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1、初中语文科与学案（1）目标：1、学生能 抓住关键词句理解文章的内容和人物的感情。2 、学生能说出文中王小亮的亲生母亲对他的深沉的爱。3 、通过提示学生能说出“甜甜的泥土”的深刻含义。重点：同目标2 难点：同目标3教学内容时学生学习事项教师导控事项所需设计观察提要（描间学生用什么教学组织形需要教师做什么以支资源意图评价述主要教式（个人、双人或小组、全班）持学生学习（讲授、提问、学环节与和方法去完成学习事项（问举例、演示、布置、板教学要题、任务、活动、作业），用书 ）；点）什么方式表达呈现。怎样检测学生学习效果并反馈。环节（任环节（任务）一：情境导环节（任务）一：情境务）一：情境导 入，完成4入，
2、完成课前预习内容。1.全体学生欣赏音乐， 感受母爱。导入，完成课前预习内 容。多 体媒通过 欣赏分1.暂仅旧项：日不曰小音乐课前预 习内容。钟2 .小组内检查课前预习 内容，（课堂预习部 分。）互对答案，交流完 成课前没能完成的内容。3 . 一个小组代表回答， 其他同学听、纠错、补充。世上只有妈妈好,曲世上只有妈妈好 唱出了大卜子女的心 声。“有妈的孩子像块 宝，没妈的孩子像根 草”，母爱，对有的人 来说是那么的唾手可纸 资（ 生 的质 料 学 用 导帮助 理解 本文 主旨 和作 者的 思想 感情得，而对有的人来说却学案）是那么的遥不可及。今 天，我们击-同来感受 小小说甜甜的泥土 中感人至深
3、得母爱。2 .巡堂，了解小组完成 情况。3 .抽查一个小组代表回 答，倾听、补充评价。O环节（任 务）二 整体感 知课文。环节（任务）二：整体感 知课文。环节（任务）二：整体 感知课文。1.老师提出 朗读要求、仰直个人及 小组的任务。1.学生个人自主朗读课文后思考：、这篇文2、.巡堂，倾听各组的章给我们讲了一个怎样的故事？请试着概述。9分钟（课文以“奶糖”为线 索，写了过去的妈妈送奶糖、王小亮吃奶糖、埋奶糖，奶糖融化的故事）、找出令你感动的语句，有感情地读出来，并说明理由。2.小组内互对答案，交流完成没能完成的思考题。3.小组代表回答，其他同学听，其他小组有何不环节（任 务）三： 研读课 文，
4、合作 学习。9分钟同意见，提出讨论。环节（任务）三：研读课 文，合作学习 。1.全体学生默读课文思 考：小说写了哪几个人 物？主要写谁？、对于文章中的人物，你喜欢谁或最讨厌谁？为什么？亲生母亲居然不知 道儿子在几年级？你说她称职吗？尽了做母亲的责任了吗？2.小组内互对答案，交流完成没能完成的思考题。3.1-2个小组代表回答，环节（任其他同学听，其他小组有务）四： 学生质 疑，深入 理解课9分钟何/、同意见，提出讨论。环节（任务）四：学生质疑，深入理解课文。1、各小组推荐出一个你 们认为最有价值的问题，文。写在纸上父给老师。2、学生讨论，然后推荐出1-2个难度最大，最有朗读成果，补充评价， 及时
5、调控课堂。3、抽查小组代表回答，达成倾听、补充评价。目标1、2突破重点多媒体纸质资料(学环节（任务）三：研读生 的用导课文，合作学习。学案）1 .布置任务，巡回，了 解学生存在的疑难之 处，适时提供指导。2 .抽查1-2个小组代表 回答。3 .倾听、补充、评价。达成目标1、2环节（任务）四：学生 质疑，深入理解课文。1 .教师布置任务，巡堂， 了解小组完成情况。2 .教师宣读问题。3 .倾听小组发言，适时 补充、评价、总结、。（预设推荐题目：那泥思考价值问题。3.小组内探究、交流完成 推荐题，并由小组长发 言，其余组注意倾听、补 充。环节（任务）五：环节（任务）五：设置情设置情4分景，拓展升华
6、。景，拓展 升华。钟1.学生独立思考：假如 你是王小亮，你会对你的妈妈说些什么话？2、2-4名学生发言，其他同学倾听、评价。环节（任 务）六：环节（任务）六：小结1 .小组讨论总结：从小说小结5甜甜的泥土一文中你分看出了什么家庭问题或钟是社会问题？2.请2-3组说出自己的想法，与大家分享。土为什么是甜丝丝的？ 体会结尾的妙处。奶糖 融化变为甜甜的泥土， 奶糖又凝聚了母亲、老 师、同学以及好心人对 自己的关心和帮助，甜 到了心里。大地宽广厚 实，这种种爱犹如宽广 厚实的大地，无所不在， 无处/、后。）环节（任务）五：设置 情景，拓展升华。1 .你旦任务。2 .抽查2-4名学生发 言，倾听适时补充
7、、总 结、评价。多媒 体纸质 资料（学 生用 的导 学案）达成 目标 3,突 破难 点。达成 目标2深化 乂早 主旨环节（任务）六：小结1.你旦任务。2 .抽查2-3组学生发 言，倾听适时补充、总 结、评价。示例2：鹿寨县初中语文与学案（2）（学生用）学校： 年级：七-八年级上册单元：第3单元：课题：甜甜的泥土 课型：新授课、主备人：、班级：小组：学生姓名：【学习目标】1、学生能抓住关键词句理解文章的内容和人物的感情。2 、学生能说出文中王小亮的亲生母亲对他的深沉的爱。3 、学生能说出“甜甜的泥土”的深刻含义。【重点】同目标2【难点】同目标3【使用说明】课前先自主阅读课文、思考， 然后自己独立
8、完成课前预习环节，其他内容依照老师布置尽量完成。【课前预习】1 .完成语文课堂预习部分练习。2 .给课文划分段落层次，并归纳段意。环节（任务）一：情境导入（4分钟）听音乐、同桌检查预习题。环节（任务）二：整体感知课文。（9分钟）3 .学生个人朗读课文后思考：、这篇文章给我们讲了一个怎样的故事？请试着概述。、找出令你感动的语句，有感情地读出来，并说明理由。环节（任务）三： 研读课文，合作学习 。（9分钟）2、全体学生默读课文思考： 小说写了哪几个人物？主要写谁？、对于文章中的人物，你喜欢谁或最讨厌谁？为什么？亲生母亲居然不知道儿子在几年级，你说她称职吗，尽了做母亲的责任了吗？说出理由？环节（任务）四：学生质疑，深入理解课文。（9分钟）1、各小组推荐出一个你们认为最有价值的问题，写在纸上交给老师。环节（任务）五： 设置情景，拓展升华。（4分钟）1.学生独立思考：假如你是王小亮，你会对你的亲（后）妈妈说些什么话？ 环节（任务）六：小结（5分钟）1 .小组讨论总结：从小说甜甜的泥土一文中你看出了什么家庭问题或是社会问题？
