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1、人教版三年级语文下册导学案全册集体备课第二实验小学四环节导学卡 科目:语文 课题: 5.翠鸟 主备教:张秀青协作教师:陈玉坤 李喜銮 刘向红 范晓萌 林文丽 班级: 姓名: 第一课时 ?定向自学 一、学习目标 1. 会认11个生字，会写13个生字。 、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2二、自学提示 1、把自学所得进行小组交流。 2 在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。 ?合作探究 通过阅读，我读懂了( )。 谈谈自己的学习收获及感悟。 ?展示反馈 一、給加点字注音。 苇秆 褐色 锐利 绣花 叼起 (二、 读拼音，写词语。 Guang fan cui niao chen shan
2、 si yang shi bi fu bu ( )( )( )( )( )( ) yu weng dou qiao ( )( ) ?拓展提升 写形近字，在组词。 秆( )陡( )泡( ) 衬( ) 杆( )?( )?( ) ?( ) 第二课时 ?定向自学 一、学习目标新-课 -标-第- 一-网 1(学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。 2.朗读课文，背诵课文第1,3自然段。 二、自学提示 朗读课文第一段 (一)第1自然段有几句话,讲了翠鸟外形几方面特点, (二)第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 (三)先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。(为了准确理解词语，常把查字
3、典和联系上下文理解词语结合使用。) 学习第三自然段 提问:翠鸟是怎样捉鱼的,翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系, 学习第四自然段 1、这段讲了几层意思, 2、“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿 ?合作探究 一、朗读课文第一段 (一)第1自然段有几句话,讲了翠鸟外形几方面特点, (二)第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。 二、朗读第二自然段。思考 (一)翠鸟活动时有什么特点,从哪里可以看出, (二)查字典，讲讲“清脆”一词的意思。 三、学习第三自然段 (一)提问:翠鸟是怎样捉鱼的,翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系, 1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。 2.先
4、查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。 四、学习第四自然段 (一)读第4自然段。新 课 标 第 一 网 (二)这段讲了几层意思, (三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿, 五、学习第四自然段 (一)这段讲了几层意思, (二)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿, ?展示反馈 一、读一读，选词语。 1. 愿望 失望 希望 (1)可欣( )成为一名优秀学生。 (2)爸爸今天有事没带我去游乐园，我很( )。 (3)我的( )是到北京去看天安门。 2. 锐利 锋利 (4)这把刀很( )。 (5)翠鸟有一双( )的眼睛。 二、根据解释写出词语。 1(又鲜明又美丽的意思。( ) 2(飞得很快
5、。( ) 3(锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。( ) 4(声音清亮好听。( ) 5(集中注意力地看。( ) 6(形容又小又灵巧精致。( ) ?拓展提升 在括号里加上适当的词，使句子更具体。 1(翠鸟( )停在苇秆上。 2(小雨( )下个不停。 3(小鱼( )把头露出水面。 四、写出下列词语的近义词。 灵活 鲜艳 锐利 希望 逃脱 注视 第二实验小学四环节导学卡 科目:语文 课题:6.燕子专列 主备教师张秀青协作教师陈玉坤 李喜 刘向红范晓萌 林文丽 班级: 姓名: 第一课时 ?定向自学 一、学习目标 认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等
6、词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 二(自学提示 1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗? 根据课题质疑:看到课题你会产生哪些疑问?二2?合作探究 1)课文主要讲了一件什么事? (2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想:一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列);二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。 X|k |B| 1 . c|O |m (3)交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。 (4)读课文，思考:课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。 ?展示反馈 1、重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣
7、、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险( )，救助燕子多( )，丝毫不想自己( ) ?拓展提升 u zhu sh sh p lo q chng ( ) ( ) ( ) ( ) t sh chng t zhu jing kng tio ( ) ( ) ( ) ( ) 2、读一读，抄一抄。 漂亮舒适 饥寒交迫 满天飞舞 四处寻找 风雪不止 成千上万 长途飞行 皑皑白雪 第二课时 ?定向自学 一、学习目标 1创设情境，指导写想对贝蒂说的话 2列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝
