践课 任课教师向梦知职称授课对象专业班级： 航空服务 共 1 个班根本教材和主要参考资料推荐教材：1向莉、周科慧主编：民航服务心理学民航运输类专业“十一五规划教材，国防工业，2009年版。参考书目：1X澜编著：民航服务心理与实务，旅游教育，2007年版

2、；2于海波主编：民航服务心理教程，中国民航，2007年版；3X桦主编：航空服务心理与实务，某某教育，2008年版。教学目的要求民航服务心理学是为培养航空服务专业学生的心理服务理念，提高学生的心理服务能力而设置的一门专业根底课，属于专业核心课，在专业人才培养体系中占有重要地位。开设民航服务心理学的目的是为了提高学生的服务根底能力。即：通过本课程的学习，使学生更全面、深刻地把握民航服务过程中的旅客心理、自我心理等根本心理现象与其规律，培养学生心理服务的理念，提高学生心理服务的能力。知识方面的目标是让学生掌握从事民航服务工作所需要的心理学的根本理论与根底知识；能力方面的目标是提高学生心理服务的能力，

3、进而提高民航服务质量；素质方面的目标是增强学生的服务意识，提高学生的服务心理素质。教学重点难点民航服务与知觉民航服务与情绪情感和意志民航服务与群体心理民航服务中的人际关系第1章 民航服务心理学概述 教案授课时间第 周 星期 第 节 年 月 日课次1、2授课方式请打理论课 讨论课 实践课 习题课 其他课时安排6教学单元教学章、节或主题：第1章 民航服务心理学概述 目的、要求分了解、熟悉、掌握三个层次：(1)了解民航服务的根本定义和根本特征(2)熟悉民航服务意识和优质服务(3)掌握民航服务的本质和特点知识要点：民航服务的根本定义和根本特征、民航服务的本质和特点技能要点：能够体会民航服务的特殊性教学

4、步骤：见后教学手段：如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等举例讲解、多媒体讲解作业和思考题：1、结合实际谈谈如何理解服务的定义2、你心目中的民航服务人员是什么样的？课后分析与小结：本次课是民航服务心理学的第一堂课，在没上课之前，很多同学对民航服务行业很陌生，通过讲解，使同学们了解了我国的航空业开展现状，激发其投身民航服务的意愿。第1章 民航服务心理学概述 服务与民航服务1.1.1 服务的概述服务是指为他人做事，并使他人从中受益的一种有偿或无偿的活动。不以实物形式而一提供活劳动的形式满足他人某种特殊需要 。“SERVICE服务的国际化服务分析。SSMILE微笑 服务的

5、根本就是微笑，微笑是内心的根本写照！ EEXCELLENT出色 即服务员将每一份细小的事情也要达到的非常出色。RREADY准备好 即要随时准备好为顾客服务。VVIEWING看待 就是服务要把每一位顾客都看作是需要提供特殊照顾的贵宾。IINVITING邀请 就是服务员在每一次服务完毕时，都要邀请宾客下次光临。CCREATING创造 就是每一位服务员要精心创造出使宾客能享受其热闹的服务环境与气氛！EEYE眼睛 就是每一位员工都应该用热情好客的眼光关注每一位宾客、预测宾客需求，并与时提供服务，使顾客时刻感受到服务员在关注自己！ 1无形性2同时性3易逝性4异质性5不可转移性1服务的行业属性与分类2服务

6、的种类细分1.1.2 民航服务的概念、本质与特征 民航服务，按照民航服务的内容、规X和具体要求，以旅客为中心，为满足旅客的需要而提供的一种服务。从广义角度看，民航服务是以民航的各类设施为依托，将有形的技术服务和无形的个人影响力与情感传递融为一体的综合性活动。前者表现了旅客是民航服务的核心和主体，民航服务人员是民航服务的客体；后者如此强调了民航服务的技巧，又强调了民航服务中不可或缺的情感表达，表现了“以人为本的思想。1硬件、软件和心件的统一2没有折旧3具有依赖性4需要客户导向1服务的运行环境特殊2服务的安全责任重大3服务内容繁多、实施难度大4个性服务明显5服务人员素质要求高1.1.3 民航服务意

7、识 意识：人的头脑对于客观事物、事件的反映，是感觉、思维等各种心理过程的总和，其中的思维是人类特有的反映现实的高级形式。服务意识是指企业全体员工在与一切企业利益相关的人或组织的交往中所表现的为其提供热情、周到、主动的服务的欲望和意识。即自觉主动做好服务工作的一种观念和愿望，它发自服务人员的内心。1.1.4 民航服务人员的根本要求1良好的外在形象2坚毅的意志品质3过硬的心理素质4深厚的文化素养5积极的团队精神6敏锐的服务意识1.2 心理学概述1.2.1 心理学的开展心理学是一门从哲学中独立出来的既古老又年轻的科学，是既有自然科学又有社会科学性质的边缘学科。1西方哲学心理学思想西方哲学心理学思想是

