说明文的说明方法

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1、说明文的说明方法说明文的说明方法1“十大”说明方法分类别。即按照事物的性质、形状、体积等特征把事物和事 理分成若干类来进行说明。作用：它使说明的事物或事理更有条理性。列数字。顾名思义就是用数字来说明事物或事理的特征。作用：把事物特征描述得更加的精准，增强的说服力。举例子。就是举出实例说明事物，为了说明某一事理，举出 相应的例子使读者加以理解。作用：有利于读者对事理的认识和理解。画图表。画图表是说明文经常使用的方法之一，也就是用图 表的形式表示事物的相关特征。作用：使读者更直观的掌握说明对象的特征，方便理解并记 忆。摹状物。对说明对象形象、外貌特征详细的描叙。作用：它能把说明对象的特征详细的描述

2、出来，使它形象更 加生动鲜明。引资料。就是引用名人名言、诗歌、典故、谚语等来说明事 物的特征。作用：使具有说服力，也增强了的文采和可读性。打比方。即我们常用的比喻的修辞方法。在说明文中不叫比 喻，而叫作“打比方”。作用：同”比喻“修辞手法作用一样，它使说明的事物更加 生动形象，引发读者的阅读兴趣。作比较。通常为了突出某一事物的特征都会拿其它事物来与 它作比较，使要说明的事物特征更加突出。作用：能够突出所要说明事物的特征、地位等。下定义和作诠释。这两种说明方法较难区分。下定义：是对说明事物做简洁扼要的归纳。作诠释：解释说明事物事理的特点。作用都是：能帮助读者了解某个概念或事物。下定义与作诠释的区

3、别下定义的语言要求比作诠释语言要求更严格。下定义要求完整的解释某个概念，并且主语和宾语能倒过来说，例如“俄罗斯是世界上面积最大的国家。”我们也可以说成 “世界上面积最大的国家是俄罗斯”，这则是下定义。作诠释虽也要能简明的说明某个事物，但它的主语和宾语是 不能倒过来的。例如“常青树，是一种绿色植物。”但我们不能 说“绿色植物是常青树”。注意事项说明方法是说明阅读中常考的考点，需要学会判断说明方法 和熟记说明方法的作用。说明文的说明方法2分清类别读懂文本拿到说明文要立即分清说明文的类别，注意各自的特点。介 绍性的说明文在于让人开阔眼界，增广见闻；记叙性的说明文在 于科学地、精确地记录研究对象的变化

4、；文艺性的说明文寓科学 性、知识性于趣味性、娱乐性之中；阐释性说明文旨在阐述事理、 事因、物因，使人知其然并知其所以然；科技说明文主要是研究 自然科学及技术方面的_，其内容主要是介绍科技新成果、新技 术、新工艺、新见解等。文本就是我们要阅读的本身。要做好阅读题，就必须把文 本真正读懂，这是答题的必要前提。考试中应该三读文本。一读，快速浏览了解大意。因考场上时间宝贵，不可能像平 时那样慢慢地读，快速浏览的目的是把握文本的主要意思。要明 确说明的对象，正确把握的思路，知道的结构是先总后分， 还是先分后总，还是“总一分一总”，是按时间顺，还是空间顺 序，还是逻辑顺序，进而准确地把握住说明对象的特征。

5、注意， 说明实体事物一般以空间为序，说明事物的发展变化过程一般以 时间为序，阐明事理一般按逻辑顺序，对某事物做单一的说明则 根据具体情况来安排，有的说明文综合几种说明顺序。二读，根据题目细读重点句段。细读不再是全文泛读，而是 有针对性地读，这样集中读速度快而且实用性强。题目问什么或 者要求什么，就读什么，重点阅读相关内容。注意那些起限定作 用的词语及那些表示各种不同的判断的副词，以更好地体会说明 文的语言。如中国石拱桥一文，是桥梁专家茅以升的说明文。 文中有这样一句话：“水经注里提到的旅人桥，大约建 成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”作者先用 “大约”、“可能”表示估计，再用“

