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1、高考诗歌鉴赏景物形象导学案一、学习目标：1.概括景物特征。2.品味景象中蕴含的思想情感。3.了解鉴赏景物形象的常见题型并掌握其答题方法。二、考纲解读、知识链接1景物形象，即写景诗或杂诗中的景象。如杜甫旅夜书怀中所描绘的景象。抒情诗，往往是借助客观景象(山川草木等)表现主观感情的，诗中的景物形象也就是含有“意”的形象，即意象。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。2分类。景物描写（季节、时令、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）、色彩描写（冷暖、褒贬）。3.鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意
2、等）。有些形象可引发我们的丰富联想。形象是意象的根。这种联想以我们的生活底蕴、人生阅历为资本，又与诗歌具体语境有关。意象是读者与作者共同完成的。4.鉴赏诗歌的景物形象，就是把握景物中所体现出 来的绚丽、明丽、雄奇、峻峭、雄伟、萧瑟、清幽、凄冷等特色，感受其所营造的意境和氛围。 三、 质疑探究 成果展示活动一：真题导航，明确考点（完成下列高考题，明确考点）例1：（2014年广东卷）10阅读下面这首词，然后回答问题。（7分）望江怨 送 别清万树春江渺，断送扁舟过林杪。愁云音未了，布帆遥比沙鸥小。恨残照，犹有一竿红，怪人催去早。【注】杪：树梢。（1）这首词的前四句描写了怎样的送别场景？（3分）参考答
3、案】描写了在春天的傍晚，诗人在江别送别友人，看着前方江水渺茫，友人的扁舟渐行渐远，被岸边的树梢遮住了部分；天边云霞点点，帆船越来越远，比沙鸥还要小，整个送别的画面悲凉寂寥。【点评】抓住总体之景：时间、地点、氛围；细致描写每一个画面，将每一种景物写出来即可。例2：（2014年全国大纲卷）12阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）寻南溪常山道人隐居刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。 (1 )诗人眼中常山道人隐居地周围环境的最大特色是什么?请简要说明。答：【试题答案】幽静。沿途是莓苔，远望白云缭绕，近看芳草当门。白云、静渚、春草、
4、闲门都营造出一种静谧的气氛。（4分) 例3：（2014年山东卷）14.阅读下面两首宋诗,回答问题。(8分)寻诗两绝句陈与义楚酒困人三日醉，园花经雨百般红。无人画出陈居士，亭角寻诗满袖风。爱把山瓢莫笑侬，愁时引睡有奇功。醒来推户寻诗去，乔木峥嵘明月中。【注】居士：指文人雅士。山瓢：天然粗陋的酒器。（1）“园花经雨百般红”与“乔木峥嵘明月中“两句中所描写的景色特点有何不同？请作简要分析。（4分） 【试题答案】艳丽 清幽“园花经雨百般红”描写的是雨后园林的美景，一场雨后，园中姹紫嫣红，色彩艳丽。“乔木峥嵘明月中”描写的是月夜下的美景，明月高照，树木高耸峭拔，意境清幽。【试题考点】本题考查鉴赏文学作品
5、的形象的能力，能力层级为D级。【试题解析】此题分析“景物形象”。 分析两句诗描写景色的特点时，需要抓住原诗中的“园花”“雨”“乔木”“明月”等意象具体解说，还要注意诗句中描绘的园花“百般红”，即色彩艳丽的特点，乔木“峥嵘”，即高耸峭拔的特点。例4：（2014年天津卷）14阅读下面两首诗，按要求作答。8分）暮春宋黄庚芳事阑珊三月时，春愁惟有落花知。柳绵飘白东风老，一树斜阳叫子规。暮春山间宋黄公度缓步春山春日长，流莺不语燕飞忙。桃花落处无人见，濯手惟闻涧水香。（3）两首诗都写了暮春之景，表达的情感有何不同？ “（4分）【答案】暮春通过写落花、柳绵、斜阳、子规等暮春意象，表达了伤春之愁、流年之叹；暮
6、春山间写作者缓步春山所见，描绘了一幅幽美的暮春景象，表现了作者的闲适之情。【解析】分析诗歌情感，要抓住诗歌的意象的特点，进而联系作者的人生经历分析作者的感情。例5：（2014年安徽卷）阅读下面这首词，完成89题。阮郎归 西湖春暮南宋马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。番腾妆束闹苏堤，留春春怎知？ 花褪雨，絮沾泥。凌波寸不移。三三两两叫船儿，人归春也归。9这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度作简要赏析。（4分）【答案】香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作情感内涵。 例6：(2013年广东卷) 10阅读下面的宋词，然后回
7、答问题。（7分）鹧鸪天【宋】张炎楼上谁将玉笛吹，山前水阔暝云低。劳劳燕子人千里，落落梨花雨一枝。修禊近，卖饧时，故乡惟有梦相随。夜来折得江头柳，不是苏堤也皱眉【注】劳劳：遥远。修禊：古俗春季于水滨设祭。卖饧：清明前后卖糖粥。苏堤：作者家乡杭州的名胜，以柳闻名。（1）作者在词的上片是怎样借景抒情的？（4分）答案：借楼上笛声、迷蒙山水、千里燕子、雨中梨花，用典、对偶的手法委婉储蓄的表达了愁苦的思乡之情例7：（2012年山东卷）14.阅读下面这首宋诗，回答问题。（8分）吴松道中二首（其二）晓路雨潇潇，江乡叶正飘。天寒雁声急，岁晚客程遥。鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。孤舟宿何许？霜月系枫桥。注：吴松：即吴淞
8、，江名。（1）开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？（3分）【参考答案】（1）答案：（1）思路：诗歌开关两句写了诗人秋日早上乘舟在雨中赶路的情形。天刚破晓，船又启航，头天傍晚下了一场大雨，这一天清晨依旧是秋雨霏霏，兼以风声萧萧，江南水乡便满天飘舞树叶。营造了冷清萧条的氛围，后文抒发羁旅思乡做了铺垫。课堂小结：高考题考察角度有哪些？1、这首词的前四句描写了怎样的送别场景？ 2、诗歌营造环境的最大特色是什么?请简要说明。3、描写的景色特点有何不同？请作简要分析。4、作者在词的上片是怎样借景抒情的？（“景”与“情”的关系） 5、这首词描写了什么景，请从景物描写角度作简要赏析。 6、开头两句描写