8、寓于西方哲学中的心理学思想，是作为独立形态的心理学前身，也是传统的科学心理学产生的思想来源。2中国古代心理学萌芽中华民族有史以来直至 1840年鸦片战争， 历代的思想家有过不少涉与心理问题的论述。这些论述散见于“经、“史、“子、“集等典籍之中。但是,由于这方面的系统研究开始得较迟，迄今尚未得到充分和系统的开掘。就现在的研究来看，人贵论、形神论、天人论、性习论、知行论、情二端论和主客论是中国古代心理学思想的几个主要X畴和重要特色。 1.2.2 心理学的研究对象和任务每一门学科都有自己的研究领域和对象，心理学也不例外，心理学顾名思义，研究的对象是心理现象，主要是人的心理现象。心理学是研究人的心理现

9、象与其规律的科学。1心理现象不仅人有，动物也有2人与动物心理的根本区别在于有意识人自觉能动性3目前，我们所学的心理学是研究人的心理现象的科学2心理学是研究心理活动的形式与其规律的科学3心理学的内容与根本结构：心理学一般为了研究的方便，把人的心理现象划分为：心理过程和个性心理两个方面，每一个方面又分别有许多附属的方面。1心理过程心理过程是心理活动发生、开展和完成的过程，它又包括认识过程、情感过程和意志过程。认识过程简称“知，是指人们获得知识和运用知识的过程，它包括感觉、知觉、记忆、思维和想象等。人们在认识事物的过程中伴随的情绪和情感通称为情感过程，简称为“情。面对困难，人们确定目的、制定计划，去

10、克制困难，从而实现目的的心理过程叫意志过程，简称为“意。这是人的心理现象最重要的一个方面，是普通心理学研究对象的一个重要组成局部。从其活动结构和机制来看，具有人类的共同性、普遍性。2个性心理个性心理又分为个性倾向性和个性心理特征。个性倾向性表现为需要、动机、兴趣、信念、价值观、人生观和世界观等方面。个性心理特征包括能力、气质和性格。个性心理是人的心理现象的另一个重要方面，也是普通心理学研究对象的一个重要组成局部。心理过程和个性心理是密切联系的。人的个性是在心理过程的根底上形成和开展的；而个性又总是通过各种心理过程表现出来的。反之，已形成的个性心理又积极地影响着心理过程，而使人的心理过程总带有个

11、性的色彩。1.3 民航服务心理学概述1.3.1 民航服务心理学的研究对象和任务民航服务心理学是心理学理论在民航服务工作中的应用，主要是研究服务过程中个体、群体和组织的心理现象与其变化规律的学科。民航服务心理学是为满足民航旅客的服务需要，为其提供优质、满意的服务而研究民航旅客与民航服务人员的心理活动与其变化规律的学科。1民航旅客消费心理：每个旅客生活的环境不同，每个人的气质、素质、性格不同，这些差异都会再服务工作中表现出来。因此服务人员要研究旅客的性格、气质的差异，以不同的方式服务不同的旅客。2民航服务心理从心理学的角度看民航服务实质上是民航服务人员通过与旅客的互动交往，以帮助旅客获得良好的消费

12、经历和消费体验的过程。要使旅客获得好的体验，就必须要在服务过程中迎合旅客心理，满足旅客需要。3民航服务人员心理：在实际工作中，大量的经验告诉我们，服务人员自身素质的好坏、心理品质的好坏，与服务质量有着十分密切的关系。所以我们要解释服务人员在服务工作中应具备哪些良好的心理品质，怎样培养良好的情感、意志，怎样纠正自己不良的心理品质等。1航空公司的生存与开展需要心理学2民航旅客服务工作的内在要求3从根本上提高服务质量的关键4有助于服务人员了解自己、完善自我第2章 民航服务与知觉 教案授课时间第 周 星期 第 节 年 月 日课次授课方式请打理论课 讨论课 实践课 习题课 其他课时安排8教学单元教学章、

13、节或主题：第2章 民航服务与知觉目的、要求分了解、熟悉、掌握三个层次：(1)了解影响旅客知觉的客观因素(2)熟悉民航服务知觉的偏差(3)掌握旅客对航空公司与对机上服务的知觉知识要点：影响旅客知觉的因素技能要点：能够塑造良好知觉印象防止知觉偏差教学步骤：见后教学手段：如：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等举例讲解、多媒体讲解作业和思考题：1、服务环境如何作用于旅客知觉2、旅客对服务人员的知觉主要从哪几个途径获得？课后分析与小结：第2章 民航服务与知觉 知觉概述2.1.1 知觉的概念人脑对直接作用与感觉器官的客观事物的各个局部和属性的整体反响。2.1.2 知觉的分类根据

14、感觉过程中起主导作用的分析器分为视知觉、听知觉、味知觉、嗅知觉、触摸知觉。 根据知觉对象的空间特性、时间特性和运动特性，又可把知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。 错觉1知觉的选择性 人对同时作用于感觉器官的所有刺激并不都发生反响，而只对其中少数刺激加以反响，这种对外来信息进展选择而做进一步加工的特性叫做知觉的选择性。 排除干扰，选择少数刺激或刺激的重要方面，有利于有效地认识外界事物，适应外界环境。影响知觉选择性的因素对象和背景本身的刺激结构 强度大的、比照明显的刺激物容易成为知觉的对象人的主观因素知识经验、兴趣爱好、愿望目的等 总结：知觉选择性的规律就是人把知觉的对象从背景中别离、区分和确认出来的规律。对于直