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1、教育见习报告地环学院 地理091班 林雪琪 09280107在学院的组织和张建珍老师的指导下，5月30日我们地环学院2009级地理科学专业的师范生到浙江师范大学附属中学进行了教育见习。把握指导老师提出的“听理念、听方法、听流程、听结构、观教师形象”的五点，我认真、充实地度过了教育见习，观摩了两位位老师周尚飞和方丹老师的地理高中课堂，对中学地理课课堂有了全新的认识和具体的概念，感受颇深、收获颇丰。一、 见习目的教育见习是师范专业人才培养过程中重要的一个实践性教学环节，是专业教学法课程的有机组成部分。因此，本次见习活动的目的是让我们地理师范专业的学生了解社会、初步接触教学实际，增强对本专业学科知识
2、的感性认识，获得本专业教师教学初步的实际知识，为后续课程的教学作好准备也弥补课堂教学的不足。也有利于我们提前介入教师角色，在激发和培养我们热爱教师工作的感情基础上，了解一名合格教师应具备的基本素养，树立成长为一名合格教师的自觉意识；使我们在地理专业知识的学习过程中形成与高中地理教育的背景联系，增强学习的目的性、针对性和主动性。二、 见习概况于2012年5月30日下午2时，地环学院2009级地理科学专业全体学生，在张建珍老师的的带领下进行了教育见习。本次见习采取集体的形式，主要见习单位是在本市浙江师范大学附属中学，我们参与观摩了周尚飞和方丹两位地理老师的地理授课过程进行见习。三、 见习内容、过程
3、（一） 见习内容1随见习班听课，观摩见习班任课教师的课堂教学艺术。2.学习教学方法和教学技能，注意观察见习班课堂常规训练及学生在课堂上的活动规律，并做好听课记录。3根据在教育见习中产生的真实感受，撰写个人见习总结。（二） 见习过程30日下午2点我们09级地理科学专业的全体同学80多人就步行来到了浙江师范大学附属中学，我们的张建珍老师也到了。张老师领着我们进入学校，到了观摩的多媒体教室。我们就开始了真正的见习观摩高二学生的地理授课过程。第一节课的上课内容是:新能源的开发利用。周尚飞老师的这节课因为是新课讲解，和我们平时训练的过程一样，可分为新课导入新课讲解课堂小结作业布置这样四个环节。（1）从马
4、斯路德金在到油价的上涨以及与石油危机有关的视频来导入本节课。（2）接着从以下两个部分内容进行本节课的新课讲解即太阳能和核能。太阳能部分的知识讲解主要是从观察图片得到太阳能的分布规律，推出中国太阳能分布规律，接着通过学生活动排序中国几个城市的太阳能巩固上面的知识。接着再展示太阳能热水器图，通过让学生计算本地太阳能正确摆放位置来获得太阳能热水器如何摆放位置才能获得最高的热效率。接着再通过展示太阳能的生活中的运用的一组图片和未来的设想：太阳能小屋让学生能够理论联系实际。核能知识的讲解则采取了另外一种讲解方式，首先也是展示火电站与核电站的图片，让学生能够比较直观的观察到核能的优点。接着通过观察日本核泄
5、漏的视频和令一核泄漏的事件图并接着展示影响后的现象4张图。让学生直观的感受到核污染的严重后果后，进行了一个学生活动，即让学生分8组，分别4组回答老师PPT上展示的高考题。最后从美国是世界上核能使用最广大的国家，中国也使用，探讨中国大力发展核能的原因。（3）课堂小结部分：通过PPT展示一张表格，让学生填表回答太阳能和核能的优点和缺点。（4）课外拓展：通过让学生课后思考开源节流的方法结束本节课。第二节课是有方丹老师上的地理课，由于是复习课，因此上课的程序和我们平时很不大一样，总体上是导入课花了很长时间，不过总体也可以分成导入复习推进两个部分。（1）课前导入：首先先展示中国地理分区图。然后范围缩小到
6、北方地区。主要讲解的是北方地区的位置、气候。让学生从ABC3地的气温降水图中判断哪个地区是属于北方地区的，然后引入同一气候在不同地区也是有差异的。接着展示中国温度带、干湿分区图。让学生观察图分出干湿润带。接着让学生回答造成东北湿润区的原因。然后老师引导并指出学生回答错误原因。最后通过东北地区植被湿润半湿润区的区别和北方地区的划分结束导入。（2）复习推入：本节课的内容主要是复习华北平原。老师先说明学习划区的目的是为了区域整治规划，整治的重点是找到优劣势，最后找到问题才能进行整治。然后开始讲解黄淮海平原。主要从位置范围、气候、地形地势、水文状况和资源五个方面知识讲解，然后让学生根据刚才的讲解和给出
7、的资料张找出华北平原具有哪些优劣势，然后根据学生回答的盐碱化，老师追问盐碱化如何看出。接着展示一张表格，让学生观察表格看出那种土地受害少，并回答两个问题：为什么会水土流失和为什么会水土流失少。因为下课时间到了，因此本节课的复习就到此为止了。四、 评课、见习反思与体会（一）评课我主要从教学方法和教学流程、承转和教师形象四个个部分进行评课：（1）听方法教学方法种类繁多，而地理课的教学任务、目的是多方面的，教学过程又是由许多环节组成的，所以既不能用一种教学方法去完成多方面的教学任务，也不能用一种教学方法贯穿教学过程的始终。地理课教师必须善于把多种教学方法有机地结合起来，这样才能达到教学方法的优化选择
