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1、二下识字7教学反思 篇一：小学语文二年级上册识字7这是一篇以拍手歌的形式出现的韵文识字教学课文，共十小节，字数相同，读音押韵、节奏感强，能让学生从演唱拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到大自然是人类和动物共同的家园，动物和人类相互依存。这节课我关键采取以“自主、合作、探究”式的教学模式为根本，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提升学生的识字能力。 在教学过程中，为了能激发学生的学习爱好，我创设了多个学生感爱好的活动。如：猜谜语、图片展示、动作演示、编儿歌等。激发学生爱好。这篇课文有两个特点：一是押韵，二是节奏感强，因此读起来朗朗上口。为了让学生更加好地读出节奏感。教课
2、时，我先讲解押韵的特点，强调尾音的重读。不过学生练读时仍然不整齐，我反思应该先指导孩子们依据动物的特点学学动作、练习拍手，拍打的时候节奏要均匀，然后再单独带动作练习读课文，把课文读熟，最终把读课文和拍手结合起来，这么伴随手的节奏练朗诵应该会更整齐。在识字教课时，我力争做到随文识字和集中识字想结合，做到字不离词，词不离句，句不离段，在情景中学习。甲骨文的出示让孩子对中国文字更感爱好，也了解了字理，是我生字教学尝试的第一步。但因为课堂节奏把握不好，结尾有点仓促。我将不停努力，让自己的课堂力争做到朴实、真实、扎实。篇二：识字7人教版语文二年级上册的课文，课文是一首拍手歌，符合二年级学生的阅读，琅琅上
3、口，识字课的关键任务就是识字，所以在此次的课上我把关键放在识字上。本篇课文共有十个生字要认识，我共分成了两次教学。第一次经过动物图片导入，先是看图片学习，借助图片的感官认识来帮助认识动物名称，实际上就是看图认字；然后去掉图片利用拼音认读动物名称，并请同学们指出特殊音节提醒注意；接着再次去掉拼音只剩下动物名称的词语，在熟悉的动物名称的带动下认识生字，可能会有学生忘哪个字的读音，不过立即能够依据词语去猜测出读音；紧接着就是去掉词语中的一个字只剩下本课要会认的生字，其实之前的几步全部是在有帮助的情况下认字，有图片、有拼音、或依据词去猜，而只剩下单独的字应该是达成最难的程度，在这一过程中让学生重复读达
4、成识记的效果。经过学生们正确的读引出交流识字方法这一步骤，把自己识字的方法说给大家听，在学生说的过程中老师关键讲解带“鸟”字旁和“鸟”相关系，并经过演示“隹”字的演变过程让学生明白带“隹”字也是和“鸟”相关系，而且“隹”字是一个偏旁，它在字典里的解释就是短尾巴的鸟。第二次识字是告诉学生们，假如要把识字7学好还要认识4个生字，激发学生的求知欲望。出示4个字后让学生带拼音读、去拼音读、并交流识字方法，最终出示猜字谜巩固生字。当把全部的生字学完后，请出这十个生字并以多种方法去读，然后总结我们学习这些生字所用到的方法，让学生在头脑中形成一个系统的识字方法，接下来开火车读字、读词、读句子导入到课文。先让
5、学生自读感悟这首儿歌的不一样，当学生发觉是拍手歌因此师生合作让学生初步感知韵律，然后让学生自拍自读，在愉快的读中感悟文章的内容并谈谈自己的收获，依据学生回复老师随机拓展课文内容了解课文，使学生从文中感悟到我们要保护动物，紧接着老师追问保护动物我们应该怎样做？当听到学生们主动的回复怎样去保护立即趁热引出下一步骤动手写下“保护”两个字。整节课能够说不论是从激趣的导入，再到图片的出示，再到去掉图片、拼音、词全部是围绕一个专题就是利用多个形式循序渐进的认识生字从而达成流利的读文，而又经过流利的读文简单了解课文内容并感悟文章所告诉我们的道理。能够说在这节课中全部的学生全部真正的融入了课堂进行了愉快的识字
6、，而且取得的效果也很好。篇三：识字7是人教版语文二年级上册的课文。课文是首拍手歌。符合二年级学生的阅读，琅琅上口。识字课文的关键目标就是识字。所以在此次的课上，我关键把关键放在识字教学上。本篇课文要认识的生字一共十个。我分成两次教学。第一次经过动物的图片来认识其中的六个字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵。让学生能够经过动物来识记相关生字。而且在其中加入小游戏。让学生能愉快的学习生字。生字教学是很枯燥无味的，所以我们在教学中需要部分小游戏和小活动来吸引学生的爱好和学习的主动性。第二次让学生先读课文，再学剩下的生字。经过不一样方法的读和部分小游戏来巩固。识字教学一直是我比较头疼的问题。直到参与了国培，听了
7、几位优异老师的课，让我豁然开朗。识字课原来也能够上的那么生动有趣，吸引孩子们的眼球。于是，我便试着向她借鉴，结合自己班里的实际，利用多种方法的读和游戏来吸引学生的眼球。我发觉孩子们的爱好确实比以前高了很多。在这节课上也利用了部分不一样的方法读，总的来说识字部分还是能够的。不过在课堂设计上还有些不足。本文共有八个生字。我把写字教学全放到了第二课时。这么，对孩子们来说负担比较重，极难完全接收。最好是能够把八个字分成两节课来教学。一节课四个生字。这么学生们比较轻易接收，也比较轻易掌握。还有自己的语言、表情等方面依然需要加强。语言应该愈加的抑扬顿挫，表情愈加的丰富。这么更能吸引学生的注意力和学习爱好。在识字教学方面，依然需要加强。识字能够放在一起学完，不需要分成两部分来学习。对于识字教学，仍需要我不停的努力、探索和学习。这么才能进步的更加快，才能在识字教学方面取得更大的进展。
