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1、转化后进生的具体方法 对于每个老师来说，教育教学的难点莫过于后进生的转化工作，近期阅读了李镇西老师的做最好的老师一书，受益匪浅。研究并转化后进生是一个重要的教育科研课题。李老师的工作经验很值得我们每一位教师学习。他采用的具体方法有：写家校联系本：让后进生为自己确定一个帮助人，让这个帮助人每天将后进生的当天表现（纪律、作业、进步、问题等）写在家校联系本上，然后让后进生带回家给家长看。 填报喜单：在每周末发给本周进步明显的后进学生，让他们带回家给家长看。 集体评议：不定期由全班学生评选“最近表现最差的学生”，再让班长当众公开结果，并对有关同学提出批评和希望。然后过一段书时间，再在班上评选“最近进步
2、最大的同学”，仍由班长当场公布结果。并对进步大的学生发奖或发报喜单。 写每日九问：引导后进生养成“自省”的好习惯,一问今天影响同学学习了吗？二问今天上课开小差了没有？三问今天学习上提出了问题没有？四问今天功课预习复习了吗?为五问今天做了不文明的事没有？六问今天说脏话没有？七问今天战胜弱点没有？八问今天进步了没有？九问今天有什么遗憾没有？ 写灵魂的搏斗，引导后进学生自己战胜自己并体验自己的乐趣。 安排当班干部：为了让后进学生也有体现自己尊严和才能的机会，鼓励班上同学选他们当班干部，或者给他们安排一个“助理”、“干事”之类的职务，他们一旦有较好的工作成绩，即让全班给他们以褒扬和鼓励。 对手竞争：让每一个后进学生都找一个与自己各方面情况接近的同学作为竞争对手，在纪律、学习方面展开比赛，并定期让全班评比。 学生作文表扬：经常向全班学生布置写同学进步大的作文，后再班上大张旗鼓的朗读或张贴，以形成一个催人上进的集体舆论氛围。 推荐好书：有针对性地给学生推荐有益读物，并定期和他们一起讨论阅读体会，以引导他们形成健康的精神生活。 苏霍姆林斯基曾多次谆谆告诫教育者“要让每一个孩子抬起头来”，我们就没有任何理由不充满真诚地帮助每一位学生获得求知的乐趣进而享受成功的快乐。
