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1、课 题第一章 机械运动复习(课时1)课 时1教学内容长度、时间、平均速度的测量，运动的描述及快慢课 型复习课教学目标知识与技能1、 会测量长度、时间、平均速度，2、会进行简单路程、时间、速度的计算，3、会分析运动有关的图像问题 4、知道运动和静止的相对性过程与方法1、 能从学习过程中体验估计长度、时间的方法2、学会解决问题的方法情感、态度、价值观1、有辩证唯物主义世界观 2、培养对科学技术的热爱3、从学习过程中培养学生团结协作实事求是的科学态度教学重点知识梳理、归纳形成网络结构教学难点速度计算 、运动图像的分析教学过程第一部分知识回顾一、学会两种工具的使用（一）、长度的单位：1、国际单位： 米
2、（m） 刻度尺2、单位间的换算：1km m 1dm m 1cm m1mm m 1m m 1nm m3、常见物体的长度：（填上合适的单位）一张纸的厚度约：75 一根头发丝直径约：75一元硬币的厚度约：2 圆珠笔芯塑料管的直径约：3乒乓球直径：40 珠穆朗玛峰海拔约：8848长江全长：6400（二）、刻度尺的正确使用1.看：零刻度线 量程（测量范围）分度值2.放：零刻度线对准被测物体一端刻度线应紧贴被测物体 刻度尺放正3.读：视线要与刻度线垂直 估读到分度值的下一位（三）、时间的测量与单位1、国际单位： 秒（S) 秒表 停表2、单位间换算：1h= min= s 1s= ms二、知道一种性质（一）、
3、运动的相对性：1.由于参照物选取的不同，对于同一个物体，我们可以说它是运动的，也可以说它是静止的。2.参照物的选择原则：（二）、误差1.测量值与真实值之间的差异叫做误差2.误差与错误的区别：错误可以避免，误差不可避免只可减小3.减小误差的方法：（1）选用更精确测量工具；（2）改进测量方法；（3）多次测量取平均值.练习1、用甲刻度尺测物体的长度是 cm， 用乙刻度尺测物体的长度是 cm.。2关于误差，正确的说法是（ ）A两次测量值之间的差异叫做误差 B只要正确做实验，就不会产生误差C选用精密仪器，就可以避免误差 D多次测量取平均值可以减少误差3、测量某物体长度，测量结果分别25.0cm,25.1
4、cm,25.12cm,25.3cm,26.4cm, 则测量结果中 数据是不合理， 数据是不正确的，测量所使用刻度尺的分度值是 ，物体的长度更接近 . 三、知道三种特殊的测量法1、测多算少法测量一张纸的厚度、硬币厚度，金属丝的直径2、化曲为直如何测量地图上铁路的长度3、辅助工具法(组合法）适于测圆、圆柱体的直径和圆锥体的高四、掌握三个物理量的测量速 度（一）、 比较物体运动快慢的方法:1、相同路程比时间（裁判比较法）2、相同时间比路程（观众比较法）3、比较速度（单位时间内通过的路程）（观众比较法）（二）、速度的公式与单位： 1、公式： 2、单位：(1)国际单位：m/s 1m/s=3.6km/h(
5、2)其他常见单位：km/h3.了解一些常见物体的速度：人步行：1m/s 1.5 m/s（3.6km/h -5.4km/h）骑自行车：5m/s（18km/h） 汽车: 30m/s（108km/h）声速: 340m/s 光速: 3108m/s（三）、计算题：1、格式：2、类型： (1)火车过山洞的问题 (2)追击问题(3)相遇问题 (4)比值问题3、例题（1）、一列长 360 m的火车，匀速通过一个长 1800 m的隧道，如果该火车的时速是 54km/h ,请问：火车通过隧道需要多少时间？（2）、在军训中，某校学生以6km/h的速度从总部出发2h后，总部派摩托车给同学们送紧急通知。摩托车以66km/h的速度行驶，经过多长时间可追上学生？（3）、甲乙两物体做匀速直线运动，它们通过的路程之比为3：2，所用时间之比是2：3，则速度之比为（ ） A.9：4 B.4：9 C.1：1 D.3：2教学反思第 页 共 2 页
