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1、新课程背景下历史课堂教学策略管见新课程背景下的有效课堂教学策略 摘 要要在历史课教学中落实新课程的理念，把历史课上得更生动部分、更鲜活部分，就必需依据一般高中历史课程标准来调整历史课堂教学的导向，更新理念，推陈出新，主动变革。关键词新课程 历史课堂教学 策略怎样在历史课教学中落实新课程的理念，把历史课上得更生动部分、更鲜活部分，这是摆在广大一线老师面前的迷惑和挑战，笔者就一般高中历史课程标准结合自己的教学经历，谈谈部分体会。一、强化以人为本的意识，努力构建发展性的教学策略一般高中历史课程标准对传统课程进行了大刀阔斧的改革和调整，以学生亲密相关而又熟悉的生活专题来组织模块，意在使学生掌握那些当代
2、社会中最需要、最有用、最基础的知识技能。这种变革为学生发明了一个极其有利于她们学习的知识平台，同时也强调了在教学中必需强化以人为本的意识。所以，在日常的教学过程中，老师要努力构建发展性的教学策略，以学生为主体，经过学生主动学习促进主体性发展。这种教学思想和教学方法意在尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生的自主性、主动性和发明性，使她们在掌握人类优异科学文化知识基础上学会学习，学会发明。二、提倡课堂教学的多元性，促进学生的友好发展首先，重视学生智力的多元性。美国心理学家加德纳提出了“多元智力理论”，认为“差异就是一个资源、一个财富”，在教学中要尤其重视以人为本，尊重人的差异性、多样性、独特征，
3、重视学生独特的感受、体验、主体性和潜能的发掘，立即满足学生合理的需求。其次，重视教学内容的多元性。在二十一世纪，人类加紧了向当代社会前进的步伐，国际间的交流不停加强，这就必需要重视教育的多元化，让学生能够了解不一样的文化，学会从不一样的角度认识历史发展中全局和局部的关系，辩证地认识历史和现实、中国和世界的内在联络，了解现代世界的多样性、多元性和复杂性，树立忧患意识，增强历史使命感和社会责任感，立志为促进人类进步事业奉献自己的力量。三、汲取新课程理念，实现老师的教学行为转变首先，老师要由高高在上的传授者变为平等互助的促进者。作为促进者，老师在学生自主学习的过程中要主动地观察，认真地引导，善于捕捉
4、学生讲话中的最好契机，立即地推波助澜，激发并保持学生主动探究的主动性；作为促进者，老师要营造民主、平等、友好的学习气氛，以多种合适的方法，给学生以心理上的支持、鼓舞和鞭策，使学生的思维更活跃、热情更饱满，成为学生最可信赖的心理支持源；作为促进者，老师还要注意培养学生的自律能力，课堂上学生自主了，也相对自由了，但并不意味着能够容纳学生的错误行为，当学生发生不正当行为时，老师要在不伤害学生的前提下，采取适当的方法，引导她们自律，养成良好的学习习惯。其次，老师要转变本身心理状态。“为了每一位学生的发展”是新课程的关键理念。为了实现这一理念，老师必需立即调整好本身的心理状态，学会尊重和赞赏。尊重每一位
5、学生做人的尊严和价值：尊重学业成绩不良的学生，尊重被孤立和拒绝的学生，尊重有严重缺点和缺点的学生，尊重意见不一致的学生。尊重是一双有力的大手，能够托起学生的自信，发掘学生的知识潜能。老师不但要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：赞赏每一位学生独特的爱好、兴趣、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生对教科书的质疑和对自己的超越。学生智慧的火花将在老师的尊重和赞赏中迸发，这是激发学生创新意识的动力。四、关注现实生活，主动更新老师的知识结构美国教育家杜威说“教育即生活”，老师必需在教学中引导学生从封闭的课堂中走出来，树立大文科观念，把小课堂和大社会结合起来，做到既能突出
6、历史知识的趣味性、生动性，激发学生的学习爱好，又吸收和历史相关的其它学科知识，提升学生的思维水平和认知能力。所以，历史老师应和时俱进，不停更新自己的知识结构，善于接收新事物，亲密关注现实生活，引导学生观察、比较、借鉴、想象、探索规律，努力落实落实素质教育，使历史课堂教学焕发应有的勃勃生机。中学历史老师有必须去阅读如历史研究、中国史研究、世界史研究等史学界的顶尖期刊，吸收最近的史学结果，更新自己的历史知识，确立新的史学观和社会观，改变历史课陈年老酒的形象；应该阅读参考消息、环球时报等各大报纸，把握时代脉搏，使每节历史课全部有鲜活的内容带给学生。新的课程改革马上以全新的面貌在全国展开，历史老师假如不能改变传统的教学方法，新课程的推进也将成为一句空话。面对这种严峻的挑战，历史老师必需更新理念，推陈出新，主动变革，努力落实落实新课程理念，既使学生取得连续发展的能力，又使自己适应时代的要求。
