一年级下语文教案好学的爸爸l苏教版

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1、学习必备欢迎下载好学的爸爸教材分析：好学的爸爸这是一篇写人的记叙文章，讲的是爸爸勤奋学习电脑，成为电脑 高手。文章通过“我”的叙述，描绘了“爸爸”的孜孜不倦、勤奋好学，以及“爸 爸”电脑技术的高超，生动地刻画了一个“好学的爸爸”的形象。 这篇课文浅显 易懂，富有童趣。学生通过学习，可以深刻感受的“爸爸”的好学，并激励自己 也做一个“好学的学生”。学情分析：通过学习，能够熟练地运用汉语拼音来认识生字。 掌握了基本笔画和 常用的偏旁部首。能够独立分析汉字笔画的位置和间架结构。 具备初步的朗读技 能。教学目标：1 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2认识“好、夹、资、料、简”5个生字；指导多音字

2、“好”的读音。3. 会分析汉字的间架结构，能按笔顺正确书写“学、爸、近、饭、业、网、现”8 个生字；认识4个偏旁。联系上下文理解词语含义。4. 理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学重难点：1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2. 识字与写字。3. 通过朗读课文了解“爸爸”为什么会成为电脑高手，体会并学习“爸爸”好 学的精神。课时安排：三课时。教学准备：自制课件、生字卡片、教学挂图。教学过程：第一课时3月30日总第51课时课时目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。2. 学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。 认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、3. 理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。教学重难点：1. 培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。2. 指导学生朗读和识字、写字。一、揭示课题，谈话导入1. 说说自己的爸爸。(1) 板书“爸爸”， 生读词语。师点评：你把轻声读得很好，一起跟他读。轻 声没有读准，谁来读？齐读。(2) 教师结合生活，谈话导入：我们每人都一个好爸爸，在你的心目中，你的 爸爸是怎样的？2. 有一个小女孩的爸爸很好学。今天，我们就要来学习这篇课文，出示课题：13.好学的爸爸，谁来读课题，一起读。3. “好学”的“好”是个多音字，平时我们读好，但当它作为喜爱的意思，我们 读好，那好学就是什么意思，指名说。(喜爱

4、学习的意思)4. 出示生字：“学”，你有什么好方法来记住它？师点评：我们一起跟他记一记。我会组词，我会记笔顺，我会换偏旁。5. 小女孩是何时发现自己的爸爸好学的？爸爸又是如何好学了？让我们轻轻打 开语文书来读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子，标出小节数。自己开始 读吧！学生自由读课文，标小节数。6. “好学的爸爸”这课题告诉我们文章是谁写的？他怎么样？ 过渡：爸爸怎么好学的？让我们来学习课文。(设计意图：启发学生质疑课题，培养学生就课题抽出问题的能力和习惯， 带着 问题深入课文，由此找准学习目标。)二、初读课文1. 自由读课文。要求：看准字形，读准字音；不认识、读不准的字圈出来多读几 遍。

5、画出生字新词，读通课文，初步理解生字词的意思。表出自然段的序号，想 一想：这篇课文主要写了哪些内容？自读课文。2. 检查学生自读情况。A. 识记词语。(1) 课件出示：h a o xu e ji a zhe zili ao ji a n d an 好学夹着资料简单(2) 小老师带领学生拼读词语。(3) 去掉拼音，学生自由练读。(4) 识字游戏：开火车。B. 识记生字。(1) 同桌利用生字卡片互相检查生字。(2) 识字游戏：你来问，我来答。C. 说说课文内容(1) 这篇课文主要写了哪些内容？爸爸很好学，每天晚上“充电”。爸爸上业余电脑培训班学电脑。 爸爸现在是电 脑高手。(2) 分部分指名朗读并