8、、教育目标和任务的有效完成。在见习中，我发现两位老师都是综合性地运用多种教学方法的典型，课堂内容十分丰富、形式十分新颖、环节十分鲜明。讲授法、讨论法、练习法、发现法、图片展示法、探究法等等，都是广泛应用于地理课教学中的好方法。从听课中我们也更感受到，选取什么样的教学方法，其依据不仅是是课程的教学目标、学生的实际生活、现实社会的实际情况等都是必须要考虑的因素。无论是哪种教学方法，都以最大限度的提高教学质量为最终的评判标准，并让学生获得全面的发展。在两位老师的地理课堂教学中我们发现，周尚飞和方丹老师运用的教学方法以归纳法为主，有利于学生思维的发散和创新和对知识的真正掌握。这是值得我们学习的，也是符
9、合当前教育改革要求的。（2）听流程一堂课是由组成它的各个部分按次序进行而组成的，是有其规律的流程的。地理课往往每节课自成一条线索，各个环节必须巧妙安排、承前启后、富有逻辑性，才能达到该堂课的整体目标。在师大附属中学听课时，发现方丹老师的高中中课堂的导入很有特色。从大范围的中国地理分区图再到北方地区再到华北平原这样有顺序的层层递进的方式，既很好的进行复习，也能够让学生形成一个知识脉络。而且方丹老师在复习华北平原前先说明学习划区的目的是为了区域整治规划，整治的重点是找到优劣势，最后找到问题才能进行整治。一方面体现老师的区域专业素养，另一方面不仅让学生能理论联系实际，而且还在进行态度与价值观的培养，
10、是个很好的环节。除此之外，周尚飞老师们是按照导课讲授新课课堂小结课外拓展作业布置的流程来进行，各个环节里稍有不同。这种流程固然传统，但效果还是很好的，也需要精心的设计才能最大限度地达成教学目标。（3）听承转两位老师的承转都很有特色。周尚飞老师上的新能源的开发利用承转印象深刻的主要有三处：第一次是太阳能知识讲完成承接核能时，周老师说：我给太阳能取名为上帝的微笑，那么给另一能源取名为一半是天使一半是魔鬼，那是什么能源呢？这样不仅能够让注意力有所下降的同学重新感兴趣，还能够有效的调动课堂气氛。第二处是核能知识讲解到差不多的时候，周老师通过美国是世界核能使用最大的国家，中国也大力发展核能，那么中国大力
11、发展核能的原因是什么？之前的知识讲解中已经例举了日本的例子，再一次提到中国发展核能的原因，虽然有点重复，但我思考应该是为了联系实际，巩固知识。第三处是课堂的最后，老师通过提到开能节流来让学生课后思考其方法，一方面可以让学生理论联系实际，另一方面有培养学生情感与态度价值观。方丹老师的承转最大的特色应该说是环环紧扣。例如在说到北方地区气候知识时，让学生从ABC3地的气温降水图中判断哪个地区是属于北方地区的，然后引入同一气候在不同地区也是有差异的。而这差异体现在温度和干湿度上，紧接着就展示中国温度带和干湿分区图。方丹老师在复习华北平原前先说明学习划区的目的是为了区域整治规划，整治的重点是找到优劣势，
12、最后找到问题才能进行整治。这一承转对接下来的复习课可以说是很关键的点睛之笔。接下来的区域复习就是围绕着找到优劣势并发现问题来展开的。所以承转非常重要，如果承转的好，则整节课的条理就会非常清晰，而且在适当的时候会起到调节课题气氛的良好作用。 （4）观教师形象在外在形象上，见习中所见到的老师们可谓给我们做出了一个榜样：两位男教师衣着简单、正式。着装和谈吐等个人形象问题，以前的学习中老师也为我们知道过，此次见习也加深了印象。在内在形象上，老师们都积极向上，周尚飞老师开朗阳光，方丹老师沉稳内敛，很有榜样和为师的风范。一看周老师就觉得是很和蔼可亲的老师，一看方丹老师就是那种专业素养非常强，很厉害的老师。
13、希望在以后的学习和工作中我们也能慢慢培养这样的内在形象。（二）、见习反思与体会见习归来的交流会上，我们专业的几十名同学交流了意见，我感受到每一个人都像我一样深有感触，也大有收获。经过见习，我看到了地理教师在三尺讲台上的新形象、新面貌，它不再是传统、刻板的旧形象，相反，由于授课内容的实践性、前沿性和情感性，地理教师正在成为与学生距离最为亲近的教师。欣喜和钦佩的同时，我也感到任重而道远。当一名地理老师不难，当一名好的地理教师却是难上加难。尤其是既要达到教学、又要做到育人，是一种德才兼授的学科。指导老师张老师平时上课就有说，我们还有很长的路要走，应该把这次见习当作我们从教路的起点，从此开始，真正地踏实地为成为一名优秀的地理教师而努力。这其中，文化内涵和理论功底是重中之重！作为一名地理学科教师，这一点是第一位的。另外，教学语言的锤炼也是我们务必要重视起来的。带着收获，带着建议，带着力量，带着信心请相信我们将在此起航，为成为一名优秀教师而努力。
