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1、让学生真正成为学习的主人 摘要：近几年来，我国信息技术飞速开展，为国内教育的进步带来了极大的动力。在新背景下，培养学生的自主学习能力不但有利于学生以后的开展，而且可以推动其很快适应社会的飞速开展。在此根底上，本文首先分析了高中数学课堂教学中培养学生自主学习能力的意义，最后提出了有效的培养策略，以供参考。关键词：高中数学教学;学生;自主学习能力;培养策略“自主学习的含义是将学生当作学习的主体，进一步表达出学生的主体地位【1】。高中数学学科的理论性很强，如果老师不重视教学策略的创新，就很容易对课堂教学效率产生影响，于是在高中数学教学过程中，老师需要培养学生的自主学习能力，进而提高课堂综合效率。一、
2、高中数学课堂教学中培养学生自主学习能力的意义一能够利用课余时间学习，不受空间以及时间的约束针对高中数学教学来说，每天的课堂教学时间最多两个小时。而大多数的课堂教学时间是老师解说新知识点，留给学生的时间很少。于是，培养学生的自主学习能力，能够让学生借助于课余时间，在没有老师“教的前提下，也可以有效开展学习，收获越来越多的知识点，进而让自己的学习时间不受空间以及时间的约束。二使学生思维愈发活泼，提升综合素养现阶段教育改革主张素质教育，而实施素质教育关键的一点就是对学生不良的学习习惯进行改变，让学生可以在离开老师的前提下开展自主学习。数学是一门重点考查学生分析能力、思维能力以及计算能力的学科，能够让
3、学生的思维越来越活泼，学生在自我思考以及探究的过程中，思维会越来越灵敏，学生持续地开展自我训练，其综合素养获得了提升。二、在高中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养策略一建立融洽的师生关系，营造优良的课堂气氛实施教学的一项重要条件就是融洽的师生关系，如果老师与学生之间的关系很和谐，那么学生就会喜欢这位老师的教学，从而帮助提高其自主学习能力。于是老师在教学过程中，应充分建立融洽的师生关系，为学生营造良好的课堂气氛【2】。老师不但要指导学生的学习，还应关心他们的日常生活，使之完全信赖老师，主动实施数学课堂教学，进一步培养学生的自主学习能力。二凸显学生的主体地位以前的教学模式不重视学生的学习主观能动
4、性，忽略了学生在讲堂的参与度，不能第一时间知晓学生的学习状态，使得教学就失去了针对性，也降低了课堂效率。此外，学生始终被动地接受知识，不去主动思考，不能促进思维的扩散，而且会让学生对学习出现厌烦情绪，以及产生厌学心理。于是，老师在教学过程中应该重视学生的参与度，让学生变成课堂上的主体，唯有如此才可以进一步施展学生的主观能动性，使学生的学习效率获得提升。三开展启发式教学传统的“填鸭式教学模式已经逐渐被现代化的教学模式所取代。这种模式不利于学生思维的扩散，学生在课堂上无需任何的思考，老师就会把解题的步骤、答案以及问题一五一十地告诉给学生，看似課堂效率非常高，其实相反，如此会养成学生“要“靠“等的观
5、念，总觉得老师会给出答案而不去主动思考，长此以往，学生失去了自主学习的能力，不能促进未来的学习以及开展【4】。于是，老师应该了解到问题的严重性，第一时间调整教学策略，在教学过程中学会启发学生，指引学生自己主动探究问题，而不是等老师给出答案。四开展分层式练习对数学根底知识进行稳固，提升学生能力的核心策略就是课后练习。老师在对练习题进行有效设置的过程中，应该充分考虑学生的整体能力，实施分层设置，有效调整习题的难度以及样式，既要稳固已学内容，还应该做好下个知识点的铺垫，利用试题训练充分提升学生的自主学习能力，让学生有效掌握数学知识。老师需要把知识点与学生能力进行充分联系，巧妙设计课后习题，防止出现单
6、一的出题思路。设置练习题并不单单是为了练习，而是为了让学生主动探究以及积极思考【6】。于是，老师在布置习题的时候应兼顾创新性以及开放性，且习题设定要具有一定的实际意义，淡化“学习任务的意识，减少学生的心理压力，从而促使学生积极发现以及处理问题，最后发现数学的趣味所在。例如，在抛物线的定义及性质的教学过程中，其常以应用性以及发散性的题目出现在高考试题中，假设学生只利用单一化的理论公式，一定不能彻底掌握这些公式的运用，因此在“抛物线简单几何性质这一课程结束时，老师不但要求学生完成有关知识点的试题，还让学生仔细观察日常生活中的抛物线，利用所学知识处理现实问题。如此学生的根底知识获得了稳固，持续提升了
7、自主学习能力。三、结语总而言之，学生的自主学习行为应该建立在学生开展单独思考的根底上，为此老师需要有更加清楚的认识。自主学习能力的养成可以帮助学生以后更快适应社会的飞速开展，充分施展出自身的潜能，极大地影响了学生的整个人生。那么高中数学老师需要高度注重学生自主学习能力的培养，利用有效的教学方法，使学生的学习兴趣获得提高，推进学生进一步体会到数学知识的趣味性，以全身心地学习数学知识。参考文献：【1】利剑春.终身学习影响下高中数学教学中学生自主学习能力的培养J.中学课程辅导：教学研究，2021，1013.【2】孙大鹏.高中数学教学中学生自主学习和探究能力的培养以直线与平面垂直的判定教学为例J.数理化解题研究：初中版，20212：2-3.【3】安小龙.如何指导新课程理念下高中数学课堂中学生的自主学习J.课程教育研究，202126.【4】赵翠华.县域高中学生在高中数学自主学习中的心理变化与对策J.课程教育研究，202104：207-208.【5】孙晓清.高中数学课堂学生自主学习的导学案优化J.数学大世界上旬，20218.【6】邓启荣.培养学生自主学习优化高中数学教学谈谈如何培养高中学生自主学习数学的能力J.读与写，2021，147.
