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1、word第一单元 网络交流第1课 信息交流方式知识目标：学会在上注册，并学会查看注册信息。技能目标：认识在上注册的作用情感目标：促使学生认真地在上注册，认识在上注册的严肃性；感受网络共享的美妙。教学重点：注册成为的一员。教学难点：认识在上注册的意义。课前准备：学科教学平台的安装；在学科教学平台上进展年级、班级等信息的初始化工作。课时安排：1课时教学过程：1. 接触学习平台。展示网上班级的功能，吸引学生的兴趣，激发学生参加网上班级的意愿。2. 注册成为网上班级的一员。(1)单击“新同学注册，结合出现在网页上的注册须知，给学生讲述网上注册的严肃性。(2)让学生讨论在账号申请中正确填写表单的重要性，
2、认真阅读“用户须知的容，了解用户应遵守的规如此。(3)认识拓展：在因特网上也有可能会有欺骗性质的，要引导学生甄别网络信息，懂得保护自己。不要随意在网上进展注册，在注册时要注意保护自己的账号和密码。3. 登录进入网班，同时进展本课的练习。(1)让学生用刚申请的账号登录，查看同学的信息，这一步可以结合本课的练习进展。 (2)有一局部学生会忘记刚刚申请的账号和密码，教师要注意巡视，提醒学生，把账号和密码记在书本上。练习作业： 用Word制作一份班级通讯录；培养学生收集信息的能力，认识网络共享的美妙。第2课 传祝福教学目标：知识目标：掌握在上资源的上传；查看上的资源；对作品进展评价。技能目标：利用网络
3、进展资源的共享并且评价。情感目标：积极并健康地在网上进展资源的共享和交流。教学重点：上传资源。 教学难点：健康并负责地对网上资源进展评价。 课前准备： 在学科平台上做好主题资源的准备工作包括主题任务、导言、过程、研究资源、主题描述；让学生收集旅游时的照片、作文和日记等、并输入电脑。课时安排：1课时教学过程：一、创设情景导入参与网课题研究师： 教师暑假里去了庐山旅游，小朋同学们都去哪里玩了啊。生：师：小朋友都有好多好多旅游感受吧！我也有好多好多感受，想知道徐教师有哪些感觉吗?生：想。师：徐教师把去庐山的感觉写在学科平台上，试着登录学科平台找找徐教师的这篇文章。学生交流后找到教师的这篇文章。师：现
4、在你们知道教师的感受了吗？你是在哪里找到的啊？网上学院课题管理暑期旅游我要申请学习学生示或者教师演示师：教师通过这个网络平台，这篇文章，传递给大家的一个信息是什么？生：徐教师暑期旅游的感受。师：教师也想知道大家的旅游感受，你们想告诉教师吗？生：想师：你准备怎么做啊！学生试着做起来马上评价学生的回复，点评示！二、上传旅游资料让学生观察教师的点评有什么不同，连漂亮的旅游照片也上传上来了。真厉害啊！设置悬念你们知道教师是怎么做的吗？查看书本第7页，学习着完成这项任务。师：教师引导学生如何突出自己的主题简洁易懂示举例说明三、在共享流随着我们大家的合作，作品不断的增多，我们旅游过的地方也越来越多了，资源
5、越来越丰富了，以后我们选择的旅游地方也更多了，下次去旅游的时候你还想哪里玩一玩啊！四、评价小结：第3课 网络快递员 教学目标：1. 知识目标：利用论坛进展交流和讨论。2. 能力目标：培养学生利用论坛形式发布信息的意识。3. 情感目标：信息道德教育，即在信息领域中用以规人们相互关系的思想观念与行为准如此的教育。教学重点：发表话题和回复帖子。教学难点：信息道德教育。课前准备：在论坛中设好读书论坛这个主栏目的初始化工作。课时安排：一课时教学过程：一、谈话引入1、“同学们，平时在学习和生活中，经常会遇到各种问题，我们通常会在小组和班级中进展讨论、解答，那你们知道在我们的学科平台上，哪里可以提供场所供同
