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1、口语交际七一、 教学内容：人教版第十一册语文第七组口语交际七二、教学目标： 1、说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。 2、谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。 三、教学重难点：1、教学重点：让学生用自己的语言说说知道的动物的故事，最好能抓住动物的特点，体会动物的情感；分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。2、教学难点：练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学
2、生关心动物，明白人与动物要和谐相处。四、教学准备：1、教具：搜集有关动物的故事以及相关资料。2、教学方法：启发式 五、教学过程：（一）谈话导入： 通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识，动物有浓浓的亲情，有深深的友情。今天我们再来了解交流与动物有关的话题。 （二）明确话题要求，自主选择话题。 （1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。 （2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。【设计意图：明确本次的口语交际的内容和目标，做好交流准备。】（三）指导口语交际：话题一1、 老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
3、2、 介绍自己了解到的动物故事。 3、 你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就讲哪一个故事。（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三 是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）【设计意图：教师讲一个动物故事，从而引发学生讲故事的兴致。】4、 在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。 话题二：（1） 如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类
4、带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。） 【设计意图：通过劝说小明的爸爸，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物。】（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。） （3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）【设计意图：通过学生讨论，得出采用模拟对话的方式练习口语交际，激发学生的兴趣，同时更加明确模拟
5、对话的要求。】（四）小组内讨论交流： 1、选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。2、 选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。【设计意图：根据自己的兴趣选择话题，大大地提高了教学效率。】（五）召开动物故事会 1、选择五个小组推荐的五名同学讲故事。2、讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。） （六）模拟场景，分角色进行对话 选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。 1、对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。） 2、学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应
6、该怎么做。【设计意图：引导学生要学会倾听，快速把握别人说话的重点，能随机应对，并能清楚地表达自己的意思，形成学生自己真正的语言交际能力。】（七）教师总结： 同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。 【设计意图：通过老师的课堂总结，使学生的情感得到进一步升华，更加激发学生爱护动物、保护动物的思想感情。】（八）布置作业： 1、课下继续搜集有关动物的故事，带头宣传保护野生动物。 2、设计几条保护动物的标语、宣传语。 六、板书设计：口语交际七