6、有记载的”限定范围，然 后用“最”强调程度，极有分寸地说明了中国石拱桥历史悠久的 特点。阅读这篇_，只有用心揣摩，才能体会出这篇说明文语言 的准确性。三读，这是对前两次阅读的深化。就是根据全文的意思和题 目的要求深入品读，考虑答题思路，确定答案。审清题意把握要求许多同学轻视了审清题目这一关，从而出现了不该出现的错 误。如因漏读或错读题目而失分，这是一种过失性的失分，只要 细心读题，完全可以避免。有的学生忽略题目中的修饰语而失分， 还有的是因为没有真正把握题目的要求，答非所问而失分。仔细 审题可以帮助考生提高得分率，尤其是一些难度较大或开放性较 强的题目更需要认真审题。有些所谓难题，只要仔细阅读

7、，捕捉 到题目所给的信息，就能发现其内在含义，进而攻下难关。捕捉 到的“信息”只是一个“毛坯子”，需要根据题意作比较后进行 精加工。加工的前提仍要始终围绕的整体意思比较答案与文中 提供的信息的异同，比较答案的内涵、外延和关系是否与题目的 要求相一致等。准确表述灵活回答前两点如能做好，就已胜利在望，但如果在表述上略有不慎 就可能前功尽弃。表述要准确，就是将前面通过阅读确定的答案 以准确的语言表达出来，要求做到准确、简洁、灵活。准确是答 题最重要的要求，语言再漂亮，不准确也绝不会得分。在准确的 前提下，还需要简洁。答题的语言不在多少，而在于是否准确和 简洁。所谓灵活，就是在答题时不能死板地套用平时

8、的练习或检 测，考试中有许多题目会让考生有似曾相识之感，即使这个题目 与平时做过的某道题差不多，也要细致分析，灵活回答。掌握方法避免失误考查的知识点不同，阅读解答方法也不同。解题方法不是绝 对的，但要绝对避免容易给解题造成错误的方法。不少考生为了节约时间，先看题，然后在文中寻找与题意有 关的语句，以此来判断答案正确与否。这种方法表面上节约时间， 实际上是非常有害的，因为答案的正确选择是建立在对全面把 握的基础上的，如果带着问题去找答案，就有可能成了瞎子摸大 象，答题片面而不完整。还有一些同学答题跟着感觉走。答案写 得较多的就倾向于正确，答案写得少就倾向于否定；答案能从原 文找到某些词语的就倾向

9、于正确，找不到的倾向于否定等等。这 些感觉都是不科学的，要记住，在原文能找到答案的不一定正确， 找不到答案的也不一定错误。希望同学们在考前有限的时间里，应注意有针对性地去加强 训练，只有熟练掌握之后才可能运用科学的方法去解答说明文的 阅读题。说明文的说明方法3一、举例子这种说明方法的作用是使说明的对象具体形象，便于读者理 解。二、分类别分类别的作用是使说明条理清楚。三、打比方它的主要作用是使说明对象生动形象，增强的趣味性。四、列数子其作用是使说明准确无误，令读者信服。五、作诠解作诠释，用于解释被说明内容的成因及内在联系。六、作比较作比较用于突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。七、下定义其

10、作用是科学准确地解释说明对象的内涵，使说明更严密。八、画图表画图表可使说明内容直观形象。九、摹状貌摹状貌能使说明生动形象，使更具可读性。（十）引用1. 引用具体的事例；（作用同举例子）2. 引用具体的数据；（作用同列数字）3. 引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。4. 引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增 强说明的趣味性。（引用说明在开头，还起到引出说明对象的作用。）说明方法的表达作用其实就是找规律、找方法。作比较一一突出被说明对象特征列数字、举例子一一使说明内容具体化打比方、摹状貌一一使说明生动、形象下定义 准确揭示事物本质特征作诠释一一用通俗的语言进行解释说明引资料

