《二年级语文丑小鸭教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文丑小鸭教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级语文丑小鸭教学设计二年级语文丑小鸭教学设计 作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。我们应该怎么写教学设计呢？以下是收集整理的二年级语文丑小鸭教学设计，欢迎大家分享。 二年级语文丑小鸭教学设计1【学习目标】、会认本课的生字；、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。【学习重点】认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。【学习难点】理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
2、【教学流程】一、前测激趣同学们，你们喜欢听童话故事吗？在故事里有凶恶的老虎、狡猾的狐狸，可爱的小兔今天，老师给大家请来了一位童话中的朋友过渡：丑小鸭来到这个世界上，它的处境如何呢？我们一起学习课文第三、四自然段。、出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？ 齐读三、四自然段，读后小组讨论。都有谁欺负它？怎么欺负它？ 请你从这些人物或动物中找出一个，你扮演一下，它怎么欺负丑小鸭？ 小鸟讥笑它，可能会说些什么? 受到欺负的丑小鸭哭了,它会想些什么？ 有了这么多想法，你们看它是怎样做的？、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的心情？、采用多种方式指导学
3、生朗读课文，读后评议。、学习第五、六自然段： 齐读课文。 在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？ 伴随着天气变化，它是怎样过冬的？ 感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的悲惨。、冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭是什么样呢？ 指名读课文。 丑小鸭变成什么样子？ 听音乐读课文第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。 丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了自己曾经住过的地方，它们不知道是谁，可能会对它说些什么？ 采用多种方式指导学生用惊奇、欣喜的语气朗读这个自然段，读后评议。、选择自己喜欢的段落朗读或自己想演的角色试演
4、，为演课本剧作准备。、学生选好伙伴编演课本剧。四、达标深化、学了课文，你有什么收获或懂得了什么道理？、回家把这个故事讲给家人听。【教学反思】一、以读为本，把握语文课堂的主题活动“读”是语文学习的根本途径，它应该成为课堂的主题活动，在本课的教学中，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法，激发学生阅读的欲望和空间。例：揭示课题后让学生自由地朗读课文，从读得正确到读出一定的语感；再读课文，让学生选择自己喜欢的方式或喜欢的内容进行朗读，从整体上把握课文大意。课堂上我还注意照顾到大多数学生，并借助外在的辅助手段，烘托气氛，让学生在情境中朗读，
5、每次读后注意朗读评议，这些多角度多形式的“读”使学生和文本之间展开了较有深度和广度的对话，促进学生语文素养的形成和发展。二、让学生插上想象的翅膀想象是人的一种特殊的心理活动，没有想象就没有创造，没有想象就没有创新，每个孩子是一个鲜活的个体，他们内心世界是丰富多彩的，生动有趣的，充满着想象和童趣。课堂上，我多处让学生发挥想象，并给机会让学生创编并表演课本剧，让学生插上想像的翅膀，在课文中尽情地遨游，让学生自由充分的表达，做到想说什么就说什么。这种让学生主动，富有个性地学习，就是要尊重每个学生的独特个性和生活经验，在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用稚嫩纯真的童心自
6、由地去体验自然，体验生活，将爱心和传统美德教育潜移默化地融入学习活动中。三、重视语言文字积累语文课程标准再三强调语文教学要重视培养学生良好的语感，最根本的一条就是要引导学生加强语言积累、加强感悟，例如：在学习第三、四自然段中，我抓住“欺负、讨厌、孤单、讥笑”等词语重点理解，通过学生表演，他们更能深刻感受到丑小鸭所遭遇的悲惨命运。在学习第五、六自然段时，我让学生说说哪些词用得好，并着重体会“惊奇、羡慕、冻僵、幸亏”等词。学生在积累这些词语的同时，也能更好地把握课文内容，为课文的感情朗读，为今后的作文都做了很好的铺垫。二年级语文丑小鸭教学设计2教学目标：1、通过律动环节复习生字词2、通过听老师结合
7、动画范读，感受故事情境3、通过有感情朗读，感受丑小鸭的痛苦与快乐，还有虚心。4、情感态度价值观：感受丑小鸭生活的艰难，学习他的坚强和勇敢面对生活磨难的精神教学准备：丑小鸭图片、动画、幻灯片教学过程：对话平台：一、情境导入，揭题：同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天呀童话王国里就来了一位有趣朋友，你们瞧瞧他是谁呀？听完故事你想到了什么？二、读悟：1、你想体会丑小鸭的成长经历吗？生自由读文。思考：丑小鸭的名字是怎么来的？你从哪段读懂的？大家都去读读这一段了解一下丑小鸭的模样吧！找出相关的句子后，引导学生感悟“丑”的观念，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读此段课文，充分体会丑小鸭不是因为长的
