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1、“早恋问题的策略研究”研究报告一、课题的提出进入21世纪十几个年头，人类社会文明程度得到空前提高，社会成员所要具备的生存技能必须有所提高，而人们要实现社会成熟的年龄越来越晚。因此，作为中学生，今天的努力学习和良好习惯的养成，将为今后的生活质量奠定基础。然而，现在的中学生生理和心理都趋向早熟，中学的学生会喜欢与渴望同异性同学交往，这也是正常的生理和心理发育过程，但没有必要的指导，学生把握不好，容易在学生时代情感发生波折，陷入我们常说的早恋。然而教育要求孩子们必须全心全意地致力于学习，不是谈论爱情与浪漫的年纪，否则必将荒废学业，美好未来也付诸东流。这种矛盾往往在经历过之后，才能自我认识。然而，时间
2、不等人，错过了最佳的生活储备和选择阶段，只有对美丽的错误，深深的叹息。我们作为教师，是要对学生负责。客观地说，爱是一种生理，心理和物质三个方面组成。从心理学的角度看，无所谓早恋这个词汇，因没有绝对的时间限制的早晚，只能说是否合适。目前学生，具备爱的生理条件，但没有相应的心理和物质条件。我们无法改变社会和家庭情况，只能从学校教育寻求策略和方法，从心理和社会的角度，寻找解决问题的最佳方法。十几岁的学生心理处于半成熟半幼稚阶段，又非常敏感的，他们不愿意和父母交流，同龄人也不能提供好的建议或帮助，他们可以信任的唯有老师。教师的指导策略，对学生心理健康发展起着决定性的作用。根据我们第二十中学的办学条件，
3、根据初中生心理特点，学生心理素质不强，抗挫折能力差等现象，我校建立“早恋问题疏导策略”，疏导学生的心理问题，培养学生的阳光心理，促进学生健康发展，从而开创我校心理咨询和指导的新形势。二、解决这个问题的意义十几岁的学生心理处于半成熟半幼稚阶段，又非常敏感的，他们不愿意和父母交流，同龄人也不能提供好的建议或帮助，他们可以信任的唯有老师。教师的指导策略，对学生心理健康发展起着决定性的作用。根据我们第二十中学的办学条件，根据初中生心理特点，学生心理素质不强，抗挫折能力差等现象，我校建立“早恋问题疏导策略”，疏导学生的心理问题，培养学生的阳光心理，促进学生健康发展，从而开创我校心理咨询和指导的新形势。三
4、、本课题在国内外研究的现状与趋势分析（一）国内外该领域研究的现状与趋势分析“早恋”，是一个敏感的话题，经常被人们提起，也是一个普遍性的现象。初中学生处在半成熟半幼稚阶段，生理和心理渐趋成熟，对异性产生好感，易产生恋爱心理。但他们的爱情迷茫的，是模糊的好感。早恋问题，在中学阶段已经比较普遍。已成为中学校园里的半公开的特殊校园现象。面对这些生理和心理上处于半成熟半幼稚阶段的中学生，教师，父母以及身边的同龄人，对这个问题有不同的看法。虽然话题是敏感的，但解决问题的方法仍需要进一步的研究和探讨。目前，我们学校早恋问题的研究，从心理辅导老师指导，班主任全面参与，大家付出很多，但对早恋学生缺乏一定的策略和
5、说服艺术，效果仍然不是很明显。（二）本课题的新意我校开展“早恋问题的策略研究”的课题，是因为我们知道早恋对学生的影响，利大于弊，早恋势必会影响学生的学生的心智发展。我们希望借此研究，能带学生走出青春期早恋的误区，引导学形成健康的青春期心理。四 、 研究的理论价值与实践意义进入21世纪十几个年头，人类社会文明程度得到空前提高，社会成员必须具备的生存技能必须有所提高，而人们要实现社会成熟的年龄越来越晚。因此，作为中学生，今天的努力学习和良好习惯的养成，将为今后的生活质量奠定基础。然而，现在的中学生生理和心理都趋向早熟，中学的学生会喜欢与渴望同异性同学交往，这也是正常的生理和心理发育过程，但没有必要
6、的指导，学生把握不好，容易在学生时代情感发生波折，陷入我们常说的早恋。然而教育要求孩子们必须全心全意地致力于学习，不是谈论爱情与浪漫的年纪，否则必将荒废学业，美好未来也付诸东流。这种矛盾往往在经历过之后，才能自我认识。然而，时间不等人，错过了最佳的生活储备和选择阶段，只有对美丽的错误，深深的叹息。我们作为教师，是要对学生负责。客观地说，爱是一种生理，心理和物质三个方面组成。从心理学的角度看，无所谓早恋这个词汇，因没有绝对的时间限制的早晚，只能说是否合适。目前学生，具备爱的生理条件，但没有相应的心理和物质条件。我们无法改变社会和家庭情况，只能从学校教育寻求策略和方法，从心理和社会的角度，寻找解决
7、问题的最佳方法。五、课题可行性分析早恋问题，在中学阶段已经比较普遍。已成为中学校园里的半公开的特殊校园现象。面对这些生理和心理上处于半成熟半幼稚阶段的中学生，教师，父母以及身边的同龄人，对这个问题有不同的看法。虽然话题是敏感的，但解决问题的方法仍需要进一步的研究和探讨。目前，我们学校早恋问题的研究，从心理辅导老师指导，班主任全面参与，大家付出很多，但对早恋学生缺乏一定的策略和说服艺术，效果仍然不是很明显。我校开展“早恋问题的策略研究”的课题，是因为我们知道早恋对学生的影响，利大于弊，早恋势必会影响学生的学生的心智发展。我们希望借此研究，能带学生走出青春期早恋的误区，引导学生形成健康的青春期心理