6、学们交流和讨论吗“对，就是论坛“二、进入论坛1、打开论坛界面，登录学习平台后，单击首页上的“论坛“图标，就可以进入论坛。2、下面，我们就来认识一下论坛。 论坛是一个不受时空限制、能方便地进展交流和研究的网上场所。一般一个论坛设有多个栏目，如“读书论坛“、体育论坛“等，进入相应栏目才可以和他交流相关问题。论坛中每发表一个问题，都视为一个“主题“，论坛中发表或回复一个问题，都视为一个贴子“。比如，这里主题下面有个数字2，表示论坛里有2 个主题。3、引导学生进入读书论坛。“我知道同学们碰到的最多的问题肯定是读书方面，我们今天就进入读书论坛看看“三、提出问题1、设疑“同学们，我们现在已经进入了论坛，那
7、么如果我们在阅读中遇到了问题，怎样在论坛中提问呢？“学生回答不正确，教师提示，“我们遇到问题，需要大家讨论，是不是自己先发起一个话题呢？“对了，发表话题，通过发表话题，让大家来进展思考和讨论，共同解决问题2、介绍发表话题主界面。 问题标题、文章编辑工具栏、问题的具体容结合课本“教你一招，讲解文章编辑工具栏。3、组织学生发表话题“接下来，同学们可以试一试将自己的问题发表到论坛上来。不过教师希望你们提出的问题有水平的，不会是一些乱七八糟的东西。 四、交流讨论“刚刚在发表自己的问题的时候，已经有好几位热心的同学在帮助解决问题了，我们看选择有代表的主题“看回复2，人气18各表示什么？“怎么回复“-在主
8、题中单击回复即可“想要具体查看他人对自己已发表主题的回复容，可以单击该主题，浏览主题发表的所有回复 点评好的主题五、练习 收集、整理“读书论坛“中的讨论资料，上传到作品展示区中 六、课后小结：今天我们学习了什么？你有什么发现第2单元 多媒体世界 第4课 采集生活点滴教学目标：1、知识目标：认识常用多媒体采集设备与作用数码相机、摄像机、麦克风、摄像头等2、能力目标：能在他人帮助下用常用的多媒体采集工具获取信息。3、情感目标：激发使用多媒体采集工具的兴趣。教学重点：用计算机录制声音与获取数码相机中的照片。教学难点：用计算机录制声音。课时安排：1课时课前准备：各种多媒体采集工具的照片。教学过程：一、
9、问题导入 1、活动过程中，很多人表演了精彩的节目，我想拍下来，存在电脑，对其进展处理，这时我需要什么？2、如果我想把整个活动录制下来，并在电脑中处理，这时我们需要什么？3、我想录制自己的专辑，这时需要什么来把音乐录制在电脑中？二、认识采集工具 根据学生的回答，教师适当出示数码相机，并在屏幕上播入数码相机的各种样式图片，告诉学生这种工具能帮我们获取各种漂亮的图片。问：除了这些采集工具，你们还知道哪些？强调：这些工具能帮我们获取生活中的声音、图片等信息，并以“数字化“的形式存储在电脑中三、获取生活信息 问：我们如果想录制一首歌，需要用什么采集工具呢？仅仅把话筒放在电脑边上就能录制吗？教师可一边讲解
10、一边演示怎么来把话筒连接到主机音频上去，并启动录音机程序。由教师把学生分成两组，一组男，一组女，分别用数码相机拍摄校园里的花草树木，每组两个图片，完了之后，由教师示输出数码相中的照片。问：你知道摄像机里的图片怎么输入到电脑中吗？四、资料整理 问：获取的信息多了，存在同一个地方，有时会显得很麻烦，有没有看起来清楚找起来又方便的方法呢？向学生演示怎么来分开存放用建文件夹的方式来分类存放采集的资料。五、课堂小结回顾本节课所学的容1、认识采集工具。2、如何运用这些采集工具？3、采集完了，又如何把它们分类整理？设计理念： 在整个教学活动过程中，以学生了解“生活、“多彩生活、“采集生活点滴等活动为主线，让
