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1、区角材料晒一晒海宁市黄湾镇（尖山新区）闸口幼儿园 金巧华教研背景为了解决幼儿园区角材料投放过程中存在的一系列问题，立足教师内需，用实践检验教师内化，本学期尝试开展每月一晒活动，展示内容分别是：班级典型区（语言区、表演区）、数学区、科学区。教研过程3月13日开展第一次的每月一晒活动数学区，活动之前大家将数学区的材料在会议桌上一一展示出来，由大家一起做评委进行评价，活动开始时请小中大三位老师轮流介绍每个操作材料的名称、玩法、可以发展的能力等。从介绍中我们惊喜的发现教师们的用心，能充分挖掘各低结构材料的价值。当教师介绍完一种操作材料后大家进行针对性地即时评价，包括操作材料的合理性、可以进一步完善的地
2、方等，有的老师说到中大班最好多提供同伴间合作性强的游戏，增强合作能力及竞争意识，同时优化记录纸的运用，不是投放了就好了，而是要更多的关注孩子，能把操作活动中解决问题的方法和操作结果进行记录，这样教师就可以通过记录表或活动后的交谈的方式，了解幼儿的操作情况材料。有的老师帮助同伴优化材料，使操作材料具有层次性，如中班小猫钓鱼游戏，教师可投放不同难易的鱼钩，不同大小、颜色的鱼桶和小鱼，鱼桶和小鱼身上可呈现不同样式的数量，这样幼儿同伴间可以出现不同层次的钓鱼游戏。也有的老师提出了材料的合理性，如：小班数字的排序，中班的夹弹珠活动等。 晒晒活动结束后还让每位教师做了一回小朋友，大家一起来玩一玩这些“宝贝”，进一步感受材料的合理性和趣味性。最后我对本次活动进行了简单总结，提出区角材料投放的要求1.适宜性（适合孩子的年龄特点），2. 层次性（为不同能力水平孩子都提供自主发展的机会），3.动态性（不定期的更换），4.低结构性（既有成品也有半成品），并要求教师在4月份科学区晒一晒时将今天数学区优化后的材料一起晒。研修心得在区角材料的推进设计与研讨中，通过“区角材料晒一晒”为载体，做到每月一晒有主题，月月学习有跟进，月主题的学习相辅相成，相互推进。通过这样一种实践性的研讨，教师会有话说、制作的区角材料更具合理性，活动会更接地气，提升教师对区角材料的认识，增强了捕捉问题以及寻找解决策略的能力。