8、蒂说什么呢?请用几句话写下来吧! 二(自学提示 1把课文读正确、流利。认读生字。 2边读边思考:课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论。 ?合作探究 列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧! ?展示反馈 一、选择合适的词语填空。 纷纷 顶着 冒着 踏着 四处 听到消息后，居民们( )走出家门，( )料峭的春寒，( )满天飞舞的大雪，( )冻得坚硬的山路，( )寻找冻僵的燕子。 ?拓展提升 蚂 蚁 在我家的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面住着 许多可爱的小蚂蚁。我平时最爱观察它们，我可喜欢它们啦。
9、它们十分团结，瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬得走呢,不用着急，小蚂蚁自有办法。它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲。不一会儿，就把虫子搬进了窝。 啊这些小精灵是多么可爱啊它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物。 1、想一想，填一填。可爱的( ) 丰盛的( )X|k |B| 1 . c|O |m 2、写出下面词语的近义词。 喜欢( ) 丰盛( ) 鼓劲( ) 友爱( ) 3、找出短文中你喜欢的句子写下来。 句子: 4、第二段有( )句话组成。主要是围绕哪句话写的,用横线画出来。 5、说说你读了短文后的感
10、受。 第二实验小学四环节导学卡 科目:语文 课题:7.一个小村庄的故事 主备教师:张秀青协作教师:陈玉坤 李喜銮 刘向红 范晓萌 林文丽 班级: 姓名: 第一课时 ?定向自学 一 学习目标 1、通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。 2、学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子。 二(自学提示 1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么。读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读。等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了。 2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情, ?合作探究 1(带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 2(分组
11、朗读，要求:反复练习，读准字音，读通句子。 w W w .x K b 1.c o M ?展示反馈 (1)这样一个美丽的小村庄为什么没有了, (2)课文告诉我们什么道理, ?拓展提升 一、我会选 清澈(ch zh) 喘气(zhun chui) 湛蓝(shn zhn) 卷走(jun jun) 裸露(gu lu) 雨水奇多(q j) 二、我会填 郁郁( )( ) 清( )见( ) ( )( )深远 清( )甜( ) 各( )各( ) ( )有( )有 三、我能把加黑的词换个词语，使句子意思不变 ,、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。( ) ,、裸露的土地不断扩大。( ) ,、树木变成了一栋栋房子，变
12、成了各式各样的工具。( ) 第二课时 ?定向自学 一 学习目标 1、通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。 2、通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。 3、有感情地朗读课文。 二(自学提示 1学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。 2 、 读第一自然段， 想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽, 3、学习课文26自然段，体会含义深刻的句子的意思。 4、多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢, 、读了这篇课文你想说些什么,可以谈体会， 5? 合作交流 一、自读课文， 说说课文讲了一个怎样的故事。 二、学习课文第一自然段，通过填
13、补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。 1、 读第一自然段， 想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽,新课 标 第 一 网 三、学习课文26自然段，体会含义深刻的句子的意思。 1 、多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会消失呢, 请同学们默读26自然段，把你读懂的词、句用“:”画下来并作简单批注。不懂的词句用“”画下来。 ? 展示反馈 一、说说课文讲了一个怎样的故事。 二、学习课文第一自然段，通过填补空白发展思维，培养想象，锻炼口头表达。 1、 读第一自然段， 想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽, 三、学习课文26自然段，体会含义深刻的句子的意思。 1 多么美丽可爱的一个小村庄，为什么最后会
14、消失呢, 请同学们默读26自然段，把你读懂的词、句用“:”画下来并作简单批注。不懂的词句用“”画下来，可在小组学习中解决，如果小组解决不了，提到班上解决。 2、小组讨论，班上交流，归纳如下: 3、拓展练习:请同学们想象一下洪水来临时小村庄什么样,洪水过后又是什么样, ? 拓展提升 一、照样子用关联词语把两句话并成一句话 例:山民们喝泉水，山民们牙齿都很白 因为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。 ,、人们开始砍树盖房，造犁。山坡上出现了裸露 的土地。 _ ,、树木大量减少，裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨。xKb1.C o m _ 二、读课文，回答问题 什么都没有了?所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 ,、“锋利的斧头”在文中出现了三次，它象征着_。 ,、“什么都没有了”包括_、_、_等等都没有了。 ,、面对这样的结果，我想对小村庄的人们说:_ 第二实验小学四环节导学卡 科目:语文 课题: 8、路旁的橡树 主备教师:张秀青协作教师:陈玉坤 李喜銮 刘向红 范晓萌