11、学生对这个“多彩生活有一个初步的认识，使学生有意识地对日常生活中的每一个细节有一个初步的印象。第5课 浏览数码图库知识目标：1、了解常见的看图软件。技能目标：1、学会启动acdsee的方法。2、初步掌握使用acdsee浏览图片。3、分类整理图片会给文件或文件夹重命名。情感目标：1、体验生活的丰富多彩。2、培养学生热爱生活养成良好的生活习惯。教学重点：利用acdsee浏览照片。教学难点：学会分类管理文件夹。 课时安排：一课时教学过程：一、创设情境、激发兴趣。上节课我们使用话筒、数码相机、数码摄像机等工具采集了生活中的一些资料，并以数字化的形式存储到了电脑中。请打开看看教师说，存储在电脑中的数码照
12、片，不但不会变质，而且易于保管，方便打开 要查看这么多的照片有什么感受?二、新授请出图片大师。浏览图片的软件有很多，如“ACDSee、“IrfanView、“豪杰大眼睛等，其中ACDSee较为常用。在桌面或开始菜单中找到 就可以启动它。指导学生认识“文件夹浏览区、“图片预览区、“图片浏览区、“缩略图等工作区域。“查看照片有哪几种查看方式，在“ACDSee图片浏览软件中自己尝试一下。“缩略图、“大图标、“小图标、“列表、“详细资料这五种查看方式选择什么方式来浏览和查找图片，更直观方便。引导学生用缩略图浏览更方便、快捷。三、浏览精彩照片在“文件夹浏览区找到上节课存储到电脑中的照片存放文件夹，浏览该
13、文件夹下的所有照片。如何快捷方便地浏览大图片呢？教师小结：在图片浏览区双击一个缩略图，可以打开图片查看窗口，显示该图片。然后借助工具栏可以“向前或“向后查看图片。四、整理照片文件日积月累，我们在照片文件夹里存放的文件多了，会显得有些杂乱，要找到自己想找的照片就比拟不方便了。为了方便日后的查找，我们可以在“照片的文件夹下建立分类的子文件夹，来分门别类存放照片。教师小结。右键创建子文件夹，拖放缩略图五、实践练习第6课 精彩图片剪辑知识目标：知道可用Acdsee处理照片。能力目标：学会用Acdsee裁剪、翻转图片；学会用Acdsee剪切、复制图片；进一步熟练网络学习平台的作品上传。情感目标：通过对校
14、园生活的观察，培养热爱学校、爱护校园的情感。教学重点：用Acdsee处理图片。课时安排：一课时课前安排：准备一组旅游和校园的照片教学过程：一、创设情境1、收集了一些旅游的照片，大家想不想看一下？2、现在照片已经拍好了，有了这些不足之处，也不可能再到原来的景点去重新拍过，那么同学们能不能帮我想想方法。把这些照片修改一下呢？二、照片的修剪1、给学生介绍软件Acdsee这个软件不仅可以欣赏照片还可以修改处理照片。找找看哪个工具可以进入修改照片呢？进入后又是哪个工具可以裁剪呢？同学们想不想尝试一下。各小组先讨论一下请一个学生示剪裁过程。选定的局部保存下来，没有选定的局部就被剪裁掉了。并强调：只有最后按“保存按钮才能将效果保存下来。如果在操作过程中发现失误了怎么办呢？2、学生操作修剪照片3、出示拍得暗的照片，提出问题：有时照片太暗了，用Acdsee能不能解决呢？让学生利用工具栏上的工具试试，也可看书自学。4、自动调整自动级别5、工具栏其它按钮的有什么作用？想不想试试？三、上传照片要求学生上传各自修改的照片到学科平台中，互相评价，研究怎样修改效果最好？四、学习小结通过这课的学习了，你对Acdsee有了什么新的认识？你最欣赏Acdsee的什么功能？第7课轻松调节图片教学目标：1、掌握复制、粘贴图片的根本方法。2、掌握图片格式设置的根本方法。3、会通过“格式菜