9、了怎样的景色？营造了怎样的氛围？ 活动二 结合意象，体悟情感:（描写画面类）完成下列题目，小组合作，交流讨论例1：阅读下面这首宋诗，回答问题绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。这首诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？ B 答：此诗描绘了一幅明净绚丽的初春景象。春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。 例2阅读下面这首宋诗，回答问题。虚堂 寇准虚堂寂寂草虫鸣，欹枕
10、难忘是旧情。斜月半轩疏树影，夜深风露更凄清。【注】寇准(9611023)，北宋政治家、诗人。因刚直不阿，两次罢相。本诗后两句描绘了怎样的景象？表达了作者怎样的情感？答案月光斜照在半截窗户上，又把稀疏的树影投在堂屋的地上，夜半更深，风露渐浓，营造了一种凄清的意境。环境的凄清是作者心境凄然折射，暮年迁谪，写出了诗人难忘旧情的凄楚之感。方法探究概括景物的共同特征；结合诗句具体叙述；作者所要表达的情感思想。活动三：把握技巧,体悟情感（鉴赏技巧类）例1阅读下面这首唐诗，完成12题。题元十八溪居白居易溪岚漠漠树重重， 水槛山窗次第逢。晚叶尚开红踯躅，秋芳初结白芙蓉。声来枕上千年鹤， 影落杯中五老峰。更愧殷
11、勤留客意， 鱼香饭细酒香浓。注：元十八：白居易被贬江州时结识的朋友，隐于庐山五老峰下。踯躅：杜鹃花的别称。（1）.诗的前两联描写了哪些景物，在景物描写上有什么特点？ 答案：（1）答案：潺潺的溪水，弥漫的岚气，茂密的森林，措置有序的水栅，面山而凿的小窗，绽放的红杜鹃，初开的白芙蓉，为读者展现了一幅夏秋之交的幽美景象。景物描写的特点：诗人将宏观远视与近景特写相结合，写景富有层次感；选取红白两色入诗，色彩对比强烈；诗人用叠词描写溪岚的迷蒙和树木的茂盛，用拟人的手法写水槛山窗一个接一个的扑面而来，展现了友人溪居的幽美。例2、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分）竹轩诗兴 张镃柴门风卷却吹工，陿径初成
12、竹旋栽。梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。暑天倦卧星穿透，冬昼闲吟雪压摧。预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 注篆烟：盘香的烟缕。8、本诗第二联描写精妙，请简要分析。（5分）8、全联视听结合（1分），生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适；（1分）“梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；（1分）（如果这一联答成了衬托或动静结合并加以分析，只能得1分）“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，（1分）形象地写出叶声与烟缕升起相伴的动态美。（1分）方法探究：明确鉴赏景物的角度：1、把握和分析景物描写的表现手法（烘托和渲染、白描和工笔、对比和衬托、比兴手法、象征手法等）2
13、、理解和辨析描写景物的修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代、对偶）3、注意作者观察和描写的角度（正面和侧面、实写和虚写、动静和静景、远景和近景、形色声味）四、检测反馈1、2011年高考安徽卷： 琅琊溪 宋 欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。注此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。槎（ch）：这里指拼扎而成的简易木桥。问：这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？答：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。2、阅读下面的诗，回答问题。（5分）山居即事
14、王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。嫩竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。问：诗的后四句写出了怎样的景与情？该诗后四句情景交融（关系）。写出了绿竹青翠、红莲花谢，炊烟四起，人们采菱而归的清新之景（景），表达了作者对乡村生活的喜爱以及陶醉于自然美景的闲适之情（情）。3、阅读下面的诗，回答问题。（5分）眼儿媚迟迟春日弄轻柔 南宋朱淑真迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。清明过了，不堪回首，云锁朱楼。午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。问： 词的下片是如何表现“春愁”的？（4分）答：下片运用了以乐景写哀情（反衬）的手法（2分），通过对莺声、绿杨、海棠及红杏等美
15、景的描写，化抽象为具体，表达了词人隐藏在心中的无限哀（春）愁（烦恼、惆怅等）（2分）。五 点评提升：小结本堂课，可谈谈本堂课的收获或者自己的感受，或者分享自己鉴赏诗歌景物形象的方法、技巧、心得体会等。规律总结1、把握画面，描摹图景看画面形、色、动、静，欣赏诗的画面美古代许多写景诗多具有“诗中有画”的特征欣赏诗的画面美，主要从四方面着手：一是物象的组合方式；二是画面色彩；三是动态；四是静态。2、看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。3、答题步骤： 第一步，找到相关诗句，识别诗歌意象，并根
