《元素周期表》教学设计

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1、元素周期表教学设计一、教学目标1、知识与技能初步认识元素周期表，知道元素周期表提供的一些信息，锻炼学生的语言表达、组织、合作和动手能力。通过对元素周期表中元素的排列规律的学习，认识元素之间的内在联系和变化规律，树立“量变到质变”及“客观事物本来是相互联系和具有内部规律的”辨证唯物主义观点。2、 过程与方法让学生体验科学家发现元素周期表的过程，培养思考、表达、动手、合作能力和创新能力。通过探究元素周期表中元素排列规律的认识活动，培养科学的思维方法。3、情感态度与价值通过对门捷列夫发现元素周期表和一些化学元素的发现等化学史的学习，让学生体验科学探究的艰辛与喜悦，同时培养爱国主义精神。通过对元素周期

2、表在学习和生产实践中作用的学习，让学生体会化学对人类生活、科学研究和社会发展中的贡献，培养学生将化学知识应用于生产实践的意识。二、重难点1、重点：初步认识元素周期表，会使用元素周期表中元素的信息来指导化学学习。2、难点：120号元素在元素周期表中的位置，掌握元素周期表中元素的排列规律。三、教学方法小组合作、教师点拨，师生互动交流四、教学过程1、导入：1875年，法国化学家布瓦博朗发现了新元素镓，他将这一消息公布于众，不久他收到了化学家门捷列夫的信，说早在四年前他就预言了这种新元素的存在和它的一些基本属性。当然布瓦博朗看了是不愉快的，但他看了门捷列夫的论文后，测定了镓的一些基本常数发现与门捷列夫

3、的预言惊人的相似。那么，门捷列夫是怎么知道有这么一种元素的存在的呢？这节课我们就来做一次探索者，探索一下元素之间的内在联系，体会一下科学发现的乐趣吧！2、新授：师：（出示问题）请每组说出五种元素，要求：这五种元素为我们生活中常见的物质中含有的。如：我们喝的水中有H和O两种元素。生：分小组讨论举例师：哪个小组交流一下你们找的元素？（学生举例，师板书元素符号，并让别的组补充黑板上不含有的元素）师：从上面的例子中可看出化学就在我们身边。但这些元素看起来有些乱，咱们能不能给它们找下规律，整体来掌握它们呢？（生稍思考，比较困难）师：这个问题很难，因为我们对它们缺乏了解，对于大科学家来说这也是难题呢。（屏

4、显）早期的拉瓦锡元素表光 碳 铋 钼 镁氧热 盐酸基 钴 镍 硅石氧 氨基 铜 金 石灰氮 硼酸基 锡 铂 钡土氢 锑 铁 铅 矾土硫 银 锰 钨磷 砷 汞 锌师：现在看来这种排列是很不科学的。（屏显问题1）给出核电荷数是120的元素和它们的原子结构示意图，能不能编一个反应这20种元素内在联系的一个元素表呢？用品：20张卡片（卡片上标有元素符号、核电荷数、相对原子质量、原子结构示意图）、胶水、一张大的白纸。要求：把20张卡片按照一定的规律粘在白纸上。生：分组活动。（教师和各小组同学们一起讨论交流，指导操作）师：哪个小组展示一下你们的排列结果？（实物投影）各小组的排列结果，并说明排列的依据。师生

5、共同评价找出最佳的排列方式。（从核电荷数、最外层电子数、相对原子质量方面分析）（屏显）一、元素周期表（比较同学的元素表与元素周期表的相同点和不同点，然后叙述门捷列夫与元素周期表的化学史故事。）师：1869年，俄国的门捷列夫对当时的已知63种元素的物理性质、化学性质十分熟悉，为了使学生系统的掌握这些元素的性质，他对这些元素进行了规律性的分类，把每种元素的名称，化学式、相对原子质量、物理性质、化学性质及主要化合物都写在卡片上，并将所有的卡片进行系列组合，激动的发现每一行元素的性质都是按照相对原子质量的增大而逐渐变化的，由此他根据元素的相对原子质量及化学近视性试着排列元素表，就是现在的元素周期表的雏

6、形，所以元素周期表又称为门捷列夫元素周期表。师：观察元素周期表，共有几个横行，几个纵列？生：举手回答，引导看课本元素周期表知识，后师补充拓展知识（每一横行为一个周期，1、2、3周期为短周期，4、5、6周期为长周期，第7周期为不完全周期。每一纵列为一个族其中第8、9、10三个纵列称为族。第18纵列是稀有气体为0族。族有主族和副族之分。由短周期和长周期元素共同组成的族称为主族，仅由长周期元素组成的族为副族。120号元素都属于主族元素。在元素周期表中，每种元素都有一个序号，其数值等于原子核内的质子数叫原子序数。）（屏显问题2）仔细观察元素周期表中的118号元素，你能画出核电荷数和最外层电子数的关系曲

