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1、 实验小学 二年级 语文高效课堂导学案总第（ 5）课时课 题识字2主备人任永红辅备人二年级全体语文教师课 型新授课课 时1时间2.29执教人国学角学习三维目标1 .能正确、流利地朗读词串。 2 .学会观察图画，将图上描绘的事物与所学词语联系起来，并凭借图画和生活经验理解词语。 3 .学会本课 4个生字，能正确、规范地书写。 4 .了解桂林的美丽景色以及有关的民族风情。学习重点1正确、流利地朗读词语,理解文中词语。2. 识记生字字形。学习难点能正确，美观地书写生字。课前准备多媒体、挂图；生字卡片；学 习 过 程环 节预案设计（集体成果）设计意图个性设计（个体定案）课后反思预习案（自主学习）1读熟
2、词串，画出生字词。2自学本课的四个生字“碧、峰、影、鼻”，并组两至三个词。3把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，感受大自然的美丽景色。养成预习的良好习惯初步感受大自然的美丽景色探究案第一板块:导入新课1春暖花开，阳光明媚，已是踏青旅游的好季节。如果让你推荐，你想推荐大家去哪个旅游胜地呢？为什么？2请看这组词（出示课文词语）自己读一读，你知道这是写哪里的景色吗？（指名说）师介绍桂林。3“桂林山水甲天下”。想去领略那里的风景和人情吗？今天我们就一块来学习识字2（板书）第二板块:指导看图1图上有哪些景物？2根据学生回答，依次出示相应的词语，认读。第三板块:借助拼音，自主识字1请你用自己最喜欢的方式
3、读书，借助拼音，认读文中的生字和词语。2请同桌的同学互相听一听，相互检查一下，读音有没有错误。3出示词语（1）自由读（2）让学生分别找到前鼻韵母、后鼻韵母的词语读读。（3）指名读，齐读 ，当一回小老师。第四板块:观察联想，读中感悟1（出示图）我们的船已经缓缓地驶入漓江，站在船头，看看漓江的水，你有什么感受？（引出第一组词）a、碧水:“碧”什么意思？读词；b、瞧这座山峰叫秀峰，指名读 想看看吗？（看图理解为什么称“秀峰”）c、有这样的山，这样的水，才有这样的倒影指名读；齐读这么美的景色，你能把它们读好吗？分组读2船沿着漓江渐渐前行，又看到了什么？指名读（引出第二组词）你们想先看看谁？a、榕树读看
4、图介绍:榕树大部分分布在热带地区，枝叶十分茂盛。谁想大声叫出它的名字；b、对歌:双方一问一答地唱歌。是一种民间的歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。（齐读）c、壮乡:想想“壮乡”指什么？（我国少数民族壮族人民居住的地方，主要分布早广西及云南、广东、贵州、湖南等地。他们有着自己的服饰和房屋。）让我们用充满感情的朗读表达他们的喜悦之情。（齐读这组词）3引发想象4连读第一、二行词串。第五板块:学习字词，正确书写。1、自由认读课文后生字表中的字，边读边观察字形，你发现了什么？2、出示生字:碧、峰、影、鼻说说你的记字巧方法。 3、描红、展评、临写。 第六板块:布置作业联系生活实际极大地激发学生的学习
5、兴趣。学生在交流中既知道了一些名山大川，拉近了与课文的时空距离，对词串形成了强烈的学习期待图文结合将词语和事物图片挂钩，引领学生进入词串所描述的情境，继而进行说话训练，让学生自 己感受、体验、寻找、发现大自然的美，受到美的熏陶。对于低年级的小朋友来说，多诵读好听的韵文，能让他们在言语声音的世界中充分感受汉语言形式的魅力。达标案（检测延伸）一比较组词 峰 朗 壮 骆 蜂 廊 状 落 二临写生字，并口头组词。三熟读韵文，感受大自然的美景。通过形近字的辨析，扎实认识本课生字。板书设计识字2碧水 秀峰 倒影对歌 榕树 壮乡 实验小学 二年级 语文 高效课堂导学案总第（ 6）课时课 题识字2主备人任永红
6、辅备人二年级全体语文教师课 型新授课课 时2时间3.1执教人国学角学习三维目标1学会本课的四个生字“骆、驼、架、廊”，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，有感情地朗读词串。2认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。通过词串展开想象。3了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。学习重点识记字的字形，能正确、美观地书写。学习难点凭借图画和学生的生活经验理解词语。课前准备多媒体、挂图；生字卡片；学 习 过 程环 节预案设计（集体成果）设计意图个性设计（个体定案）课后反思预习案（自主学习）1能读背词串。2自学本课的四个生字“骆、驼、架、廊”，并组两至
7、三个词。复习旧知，自学新知，课堂学习有了重点。探究案第一板块: 复习导入1开火车读词语。2将12个词语卡分给同学，让他们分别贴在插图的相应位置，并带领大家读。第二板块:学习第三四组词语1上节课我们走进了多姿多彩的壮乡，听了悦耳的对歌，漓江的山美，水清，一切都给我们留下了深刻的印象。今天，我们要继续去领略那里的风光。瞧，一座连绵的青山出现在我们眼前，（出示群山图）。假如要你给它们取名字，你会起什么名，为什么？2.发挥你的想像，猜猜这里可能还有什么样的山？（指名说）3.让我们带着遐想来读读这组词。4绿莹莹的江面上来了一位渔民，你们看到了什么？（出示图）学习“竹筏”:为什么用竹子头？ “鸬鹚”见过吗
8、？知道渔民利用它干什么吗？（介绍鸬鹚捕鱼）再叫出这种鸟的名字。同学们，桂林之行即将结束，这里的青山绿水等构成了一幅幅秀美的水彩画（看图）这就是画廊。（介绍“廊”的部首演变 ）5.指导朗读第四行词串。6.其实，桂林的美景处处皆是。真是“舟行碧波上，人在画中游”。7.喜欢桂林吗？喜欢这篇识字吗？（齐读全文）第三板块: 小导游比赛1.水如碧玉，清澈见底；山是奇峰，挺拔秀丽，不去旅游真是可惜。谁能当一回小导游，带领我们再次去饱览无限美好的风光。2小组内进行小导游演说比赛。3全班交流，师生共同评价，表现优秀的给予奖励。第四板块:学习生字1.出示生字:骆 驼 架 廊2找找字的共同点。3说说怎样把字写漂亮。4教师示范书写5学生描红临帖。6.教师巡视指导。观察联想，读中感悟，通过给山起名字，既理解了课本，又拓宽了想象的思维。拓展丰富，练习说话，锻炼学生的表达能力。找共同点学习，可以让孩子们举一反三，学习一类字的写法。达标案（检测延伸）1、有感情地朗读韵文，感受大自然的美。2、运用文中的词语回家向父母介绍一下桂林。巩固了课文，又再次拓展了想象的空间。板书设计识字2 碧水 秀峰 倒影 对歌 榕树 壮乡 象鼻 骆驼 笔架 竹筏 鸬鹚 画廊