11、一一使说明内容更充实，增加说明的趣味性分类别一一使严密细致，条理清晰说明文的说明方法4说明方法1、举例子。就是举出实例说明事物，为了说明某一事理， 举出相应的例子使读者加以理解。作用：有利于读者对事理的认识和理解。2、打比方。即我们常用的比喻的修辞方法。在说明文中不 叫比喻，而叫作“打比方”。作用：同”比喻“修辞手法作用一样，它使说明的事物更加 生动形象，引发读者的阅读兴趣。3、分类别。即按照事物的性质、形状、体积等特征把事物 和事理分成若干类来进行说明。作用：它使说明的事物或事理更有条理性。4、列数字。顾名思义就是用数字来说明事物或事理的特征。作用：把事物特征描述得更加的精准，增强的说服力。

12、5、作比较。通常为了突出某一事物的特征都会拿其它事物 来与它作比较，使要说明的事物特征更加突出。作用：能够突出所要说明事物的特征、地位等。6、画图表。画图表是说明文经常使用的方法之一，也就是 用图表的形式表示事物的相关特征。作用：使读者更直观的掌握说明对象的特征，方便理解并记 忆。7、摹状物。对说明对象形象、外貌特征详细的描叙。作用：它能把说明对象的特征详细的描述出来，使它形象更 加生动鲜明。8、引资料。就是引用名人名言、诗歌、典故、谚语等来说 明事物的特征。作用：使具有说服力，也增强了的、文采和可读性。9、下定义和作诠释。这两种说明方法较难区分。下定义：是对说明事物做简洁扼要的归纳。作诠释：

13、解释说明事物事理的特点。作用都是：能帮助读者了解某个概念或事物。下定义与作诠释的区别：(1) 下定义的语言要求比作诠释语言要求更严格。(2) 下定义要求完整的解释某个概念，并且主语和宾语能 倒过来说，例如“俄罗斯是世界上面积最大的国家。”我们也可 以说成“世界上面积最大的国家是俄罗斯”，这则是下定义。作诠释虽也要能简明的说明某个事物，但它的主语和宾语是 不能倒过来的。例如“常青树，是一种绿色植物。”但我们不能 说“绿色植物是常青树”。说明文的说明方法5说明文一般结构形式为：先对说明的对象作总的概括介绍， 然后导入具体说明。一、概括介绍的方式1、概述式开头用简洁的语言介绍事物的概况，给人以总体形

14、象。如故 宫博物院是这样开头的：在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们 叫它故宫，也叫故宫博物院。紫禁城是明清两代的皇宫。是我国 现存的最完整的古代宫殿建筑群，有五百多年了。开头介绍了故宫博物院的地理位置、名称、性质和年代。通 过概述的介绍，我们可以大致了解故宫博物院的概况。2、描述式开头描写事物的特征或状态，让读者有一个直观的总体认 识。如中国石拱桥开头是这样描述的:石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是 “人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人把拱桥比作 虹，说拱桥是“卧虹” “飞虹”把水上拱桥形容为“长虹卧波”。开头描述石拱桥的重要部位“桥洞”的状态特征

15、，然后用神 话传说和诗人对石拱桥的描述补充说明这一特征。3、设问式开头设问，能激发读者了解知识的欲望和兴趣，急切了解事 物或事理。如花儿为什么这样红的第一段。由描述红花的鲜 艳和美丽，自然提出“花儿为什么这样红”的问题，让人们随作 者的具体解说了解其原因，探寻其知识。4、定义式开始对事物下定义，提示事物内涵（本质特征）和外延（包含 的范围），让人了解事物的本质。如统筹方法开篇是这样定 义事物的：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法，它的 实用范围极其广泛。”二、具体说明的结构思路说明文的结构由事物的性质确定，一般来说，确定它的结构 可从以下两个方面考虑：1、按说明对象的自身条理性来安排结构任何事物都有自身的条理规律，把握了这种规律并据此安排 结构，能使说明的内容井然有序，条理清楚。一般来说，运动、 变化、发展的事物，它的条理性表现在时序上，不同时间有不同 的形态，说明时可按时间顺序安排结构。如从甲骨文到缩微图 书，就是按时间顺序安排结构的，先写文字产生和出现书籍的 雏形，再写正式的书籍，最后写现代的书籍，从而说明了书籍演 变发展的过程。处于静止状态的事物，如建筑群、名胜古迹、物品等