7、线吗？（屏显表格，核电荷数为横坐标，最外层电子数为纵坐标）生：分小组画。（实物投影展示各小组表格，找出最佳的画法）（师生共找规律：每隔一定数量的元素，最外层电子数呈一个周而复始的变化过程，这就是周期变化。）（屏显问题3）从元素周期表上你还能发现有关元素原子结构的那些规律？（生思考后回答，师总结）（屏显）1、每一横行元素电子层数相同且随着核电荷数的递增最外层电子数依次增多。2、 每一纵行元素最外层电子数相同且电子层数逐渐增多3、元素所在周期与核外电子层数相同，所在族与最外层电子数相同（师拓展知识：实际上，在元素周期表中了上述规律外，元素的化学性质、密度等也有一定的规律，这叫元素周期律，门捷列夫就

8、是根据元素排列的性质规律，预测了镓、钪、锗的存在，几年后，预测都实现了。为了纪念他的贡献，把101号元素命名为“钔”希望咱同学都做个有心人，刻苦学习，以后也有以咱同学名字或中国命名的发现。）师：同学们能根据我们的学习掌握120号元素在元素周期表中的位置吗？生分小组研究课本（活动天地2-6）元素符号书写规律、金属非金属中文名称造字规律后，掌握1-20号元素在周期表中的位置，以小组为单位比赛。师：现在我们对元素周期表有了一定的了解，那么它能告诉我们哪些信息呢？（引导学生从元素名称，符号，相对原子质量，原子序数等方面考虑）（生回答）（屏显）二、元素周期表包含的信息1、 某元素的名称 2、元素符号 3

9、、相对原子质量 4、原子序数（练习）下图是元素周期表中的一格，从该图中能获取哪些信息？24 Cr铬52.00（生思考后回答）师：从元素周期表中可以获取信息用于我们的学习，它还有什么作用呢？（生总结后师补充。元素周期表还可以指导人们利用元素周期表寻找新的材料和优良的催化剂等。）（屏显）三、元素周期表的应用 得到元素的信息指导学习推测元素周期表中元素的性质预测新元素及其性质指导生产实践师：对元素周期表还有那些疑问？（生提问，别的同学解答，解决不了的教师引导补充）3、课堂小结：请同学们谈下这节课你有什么收获？作业设计一、巩固性作业：1、考察元素周期表可得出如下结论，其中不正确的是（ ）A 除第一周期

10、外，每周期开头的总是金属元素B每周期结尾的总是稀有气体C元素表中共有9个周期D元素表中各周期所含元素种类不一定相同2、下图是元素周期表中氯元素示意图，下列结论不正确的是17 Cl氯35.45A氯元素符号为“Cl” B氯原子核内质子数为17C氯原子为金属元素 D氯元素的相对原子质量为35.453、已知原子序数为12的元素是镁，则其核外电子数是 ，其有 个电子层，最外层电子数是 ，在元素周期表中位于第 周期，第 族。4、甲、乙两小组同学在排列118号元素的元素表时有这样两种不同的排法甲H HeLi Be B C N O F NeNa Mg Al Si P S Cl Ar乙H HeLi Be B C

11、 N O F NeNa Mg Al Si P S Cl Ar你同意 种排列方式，针对氦元素说明你选择的理由是 。二、拓展性作业：1.元素周期表是根据元素性质的周期性变化而排成的。已知氟（F）氯（Cl）溴（Br）碘（I）四种元素具有相似的原子结构，化学上把它们统称为卤族元素：卤族元素的单质具有相似的组成，结构和化学性质，其单质的物理性质随着质子数的递增呈现规律性的变化。请你利用上述信息和下表中给出的卤族元素单质的一些性质，推测表中有关卤族元素单质的组成和性质，填写表中空格。元素名称氟氯溴碘质子数93553单质的化学式F2Br2I2相对分子质量3871160254通常状况下状态气体液体固体熔点（C

12、）-219.6-101-7.2113.52.1977年8月，国际化学会作出一项决议：从104号元素后，不再以人名或国家来命名，一律以新元素的原子序数（即核电荷数）的拉丁文缩写来命名，即0nil，1un，2bi，3tri，4quad，5pent，6hex，7sept，8oct，9enn。照此规定。第104号元素的拉丁文名称按“un+nil+quad+ium+(词缀)”应为“Unnilquadium”,其元素符号为“Unq”第105号元素的拉丁文名称为“Unnilpentium”，元素符号为“Unp”，以此类推，请分别给下列元素命名：109号元素拉丁文名称为 ，符号为 。111号元素拉丁文名称为

13、，符号为 。116号元素拉丁文名称为 ，符号为 。三、综合实践性作业：课外时间查找一些化学元素的发现和几种元素周期表的编排，同学之间相互交流。课后反思通过本节课的教学，使学生再一次完整地体会探究学习的整个过程，体验探究学习中的快乐和成就感，提高学生动手操作的能力和分析解决问题的能力，培养学生对未知事物的探索精神。同时，通过小组每个成员的通力合作，让学生认识到团结协作精神在学习中的重要性，为创建和谐校园奠定基础。通过探究学习充分挖掘了学生的潜能，培养了学生的创造能力。让学生对元素周期表有了初步的认识。更重要的是对1-20号元素之间的联系有了更深刻的了解。把元素周期表包含的信息与用途联系起来，训练学生把学到的知识与实际应用联系起来，培养灵活运用知识的能力。这样在教学过程中不仅仅是学生能否正确回答出答案，而更重要的是让学生在解决问题的过程中获得一种方法，进行心智思维训练，并在自然而然的状态下获得知识和提高思维能力。第 1 页 共 14 页