6、提出生字词。(3) 引导理解部分生字词的意思。3. 巩固生字词。(1) 出示生字词卡片，指名认读。最近吃完晚饭夹着包业务 上网简单资料现在好学(2) 自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学偏旁并结合学生发言小结 记住字形的办法。换一换，加一加，猜字谜。4. 同桌合作读课文。要求：互相当一回小老师，听一听同桌是否读准了每一个字；边读，边标上自然 段序号。5. 指名分自然段朗读课文。要求：听准读的同学是否读得准确；遇到不理解的词语用“？ ”做好标记。 读后师生共同评议。6 引导学生联系上下文，理解词语。（一）重点学第一小节1 读了课文，有谁知道主人公我是什么时候发现爸爸好学的？课文中第几小节

7、写到了？2指名说。（课文中第一小节写到了）。请你读一读。其他小朋友注意听，哪个 词语是表明时间的？（最近）出示词语：最近3理解词语：最近近的反义词是远，我们平时所说的远近是与路程有关，但在这里是与时间有关，（现在以前不久的时间）那最近就是指什么时候？指名说4. 师过渡：那最近爸爸怎么样？出示第一小节句子。我的爸爸很好学，最近一 吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。5. 在这句话里，还有三个生字，我们一起来看一看。（1）学习“吃”，这个字的部首是口字旁，你还知道其他带有口字旁的字吗？（吹、喝、听）师总结：原来带有口字旁的字，大多都与嘴有关，而且都是表示 动作的。让我们再一起记一记这个字，齐

8、读，注意翘舌音，再读。除了吃饭，我 们还可以吃，开火车说，吃（）体会动词。（2）学习“完”，这个字你能用换偏旁的方法来记一记吗？（把“远”的走字 底换成宝盖头）（3）学习“饭”，这个字带有一个新偏旁，跟老师读，食字旁。这是个形声字， 食字旁代表与食物有关，反是读音的来源。跟我读，范读。6. 这几个生字藏进句子中，你还能把它们认出来吗？谁再来读这句话？指名读。如果读得好，师点评：你的语感很好，所以能把这句长句读得如此流利。你能做 回小老师再教教大家吗？其他小朋友注意听她在哪儿停顿了，你也能学着读一读吗？再指名读。如果还没读好，老师再范读，再指名读。师过渡：这个小女孩的爸爸一吃完晚饭，就夹着包往外

9、走，说是充电去。那你的妈妈一吃完晚饭，就会怎么样？你爷爷呢？那你也能用一就来说句话吗？（学生练习说）让我们一起再来挑战一下这句话。（二）理清二至六小节内容。师过渡：爸爸的好学与充电有什么关系呢？板书： 充电。请同桌两人分角色朗读 一下二至六小节，旁白可以一起读，边读边思考一下。1. 同桌分角色读二至六小节。2. 哪两位愿意一起来合作一下，一个扮演爸爸，一个扮演小女孩，我们大家帮 他们读旁白。齐读。3. 充电就是什么意思？（板书：再学习）这个“再“字，我们在第一课春笋里 面学过，它是表示又一次的意思。那再学习，就是指，指名说，又一次学习，可 能是第二次，也可能是第三第四次。4. 爸爸再学习什么？

10、指名说：电脑，师：是呀，原来爸爸是去上（业余电脑培 训班）。出示词语：业余，谁来读读这个词语？业余就是指工作时间以外的。出示“业”字，对于这个字，老师这儿有首小儿歌， 请你跟我读一读，请你跟我记一记。两竖在中间，点撇分两边，长横在下面。5跟着老师再一起读读这句话：原来爸爸是去上业余电脑培训班。6. 爸爸在电脑培训班里都学些什么呢？你能从课文中找出来吗？(上网、制图、打字)师：可能还不止这几项，文中用了一个特殊的标点符号来表示，出示省略号，这 叫省略号，把一些内容省略掉了。爸爸在培训班里学的可能还有网页制作、软件 开发等等一系列与电脑有关的课程。 当然，光是与上网有关的就很多，可能有网 上搜索资