8、丑叫“丑小鸭”，而是因为和别的鸭子长的不一样，比较另类。要读出怪怪的感觉，可指导学生从个别词或者单独的字上体会他的“丑”。过渡：丑小鸭长的这么怪，别人会怎么看待他呢？请同学们带着问题读2、课文3-4自然段3、丑小鸭在外面流浪漂泊的日子会有什么样的事情发生呢，请男同学读第5自然段：4、伴随着天气的变化，丑小鸭找到自己的家了吗？它是怎样过冬的？丑小鸭遇到困难以后都是怎样做的？齐读第6自然段，说说你读懂的内容，体会“冻僵”“幸亏”说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死。板书“离家出走”。5、学习第七段：用怀疑和惊奇、欣喜的语气朗读，表达出丑小鸭为自己命运的根据板书小结课文内容并板书天鹅图。三、拓
9、展、总结：1、学了这篇课文，你觉得喜欢谁呢，不喜欢谁呢，为什么？2、示灯片扩展：文中出现了这么多角色你最想和哪个角色说句话呢，生自由发言。小结：世界上的事物是不断发展变化的。我们要勇敢的面对挫折和困难，在逆境中不屈不挠，为实现自己的理想而努力拼搏！相信他们听了你们的建议后再不会犯这样的错误了。像丑小鸭这么美的故事你知道是谁写的吗？2、交流：你看到了一只什么鸭子？过渡：在家过的怎么样？第三段：1、指读过的怎么样？欺负？课文中怎么说的？这叫联系上下文理解词语2、观图2、扮演“小鸟”你怎么讥笑他？扮演“猎狗”你为什么要追赶他？面对小鸟的讥笑，猎狗的追赶，说说你的心情？试读3、想象：除了嘲笑，追赶，丑
10、小鸭还过着一种什么生活？4、总结：丑小鸭在外的日子更可怜，除了孤单，还多了一份害怕 板书：害怕5、就这样秋天来了，天气凉了，被逼无奈的丑小鸭只能来到湖北“悄悄地”过日子6、难道他只来过森林和芦苇，还去过什么地方？想象：丑小鸭来到遭遇7、你们的想象力真丰富，那丑小鸭来这么多地方，你觉得他在寻找什么？8、找啊找，冬天来了，可怜的丑小鸭竟然趴在冰上冻僵了，面对丑小鸭的种种不幸，你想说什么？9、带着感受再次走进丑小鸭的不幸生活，齐读36自然段过渡：丑小鸭遭遇种种不幸，他仍然没有放弃生活下去的勇气，当一群天鹅从天空飞过，他会又惊奇又羡慕说什么呢？10、齐读第五自然段，说说：惊奇什么？又羡慕什么？11、读
11、到这儿，你能说这是一只怎样的丑小鸭吗？板书：坚强四、分享快乐1、历经磨难，丑小鸭终于苦尽甘来，他变成了美丽的天鹅2、丑小鸭变成了白天鹅，心情怎样？带着感动读 板书：惊喜3、丑小鸭太激动了，再次像前世界呼唤，齐读4、此时，你想对故事中的人物说什么5、随机板书：善待他人，互相尊重，正确认识自己五、总结升华1、结合板书总结：课文讲的是一只丑小鸭自从出世后，因为长得丑，受尽了欺负，离家出走后，在外艰难度日，面对这么多不幸的遭遇，心中始终怀有美好的愿望，最终变成了一只白天鹅。2、此时，让我想起了作者安徒生，丑小鸭就是他的化身，他的童年很不幸，家庭贫苦，11岁父亲病逝，母亲改嫁，14岁一个人外出求学，写作
12、品总不被采用，但他始终怀有美好愿望，并为之努力，最终成了世界著名的童话作家，一生写168篇童话，出丑小鸭外，还有其他出课件希望大家多读书，读好书3、寄语：亲爱的同学们，其实，我们人人都想是丑小鸭，在成长的过程中会遇到许许多多的困难和挫折，但只要始终怀有美好的愿望，最终也会像丑小鸭那样变成美丽的天鹅，最后，让我们为自己呼唤，齐读！板书设计：丑小鸭丑小鸭 孤独 害怕 坚强 惊喜 白天鹅善待他人互相尊重正确认识自己二年级语文丑小鸭教学设计4一、 谈话导入，激趣揭题大家喜欢读童话故事吗？都读过哪些童话故事？今天我们要来学习的就是一篇童话故事，名字叫丑小鸭，板题，齐读。二、自主识字，合作交流、学生汇报预
13、习情况。、学习生词孤：组词，能用孤单或者孤独说一句话吗？三、品读领悟小结：是啊，相比之下，他长得和其他小鸭子实在是太不一样了！所以大家才叫它“丑小鸭”。过渡：这只与众不同的小鸭子，在家里生活得怎么样？看第三段话。4、同学们能不能体会着丑小鸭的心情来读一读？指导学生有感情朗读。丑小鸭在家里受尽欺负，鸭妈妈心疼极了，但是一点办法也没有，只好无奈地对丑小鸭说：你还是走得远一些吧！于是，丑小鸭钻出篱笆，离开了家。2、你画出了哪些词语和句子？你从这些语句中体会到了什么？3、创设情境，学习第四自然段。是啊，丑小鸭，你的心里是多么难过啊！而此时，更大的灾难向你袭来，一只凶猛的错狗紧紧地跟在你的身后，它伸长着
14、舌头，眼睛里露出丑恶的可怕的光，丑小鸭，你该怎么做呢？遭到小鸟无情地讥笑，又差一点成为猎狗的食物，丑小鸭，你白天还敢出来吗？你又该怎么办？夜晚，树林里黑漆漆的，你不害怕吗？那么害怕，为什么还要出来呢？是啊，为了要活下去，丑小鸭克服了恐惧出来寻找食物，你觉得这是一只怎样的丑小鸭？师小结，板：勇敢或坚强4、抓重点词语，简单处理第五自然段第一部分。丑小鸭为什么要“悄悄地”过日子？从“悄悄地”这个词，我们再一次体会到丑小鸭的孤单！5、补充原文，升华情感，学习第六自然段。冬天变得很冷，非常得冷！小鸭不得不在水上游来游去，免得水面完全冻结成冰。不过他游动的这个小范围，一晚比一晚缩小。水冻得厉害，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封闭。最后，他终于昏倒了，躺着动也不动，跟冰块结在一起。6、总结：读一读这些词语吧，联想一下，你会有怎样的感受？欺负 咬 啄 讨厌孤单 讥笑 追赶只好躲起来 才敢出来悄悄地过日子 天越来越冷厚厚的冰 冻僵7、小结，指导有感情朗读三至六段。丑小鸭悲惨的命运让我们同情，然而他的勇敢和坚强又是值得我