8、。六、定义和研究基础上的学科早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋。在中国，“早恋”一词带有长辈一方的否定性感情色彩，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。经过二十年在中国的调查表明，在中学阶段没有发生过感情的人很少。而大多数都是暗恋、单恋（单相思）。只有相互有好感，才能发展成为早恋。早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，也是心理转化为行为的实践。(摘自百度名片）1早恋的危害：第一、影响学习和生活。有的中学生错误地认为“只要两人志同道合，不会影响学习”或是“相互促进学习”。但早恋者往往以恋爱为中心，情感为对方所牵制，加上身心
9、未成熟，不影响学习几乎是不可能的。很多家长和老师之所以能发现孩子们早恋，往往是从他们的学习成绩下滑开始的。第二、早恋容易让人受到伤害。青少年态度不稳定，恋爱中容易产生矛盾，心理不成熟、脆弱且耐受力差，容易在情感波折中受到伤害。有的青少年因早恋受挫而怀疑人生，给自己的感情生活投下阴影。第三、早恋容易出现性过失。青少年性意识萌发，容易激动，因一时兴致而不计行为后果。而出现越轨行为后，又会羞于启齿、担惊受怕。这些都会对今后人生产生影响。某些人产生的自卑感、挫败感甚至会严重影响以后生活。第四、早恋极难成功。早恋的盲目性、不成熟性以及父母、学校的干预，升学、转校、工作等太多因素使之极难成功。2理论研究目
10、标通过研究，提高心理疏导艺术策略，促进学生心理健康。不断增强学生的心理健康意识，帮助学生树立正确的人生观，加值观。3研究的具体措施（1）学生早恋问题的调查与研究。二十中学是一所初级中学，七到九年级共80个教学班，学生有4500左右，学生年龄在12岁到15岁之间。根据调查，一般的中学生几乎存在不同程度的早恋现象，虽然仍然是少数，但对他们这一年龄而言，比例是惊人的，人数逐年增加，年龄愈来愈小。初恋是一个无法回避的现实，教育问题，我们必须认真分析原因，进行有效的疏导。（2）疏导早恋问题的研究。具有了早恋心理的孩子，行为往往更大胆，具有更强的逆反心理。我们二十中学早恋问题策略研究小组，根据学生的身心特
11、点，在心理辅导过程中，不断总结，反思。 建立学生心理辅导的周记，使其成为师生沟通联系的渠道。当学生有了这样那样的心理烦恼，可以加载在日记倾诉给心理咨询老师或老师。 个别谈话。尊重他们的感情，在理解的基础上赢得他们的信任，消除他们的逆反心理，照顾它们的态度，帮助他们摆脱初恋的约束和伤害。 异性交往主题班会。主题主要涉及异性恋关系利益，与异性交往，什么是适度原则，早恋的危害等问题，通过交流，让学生在说的同时，树立正确的男女同学交往原则。 开展青春期知识教育讲座，丰富学生的知识。学会保护自己。早恋问题，不仅是个人的成长的表现，也是心理发展的必然。绝对禁止不是 正确的态度，用科学的，客观的态度对待学生
12、早恋的问题，并采取有效措施，防止早恋行为，真正消除负面影响。（3）探索有效的实施机制研究。建立组织。初恋是一个无法回避的现实，教育问题，我们必须认真分析原因和特点，建立，家庭，学校，社会综合治理。学校形成了以校长为指挥官，心理咨询老师，班主任老师，层层落实，齐抓共管。建立信息反馈制度。积极向学生和家长征求意见，做到集思广益，群策群力，确保我们的学生积极，健康快乐的成长。（4）建立学校，家庭和社会的三维网络，促进学生心理健康发展的教育。（5）加强组织领导，保证成功。课题组织：研究组：负责人：张美玲主要研究人员：刘志华，闫翠香，孟凡常，钱传德教学科研团队负责制定研究方案，组织，修改方案，方案论证，
13、检查计划的实施，控制措施，总结研究成果的研究，整个过程。及时的信息整理，认真分析，研究工作总结。研究方法与步骤第一阶段：访问收集和查阅有关资料，使用匿名问卷收集资料，确定研究的步骤和方法。第二阶段：根据设计方案进行研究工作，通过研究，修改和完善的理论，本课程的学习提供多种操作模式，关注过程，不断完善项目实施方案，认真做好项目信息的收集和积累的工作。第三阶段：总结数据的研究，侧重于研究的理论与实践研究的基础上的基本理论和方法，系统的整理，概括，实事求是的分析，总结，并在此基础上应用。对有价值的理论和经验的整合，提炼，总结教学经验，撰写项目报告。（6)研究方法匿名的调查问卷。心理咨询日记反馈方法(7)完成科研任务的保证措施人事保证：研究组学校心理辅导老师，班主任，具有很强的理论研究和实践能力，有团队精神，能保证研究工作的发展。策略保证：本班学习小组成员分工策略问题成员分工到位，确保在研究和实验彼此配合，确保项目的顺利。材料保证：在材料上可以和学校领导的支持（提供问卷），研究小组办公室在四楼的心理咨询室。机制保证：任务组的建立，确保项目顺利，相关的研究，实验和体制机制，确保工程顺利。1
