Photoshop初体验图像处理起步教学设计

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1、Photoshop初体验-图像处理起步教学设计一、教学分析本单元的教学内容主要是初步学习利用ps软件来简单处理图片，让学生学会从外部文件引入素材、用工具箱制作按钮、利用文字工具和图层样式设计立体文字，并用滤镜改变图片的渲染效果。本课作为起始课，主要是让学生对PS软件有一个整体的认识，利用给图片添加文字这个任务，熟悉PS的操作界面，并学会 PSD文件格式的保存。二、学情分析PS软件对于学生来说是个既熟悉又陌生的软件，熟悉的是PS处理过的图片，陌生的是它的软件环境。虽然本节课绝大部分的学生是第一次接触PS软件，但是PS软件总所周知的强大图片处理能力吸引着学生跃跃欲试。三、教学目标知识与技能目标1.

2、 了解PS软件的一些功能和应用领域。2. 熟悉PS软件基本的工作界面。3. 学会保存PSD格式文件。过程与方法1. 通过举例和类比迁移的方法了解软件功能应用领域和基本操作界面。2. 通过自主尝试发现问题，提出问题，其他同学帮助解决问题的方法，完成对文字输入和文件 保存的学习，同时培养勇于尝试，敢于提问的良好学习习惯和乐于助人的精神。3. 通过学生作品同样素材，不同效果的展示，让学生初步体会到PS文字功能的魅力，和作品创意的重要性。情感态度与价值观1. 通过大量精美图片的展示，吸引学生的眼球，初步建立起学习PS软件的兴趣。2. 通过简单任务的操作，消除对新软件学习的恐惧心理。四、重点难点教学重点

3、：PS软件环境及界面的认识，工具箱的初步使用，文件的保存教学难点：保存 PSD文件格式另存为其它格式文件的区别。五、环境与素材1. 与多媒体主题想适应的背景素材若干2. 本节课其他班级学生优秀作品若干3. 以多媒体为主题的封面成品图若干六、教学过程环节教师活动学生活动设计意图导入今天这节课，我们邀请一位嘉宾来客 座我们的课堂。有请网络小胖爆笑登场。展示PPT:【网络小胖】若干张搞笑图片。观看若干张 经过PS恶搞后的 小胖图片。活跃课堂气氛 的同时，让学生初步 体会到PS的强大编 辑功能。展示PPT:【网络小胖疑问】敢问大侠们是使了何种武器，让我变 得如此“多娇”，引无数网友笑弯了腰呢 ？问1:

4、什么PS?问2:它的功能有哪些？（用 PS能够 做出哪些效果？）小结展示PPT：【PS主要功能】图像编辑、图像合成、调色较色、特 效制作。生：PS请接触过PS 的学生回答。让基础好的学 生发挥带头作用，同 时激起他们的自豪 感新知 探 究今天这节课，我们就要来一次PS的体 验之旅，和PS第一次亲密接触了。展示PPT:【PS体验之旅】（一）ps应用领域及软件介绍在我们启程之前，先来侃一下PS展示PPT【大话 Photoshop】 在日常生活中，你在哪些地方可以看到经过PS处理过的作品？预设：若提到报纸，杂志，引导一下 新闻类、纪实类的图片要尊重事实，不允 许移花接木等过度 PS行为，否则就成了

5、P S假照片过渡：PS强大的图片处理功能，使得 很多领域都有它的用武之地 。展示PPT：【Photoshop的应用领域】 下面就目前应用比较广泛的领域作下 简单介绍。展示PPT若干张包括以下几个方面： 照片优化、照片设计、平面设计、广 告设计、海报设计、文字特效、创意影像 合成、另类合成一恶搞。引导学生恶搞要有度。PS版本介绍：过渡：看了这么多精彩绝伦的 PS图 片，试问一下同学们：是不是这款软件一 经面世就十八班武艺在身呢？罗马不是一天造成的，成功不是一蹴 而就，PS软件从1990年发布以来，经历了 很多个版本的变迁升级。展示PPT:【版本变迁】可能同学会对软件如此的更新速度感 到担忧，不要

6、怕，万变不离其宗，版本的 升级带来的是各项功能的强大和完善，核 心内容没有变，基本的操作方法没有变。（二）PS初体验一一感知篇可能回答：宀壬九士丿口、杂心、网上生；升级唤醒学生的最 近发展区，为卜面的 图片展示引起共鸣 做铺垫初步消除学习 该软件恐惧心理自主探究：尝试打开PS程序尝试启动 Photoshop程序，认识Phot结合幻灯片提示，oshop基本工作界面，并尝试叫出各部分一起说出各部分的名字。初始工具箱：的名称来。展示PPT【相似连连看】从学生学习的将PS工具箱与XP画图工具箱比较起点出发，培养学生（预设：万一连错了，不用过分纠正，生1上台连线，其类比迁移的能力留到操作环节，让他们具体

7、感知）他在下面观察提小结：1. 两者都是图像处理软件，只是PS工具箱的功能更强大一些。2. 冋一类型的软件，很多操作技巧是 相通的，要学会类比迁移学习展示PPT【七大功能领域】过渡：接下来，我们就通过具体的任 务操作，初步熟悉一下工具箱的使用。（三）PS初体验创作篇任务解读：示数字改变生活，媒体成就精彩，纵观使学生对本节教材安排，本学期我们所有的学习任务都课的任务有更明确是围绕多媒体这个主题展开的，而本单兀的认识，培养其作品我们的目标是用 PS制作适合演示文稿用 的封面。本节课我们的目标是初步制作一 张作品封面图：添加设计一些基本的文字。PPT展示相关要求和作品评价标准 。整体规划的能力添加合

