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1、第三单元 第八学时一、单选1、情绪是人脑对客观事物与人的（）之间关系的反映。 C、主观需要2、情绪的两极是指（ ）.A、每一种情绪都能找到与之对立的情绪3、情绪最明显的外显形式是B、表情二、判断：1、基本情绪的种类涉及快乐、愤怒、恐惊和悲哀。 2、心情发泄自己的愤怒情绪是愉悦术的一种重要环节。3、塞翁失马，演之祸福是通过转移注意力实现制怒的典型例证。第三单元 第九学时一、判断1、回绝人时内心会浮现矛盾，是由于按照对方的规定做事并不情愿，而回绝对方又会内疚或紧张对方不快乐。2、如果必须顺从，那么你可以告诉对方：我不是由于你的压力而顺从你，我是积极选择了顺从。3、孩子有荒唐的想法要立即予以制止，让
2、孩子学会活在现实当中。4、孩子的选择不符合父意愿的时候，要及时予以纠正，父母要将一切孩子也许面对的困难扼杀在萌芽之中。5、做好情绪调节要注意保持积极乐观的心态，学会宽容、理解别人，乐于协助别人，奉献你的爱心，凡事想得开。6、遇到问题就要教育，不能给孩子辩解的机会，避免孩子养成强词夺理的习惯。 第三单元 第十单元一、 单选1、 家庭艺术教育中常用的家长心理误区不涉及（D示范性）2、 为了给孩子良好的艺术教育，要尊重与理解孩子的观念，而不应当（B、多与同班同窗比较 ）二、 判断1、家长的艺术修养对孩子的影响是耳濡目染、润物无声的第四单元 第一学时一、单选1、小朋友教育需要学校、（B、家庭）社会三方
3、面的能力合伙，才干达到最佳的效果。2、从管理学角度分析，（A、家长参与学校的管理和决策）可以加强家长在学校管理中的主人翁意识，激发家长教育的责任感觉和使命感。3、现代家校合伙是指运用学校资源和家庭资源、家校共同开发，（D、组织学校召开教师、家长、学生共同参与的会议），形成三位一体的教育机制。4、美国家校合伙组织的重要使命不涉及（D、组织学校召开教师、家长、学生共同参与的会议）二、判断1、在教育体系是以建立学习化社会为背景，以全民终身教育为基本，以社会、家庭和学校“三位一体”为模式的教育。2、家校合伙的内涵就是学校对家长进行家庭教育的理论和措施指引。第四单元 第二学时1、单选1、就家长角色而言，
4、其功能范畴具有（A、扩散而无限）2、就教师角色而言，其反映方式具有适度理性及（B、适度筹划性）3、亲师沟通障碍的类型涉及（D、密切合伙型号）二、判断1、亲师沟通具有增进情感、密切合伙、交流信息和形成共识的功能。2、亲师沟通不畅重要由于存在角色、心态、人格特点和信息解决能力四个方面的差别。3、随着教育多元化趋势的浮现，各方面对教师都提出了新的规定。教师要坚持自己的沟通方式，以不变应万变，维护自己在亲师沟通中的主导地位。第四单元 第三学时一、判断1、亲师沟通要注重环境和时间两在要素。2、家长重要用请客、送礼等方式与教师建立沟通关系。3、教师可以运用身份优势，在与家长面谈或家长会直接指出孩子的错误，
5、并提供建议。4、亲师沟通过程中需注意尊重对方、认真倾听、懂得包容和讲究艺术。二、单选1、亲师沟通之前应做到的内容不涉及（C、讲究艺术）2、亲师沟通应遵循的原则不涉及（D、知己知彼，后续跟进。）第四单元 第四学时一、 判断1、沟通是指单方的传递与理解2、有效沟通等于意见一致。3、悲观的的反馈应指向接受者可以控制的行为。4、积极的倾听是指对声音刺激予以注意、解释和记忆。5、设计沟通方案的五个基本要素涉及：时间、地点、对象、内容和成果。6、身体语言可以增进沟通，也可以把沟通推向绝境。二、单选1、阻碍有效沟通的因素不涉及（C、沟通方式差别）2、实现良好沟通的基本原则是尊重、信任和（B、理解、合伙）3、