11、料，网上发邮件，网上购物等等。网络是极其丰富而广大的。出示：网的象形字，这就是一张张网，这外面的部分是我们今天要学的另一个新部首，叫同字框，一起读一读这个字。注意后鼻音。当小作者我说要上网找骑牛比赛的资料时，爸爸很快就帮他找到了。他的努力好学没有白费！就请男生来做一回勤好学的爸爸，女生做这个小女孩， 再读一读他们的对话，旁白大家一起读。再读课文。(三) 第三小节简读。直接过渡：爸爸现在怎么样？读：爸爸现在可真是一位电脑高手了。板书：电脑高手(设计意图：语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，所以，在识字环节中，让学生先自主识字，而后在合作交流，这样极大的提高识字效率， 培养学生与他人合

12、作交流的能力。)三学习生字：1 学写生字“业”。(1) 课件出示笔顺，书空笔顺。(2) 课件出示田字格中的“业”。观察后，请学生说一说每一笔的位置。(第二 笔竖要比第一笔竖写得高；点、撇要位置、大小要对称；最后一笔长横写在下半 格的中间。)(3) 教师范写。(4) 学生练写，教师指导。2 学写生字“网”。(1) 学习偏旁“”及写法。(2) 课件出示笔顺，书空笔顺。(3) 课件出示田字格中的“网”。观察后，请学生说一说每一笔的位置。( 要 写正；两个撇、点分别写在竖中线左右两边，交点落在横中线上；两个撇、点只占的一半，不要全部占满。)(3) 教师范写。(4) 学生练写，教师指导。3 学写生字“近

13、”。(1) 课件出示“近”的笔顺，书空笔顺。(注意强调，先写走之旁里面的“斤”， 再写外面的走之旁。)(2) 课件出示田字格中的“近”。观察后，请学生分析间架结构和每一笔的位置。(“斤”的竖撇紧贴竖中线，走之旁从左半格的中间写到下半格的中间。)(3) 教师范写，强调关键笔画。(4) 请学生板演，师生共同评议。（5）学生练写，教师指导。4 学写生字“饭”。（1） 学习新偏旁“”及写法。（2）课件出示笔顺，书空笔顺。（3）课件出示田字格中的“饭”。 观察后，请学生说一说间架结构和笔画位置。 （“饭”的左边窄，右边宽；左右两边要挨得紧紧的；竖撇紧贴竖中线，横撇从中心点起笔。）（3）教师范写。（4）学

14、生练写，教师指导。布置作业1 读读，写写生字词。2正确、流利的朗读课文，想一想哪句是写爸爸好学的。（设计意图：识字和写字是低年级教学的重点。在这个环节中，我先扶后放，及 时反馈、修改，使写字这一教学重点得以有效落实。第二课时3月30日总第52课时课时目标：1 通过多种形式的阅读让学生感悟课文语言，内化课文语言。2 能有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，学习爸爸“好学”的精神。4学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识新偏旁，培养良好的写字习惯。 教学重难点：1. 培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，会读会写 9个生字, 只认不写7个生字；理解由生字组成的词语。2. 理解课文内容

15、，学习爸爸“好学”的精神。一、导入：这节课，我们继续学习课文好学的爸爸。齐读课题。复习检查1. 指名学生上讲台读生字卡片，读一个放一个。2. 先猜字谜后写字。（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。（2）同字框里有两个叉。（设计意图：让学生在游戏中读词语，活跃了气氛，增添了趣味。我国教育家陶 行知说过：“学生有了兴趣，才会用全部精神去做事，学与乐不可分。”）二、细读课文：1. 过渡：小朋友，我们知道怀素好学上进表现在他写字非常认真，那爸爸的好 学表现在什么地方呢？让我们去课文里找一找，好吗？自由读课文，互相交流已经读懂的地方？还有哪些地方不够明白。2. 学生提出的问题估计较多，教师归纳：“充电”就是“再学习”的意思吗？ 三个“充电”为什么有两种标点符号？好学的爸爸为什么很少写爸爸是怎样好学的？什么叫“业余电脑培训班”？“上网啦，制图啦”后面的六点是什么意思？3. 分小组讨论。指名交流。