8、适大小和颜色的文字。+10分三个不同标准尝试添加其它合适的文字效果。10分+满足不同层次学生2积分进行初步版面设计，并达到良好的效 果。10分+4积分技术解读：初次使用PS软件,你可能会遇到这样 那样的问题。没关系，你的问题可能也正 是其他冋学遇到的，请大胆将你的问题抛的需求出来，全班冋学通力合作，一起解决。遇到困难举手示取消集体讲解，预设：可能出现的问题意，其他学生帮助将更多的操作时间1.输入文字看不见解决。还给学生，冋时培养2.不能移动文字学生敢于提问、乐于3. 不能对文字进行重新修改4. 不能对文字形状进行进一步的修 改。5. 不能执行撤销操作。6. 找不到保存文件的命令助人的品质。教后

9、反思：这是一节PS起始课，最主要的目标是让学生了解 简单的输入文字，保存文件入手，让他们初次体验到用 趣。在进行教学设计的时候，我着力寻找一些最能体现PS,喜欢PS，激起学习PS的兴趣，并从最PS创作的乐趣，从而进一步激发学习的兴PS强大功能的图片，从学生熟悉的领域介 激起学习PS的兴趣。课堂的任务绍ps，让他们对PS软件的功能和应用领域有一个基本的了解， 也是以输入恰当的文字，并学会保存文件为基本任务以保持住刚刚激起的学习兴趣。将文字形状的 更改、图层样式的变化作为本节课的拓展任务以满足水平高一点的学生，使他们意识到PS能制作出多样的文字效果，从而进一步激发学习的兴趣。同时为了增加课堂的开放

10、性，我的随堂任务源于书本，要求却高于书本。围绕多媒体技术这个 主题，给学生增加了大量适合做该主题背景的素材，要求为这个主题取一个响亮的名字，而且展示 了大量优秀的该主题本节课的作品，以拓宽他们的创作思路。在课堂具体实施中，我觉得以下几点做得较为成功：1.入题较快。被网友们偷天换日的小胖穿越时空，周游世界，一下子吸引了学生的兴趣，而且 马上让他们感受到了 PS强大的威力。.口.冋教师利用学生演示功能，广播整 个帮助过程，并将共性的困难板 书。（四）作品提交 展示PPT:【观察思考】 1你的PS大作保存的文件格式是什 么？2.这个格式的文件，你能用PS软件再 次打开对它进行编辑修改吗？小结PSD文

11、件的特点，并拓展延伸： 文件格式学问大，与 JPG作下比较。（五）作品展示：尽可能多展示，遇到好作品请作者分享 经验。观察回答： 能够再次修改分享经验通过观察思考 自己本节课保存的 文件格式，进一步认 识了 PSD格式的特 点。通过展示，让学 生体会到文字工具 的更多功能和创意 的重要性。总结（六） PS初体验感悟篇1. 本节课你用PS软件对图片尝试了 哪些改变？2. 学习新软件遇到困难的时候，你是 如何解决的？师总结：一切新软件都是纸老虎，不要惧怕。学会类比，学会迁移，没有软件你学 不会！随机抽取3-5个举手回答思想提升，消除 对新软件学习的恐 惧心理，提高学生学 习的动力。2. 介绍应用领

12、域的图片具有代表性。美轮美奂的图片让学生享受了一场视觉盛宴的同时，也体 会到了 PS应用的广泛性。3. 用相似连连看的形式，将PS工具箱和XP工具箱做比较，让学生初步体会到软件学习的相似性。4. 用课堂生成问题解决问题的形式，解决本节课涉及到的操作知识点，大大提高了课堂的效率， 也给了学生更多的自由创作时间。同时培养了学生自我探究能力，也让学生体会到合作学习的重要 性。另外利用广播学生演示的功能，将教师从讲台上解放下来，深入到学生中，哪里有“火”赶往 哪里去，拉近师生的距离。5. 在细节中关注学生良好信息素养和道德素养的培养。尚需完善的地方：1. 在介绍应用领域照片设计部分，放上一两张以学生春

13、游为素材的照片会让学生有更好的情感 体验。2. 将学生本节课课堂生成的问题板书在黑板上，最后总结的时候被忽视掉了。3. 学生优秀作品展示的环节可以放置在学生操作一段时间后，更利用打开学生的创作思路。课堂教学是一门缺憾的艺术。这节课有些地方引起了观课老师的争议，现撷取几个典型的例子 加以探讨：1. 用课堂生成问题学生解决问题的形式，是否会导致很多学生想着帮助别人，容易打断学生的 思路，不利于整体创作？我的观点是这样的：这种形式正是基于尽可能少地打断学生的创作思路考虑的。否则如果是教 师抛出问题，学生上台演示再进行创作，整体创作的时间将大大缩短，而且也少了很多课堂生成的 东西。退一步来说，这是一节起始课，体验是关键，创作不是核心任务，稍微打断一下也无妨。再 则，助人为乐，在帮助别人的同时这位学生肯定会获得良好的情感体验。2. 最后展示的作品过多，应该选取最好的和最差的予以重点点评我的观点是这样的： 这是一节起始课，重点是激起学生学习PS的兴趣，让他们获得初步的成功体验。在他们的眼里，能够在PS中输入文字，就是成功的。老师能将让他们的作品登台亮相，是对他们最好的鼓励。其次，这一节课的另一个重点是熟悉PS的软件环境和界面，实际留有的创作时间不是很多，很多学生的创意并未发挥出来，简单地以优劣区分，会打击学生进一步创作的积 极性。