6、训练积极倾听的措施不涉及（尽量多说）第四单元 第五学时一、判断1、家校合伙就是让家长按照学校的规定管教学生、提高成绩，与家长和学生的规定无关。2、家校合伙有助于增进家长和教师、家庭和学校共同提高教育水平。3、尊重表目前家校双方对对方人格、职业、身份及教育角色的尊重。二、单选1、下列哪一项不是教师在家校合伙过程中应当扮演的角色。（D、领导者和旁观者）2、家校合伙的原则涉及尊重叠伙、沟通交流、目的一致和（C、循序渐进）第四单元 第六学时一、判断1、2、3二、单选1、倡导家校建立全面、平等、常态、双向的（A、伙伴）性质的合伙关系，才是真正提高教育品质的良好关系。2、现代家校合伙还规定学校转变角色，由
7、本来的（C、指引）模式转为服务模式，全方位地关注家长和孩子的共同成长 。第四单元第七学时一、判断1、国内家长学校已有三十近年的发展历史，创新了许多符合中国国情，并行之有效的教育模式。2、在家长学校建设上，教育部门责无旁贷，并在方向引领、组织指引、师资培训三个方面具有重要作用。3、家长学校办学条件要做到“四有”，即有教材、有学时 、有教案、有场地。二、单选1、家长学校的教育目的涉及提高教育素质和（B、改善教育行为）2、家长学校的工作原则涉及：育人为本，依法施教、平等协同、开放整合、按需指引、自主创新和（D、多元的个性化指引）3、教育部门在家长学校建设中必须明确和履行的职责不涉及（A、全面监督办学
8、进程）第四单元 第八学时1、判断1、在家长学校教学内容的选择上，加强承责意识是核心；家庭教育知识和措施的传授是基本解决实际存在的问题的重点。2、随着家长构造的变化，家长学校要多运用现代信息技术，加强家长与教师、家长与家长之间的沟通和互动3、家长学校的任务也许向引导家长参与学校教育的单一方向发展。二、单选1、教学内容的规定具有（D、时代性）阶段性和针对性。2、家长学校在教育形式上由单向的指引模式，转变为双向的（C、家长积极参与）的开放模式第四单元 第九学时一、判断1、家长委员会是由家长代表、学校领导、教师代表和社区工作人员构成的。2、家长委员会的职责就是协助学校做好家长的家庭教育工作。3、完善家
9、委会工作机制涉及：学校科学民主决策机制；科学的评价机制；开放教育教学活动制度、建立联席会议制度等。二、 单选1、家长委员会建设被忽视的因素涉及校方理念落后、功能定位不准、教师结识不到位、家长教育能力待提高和（B、社会参与支持不到位）2、家长委员会的组建原则是：学校主导、尊重家长、民主选举、注重实效和（A、全面覆盖）第十学时一、判断1、家长有选举权和被选举权，可选举优秀班主任、优秀学生。2、家长有协助学校与社会各方面建立必要的联系的义务。3、通过家长委员会，可以协调家长、社会与学校的关系，支持学校教育，共同营造良好的教育环境。4、家长委员会有理解学校教育、教学的权利，可随时进班听课或参与校务会议。5家长委员会可以协调家长、社会与学校的关系，制定学校教育，主持学校管理，提高教育质量。二、单选1B.第十一学时1、判断12345第五单元 第一学时1、判断12342、单选1A.2D.第五单元 第二学时1、判断12342、单选1C.2B.3A.第五单元 第三学时1、单选1D.2B. 3A.2、判断123第四学时1、单选1C.2D.3A.2、判断1234第五学时1、单选1D.2B.3C.2、判断123第六学时1、单选1A.2B.2、判断1234一、判断123452、单选1B.
