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1、13、平平搭积木教学内容:人教版语文第一册十三课。教学目标:1、指导学生认识 1 1个生字,会写“业、本、平、书” 4 个生字。认识“双人旁”1 个偏旁。 2、指导学生正确、流利地朗读课文,读好问句。 3、指导学生初步理解课文内容,让他们从小就要懂得关心别人。 教学重点难点: 1、教学重点:识字、写字以及朗读课文。 2、教学难点:自读自悟,懂得课文中所包含的道理,让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。 教学准备:课件、积木、积木生字卡片。教学过程:一、揭题导入,质疑引趣 1、(出示积木)同学们,瞧,这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?(从学生喜欢的活动入手,激发学生学习课文的兴趣。) 2、
2、今天,老师要介绍一位新朋友给大家认识,他可是搭积木的高手。 3、揭题,板书,齐读课题。(通过轻松自然的谈话法导入,揭示要学习的课文,激发学生学习的兴趣。)4、引导识字:平、搭。 谁来跟我们的搭积木高手打声招呼?(学生打招呼,教师正音.)我们一起来写一写平平的名字好吗?教师借助课件指导写第一个“平”,并说出笔画名称。学生书空第二个“平”并说笔画名称。 出示“搭”的生字卡片,学生拼读,引导学生用换一换的方法识字。5、质疑引趣:看了课题你想知道什么?(平平用积木搭了什么?他为什么要搭这些东西?) 课件出示,完成填空: (此环节设计旨在培养学生的问题意识和质疑能力,教师可将学生提出的问题整理后记在黑板
3、侧边。) 二、初读课文,整体感知 1、学生带着上面的问题反复读课文,要求读准字音,读通句子。边读边用自己喜欢的符号画出本课的生字词。 2、借助拼音把画出来的生字多读几遍,再读课文,把课文读通顺。 3、边读边想:平平搭了什么?为什么要搭这些? 4、全班交流。课件出示,根据学生反馈,完成填空。平平搭了四间房,一间给 住,一间给 住,一间给 住,还有一间给 住。读了这篇课文后,我觉得平平是个 的孩子。 5、教师根据学生回答,进行适当的思想教育,让学生被“心中有他人”这种美好品质感染。(此环节设计旨在引导学生通过对课文的朗读感受到平平的美好品质,丰富学生的情感体验。)三、自主识字,检查落实 1、课件出
4、示带拼音的生字卡片,指名读,纠正读音。 2、教师示范,指导学生读准字音,注意前后鼻音(间、很、平)和轻声音节(呢、啊),完成以下练习。读句子,体会“啊、呢”的用法。平平,平平,还有一间呢?还有一间啊,给没有房子的人住。填一填你怎么不去吃饭( )?这些玩具( ),都是妈妈给我买的。说几个带“啊、呢”的句子。3、学生自由拼读生词,读准字音。 4、完成以下练习。给音节加声母。 ( )ng ( ) ( )in ( ) ( )i ( )u ( )平 搭 间 这 些 都 住给音节加韵母。n( ) m( ) h( ) p( ) j( ) zh( ) x( ) d( )呢 没 很 平 间 这 些 都 5、小组
5、合作学习,讨论交流各自识记字形的方法。(如加偏旁、换偏旁、编字谜等。) 讨论后小组汇报,全班交流。适时认识新偏旁“双人旁”。 (在这一过程中,教师启发学生用多种方法分类识记生字,引导学生发现规律,充分调动学生的学习积极性,牢固的记住生字。)6、游戏巩固生字:“搭积木”。把生字卡片做成积木的样子,分给学生,四人为一组,齐心协力搭“房子”,将要用到的积木上得生字读出来就可搭上。(通过游戏的方式,让学生在玩中快乐的巩固生字。) 7、指名分节读诗句,读后评议。 四、指导书写1、复习生字“平”的书写。 2、出示课件,让学生观察“业”这个字在田字格中的位置,注意竖笔的位置及长短的变化,还要注意笔顺是先写中
6、间两竖,再写两边的点、撇。提示学生书写时两竖左低右高,中间的间隔要适当。 3、教师范写,学生书空。 4、出示课件,让学生再观察“本、书”两个字在田字格中的位置,注意“书”字点的位置,指导学生书写“书”字的第二笔时“横折钩”要写宽一些,别漏写最后一点。 5、指名学生上台书写,评议指正。 6、学生描红,临写,教师巡视检查。 (在此环节由教师直接书写,运用多媒体课件等方式进行直观地展示,它可以直接刺激学生的感官,使整个过程一目了然,不仅提高了学习效率,而且使教学显得生动起来。)五、作业 认读 11 个生字,口头组词。 课后练习: “业”字共( )画,第二画是( ),它的笔顺是: “本”字共( )画,
7、第四画是( ),它的笔顺是: “平”字共( )画,第三画是( ),它的笔顺是: “书”字共( )画,第二画是( ),它的笔顺是:板书设计: 第二课时教学目标:1、巩固本课的生字。2、让学生学会在生活中用实际行动关心他人。教学重点、难点:让学生会在生活中用实际行动关心他人。教学过程:一、复习1、指名认读生字。2、齐读课文。二、学习课文。1、学习第一小节学生齐读。师:平平搭积木搭了些什么呢?(搭了四间房间)(板书:四间房子)2、学习第二小节指导读第二小节。师:谁来看平平搭房子呢?(奶奶)师:奶奶问平平搭的房子是给谁住的?3、学习第3小节(1)学生齐读。(2)师:平平搭的房子是给谁的呢?(3)师生接
8、读,师:一间,学生接:给住。(板书:爷爷和书 奶奶和平平 爸爸和妈妈)4、学习第4、5小节师(掰手指头数):平平画了四间房间,一间给爷爷和他的书住,一间给奶奶和平平住,一间给爸爸和妈妈住。那还有一间呢?(给没有房子的人住) 5、学习第6小节 学生齐读一遍。师:从这里可以看出平平是个怎样的人? (关心他人)师:为什么说关心他人呢?(搭房子给别人住)三、总结课文1、课文讲了一件什么事?2、学习了这篇课文,我们受到什么教育呢?(关心他人)我们的同学有没有关心过别人呢?你是怎么样关心的别人?指名让学生谈谈他们的做法。小结:我们应该向平平学习,用实际行动来关心我们身边的人。四、练习。“读读说说”1、让学生读。2、启发学生说一些类似的词语。五、作业:1、读课文。2、读写“读读说说”板书设计: 13. 平平搭积木 四间房子 爷爷和书 奶奶和平平 爸爸和妈妈 没有房子的人 心中有他人课后练习:填空:( )的西红柿 ( )的水 ( )的西瓜 ( )的路( )的地板 ( )的学校( )的书 ( )的天空1