实数复习课后反思

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1、实数复习课后反思实数这一章概念多，比较抽象，却又是后续学习方程和函数的基础，如何进行课堂教学的预设，通过复习达到什么效果，要让学生收获什么，是我和我们数学组老师上课前后反复思索的问题，课后感触很多。 ?一、本节课成功之处 ?1 、教学行为基本达到教学目标。本节课是章节复习课，我运用了学案式教学，让学生通过做练习理解概念，掌握了运算法则。让学生回忆并口述所学的基础知识， 采用互答式巩固了所学内容； 通过老师精讲，强化重点、难点、易混点、注意点，引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识结构，分清解题思路，弄清各种解题方法。比如知识点四化简和计算时，有的同学 145=35，分母还含

2、有根号，0.8=20.2 ，被开方数还是小数，都一一进行了纠正，强化了最简二次根式。 在教学过程中注意运用类比的数学思想， 把有理数的有关概念、性质、运算法则等和实数进行类比，让学生明确在实数范围内同样适用；能不讲的尽量不讲，按照大纲要求，不再随意把知识延伸和拓展，在一定程度上锻炼了学生的自学能力。 ?2 、认真研究教材，精选习题与考题。反复阅读教材，体会教材的严谨性，各种各样的考题，无一例外都要以教材为命题依据。在近几年的中考中， 知 大多以填空和 的形式出 ， 我在复 知 也特 注意与中考方向相 合。 例如：学案的拓展提高中第 2 ，一个正数的两个平方根分 是 2a-2 和 a-4 ， a

3、 的 是；（是 xx 年茂名的中考 ）；又如三、反思 价中第（ 4） ，一个自然数的算 平方根 a， 和 个自然数相 的下一个自然数是（）A.a+1B.a?2+1C.a?2+1D.a+1（是 xx 年 坊的中考 ）。 于 的典型 ， 学生足 的 和空 ， 引 学生分析 目考 的知 点， 学生在探索、交流和解决 的 程中体会知 ，找出解 律，提高 水平，增 学生 中考的自信心。 ?3 、教学活 注重 生沟通。教学 程中， 生形成了一个“学 共同体”参与学 程，知 学生梳理、 律 学生 找、 学生判断，以学生 主体比如学案中知 点三 数的分 ，227,3.1415,-7,-8,32,0.6,0,3

4、6,3,0.10010001 ? ： 把符合要求的数填在横 上?整数分数 ?无理数 数 ?思考并解答：实数是如何分类的？给学生设置四类数填空，学生通过判断、分析，很自然的能把实数按两种思路（定义和正负）进行分类。本节课课堂提问较多，多数学生能完整地表述自己的见解，并产生了不同的争议， 反映出学生的个性差异， 我只是进行了适当的引导和点拨，突出了学生的主体地位。 ?二、本节课不足之处 ?由于学生不是自己学校学生，他们对知识的掌握程度不同，出现了一些应纠正的问题， 处理起来时间比预定计划的时间拉长； 另外在复习知识点一求平方根、 立方根时，要写的概念较多，学生写的慢，时间有些耽误， 若变成让学生叙

5、述出来可能会好一些， 所以在拓展提高教学环节中各小组学生没有充分的时间去完成， 例如：第 3 小题两位同学在打羽毛球 , 一不小心球落在离地面高为 6 米的树上 . 其中一位同学赶快搬来一架长为 7 米的梯子 , 架在树干上 , 梯子底端离树干 2 米远 , 另一位同学爬上梯子去拿羽毛球 . 问这位同学能拿到球吗 ?这道题应有三种解决方法， 既能体现无理数比较大小， 还能体现估算在生活当中的地位，时间关系学生没在课堂上充分发挥出来。当然，课堂学习中也存在一些问题， 部分同学对化为最简二次根式及计算问题仍不太熟练，还需要在课下加强练习。 ?新课程强调“数学教学是教学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”在以后的工作中，我会更加注意各个教学环节的把握， 不断更新教学方法， 同时也要多鼓励学生进行反思，发现的问题及时解决，独到见解予以及时评价和鼓励，让学生经常保持一种主动、自觉和积极地学习状态。内容仅供参考