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1、佛山市第二人民医院集体备课方法规范一、 课堂讲授的集体备课（一） 主讲教师对课程的设计由任课教师根据教学大纲的要求，做好课堂设计，写好教案，讲稿及课件。备课时，必须注意到教学内容、教学方法、教学手段和教学艺术等方面。1、合理安排教学内容。教材是教师传授知识的载体，教学大纲中对学生掌握知识的要求主要靠教材来完成。授课前，教师必须要通读、精读教材，充分消化，然后认真构思，根据导课、语言、板书、结束语等内容进行精心组织，使教材讲授体现出内容丰富、生动、活泼，并能调动学生的思维能力，教师的主导作用和学生的主体作用融合为一体，从而取得良好的教学效果。合理安排教学内容要重视其科学性、条理性、逻辑性和先进性
2、。根据教材，进行单元（章节）分析，确定本章节授课的深度和广度，并精选出授课的重点、难点，设计出既适合学生学习，又有自己特色的讲授思路或授课模式。在授课时，首先把所讲授内容最核心问题简洁、清楚地讲透，让学生把基本概念弄通，论证要严谨，举例要恰当；同时应注意语言的准确、清晰、精练、简洁、生动和形象。教师也可结合自身的临床实践经验，补充一些实际病例论述临床上的诊疗经验与失败的教训。再配合多种形式的电化教学，使抽象的内容具体化，形象化，便于学生的理解和记忆。对于问题抽象，涉及面广，变化复杂的重点、难点内容，可采用模型、图表、投影和模拟等教学手段进行补充，使学生更易于理解。对于各章节之间及段落之间的连接
3、，教师亦要精心研究教材，并设计出连接词和连接句，使其能起承上启下作用。连接词和连接句尽量做到精、短、准、富有吸引力和趣味性，给人一种自然流畅的感觉，并为后面的讲授奠定良好的基础。一般要求在5分钟内完成过渡阶段的讲授，并转入主体内容讲授。反之忽略这一点，讲课就会显得支离破碎，缺乏整体感。此外，在讲授过程中还可以适当向学生介绍一些学科新进展和新动向，适当介绍一些国内外对本病的最新进展及认识，增强教学内容的生动性，启发性和新颖性。另外，板书也十分重要。板书有时是其它教学方式所不能取代的，运用板书可使讲授更生动灵活，直观形象。板书时可组织主体内容全面展示，也可与其它信息技巧结合，增强学生理解及记忆。因
4、此，教师备课时要重视板书的布局，安排要得体，大小标题要清楚，字迹大小清晰、规范。在讲授过程中，讲授速度要张弛有致，重点、难点内容的讲授速度要放慢。备课时就要按课时段划分好和安排好各段讲授时间，重点讲授内容要确保足够的时间讲授，有的次要内容不必讲授，留给学生自学。最后是总结，这是本次主体内容的重点，总结要扼要提示，起到本节课画龙点睛的作用。2、 选择教学方法和教学手段。教学内容与教学方法是教学活动中两个依存的方面，不同内容采取不同的方法，还要根据不同的教学对象而因材施教。教学方法有多种多样，常用启发式教学，互动式教学，还有以问题为基础（PBL）教学法，案例一学导式教学法，模拟式教学法，多媒体教学
5、法等。教师也可根据具体情况，从实际出发，将各种方法配合，采用综合授课法，即按教学大纲要求，重点内容用讲授法；一般内容用自学法；抽象内容用病例介绍法；诊断和鉴别诊断、化验和特殊检查用讨论法；疑点、难点用答题法。在运用启发式教学法时，注意尽可能引导学生多思考，适当采取提问，设置一些悬念，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性。在实施过程中，可以由简到繁，由易到难，深入浅出，概念清晰、阐述准确、条理清楚，层次分明，语言简连，表达生动，重点突出，难点分散，将所讲授的内容组成环环相扣的问题，让学生能在基础理论的指导下，逐步培养临床思维能力，实践能力。在授课过程中还要注意：上课前要把黑板擦干净；
6、教鞭点示要到位，尽量不要晃动；教师的仪表要端庄大方，精神饱满，富于激情和感染力等。合理使用教学手段，熟练运用，得心应手，游刃有余。可采用幻灯、投影、图表、模型、实物、模拟、视频、电6、录像、录音等教学设备，互相配合，情景展示，加深学生感性认识，加深理解。目前教学中较广应用的是多媒体技术，这种技术可将教学内容编制成多媒体的形式，存储于光盘，通过投影仪播放进行教学。运用多媒体可感知的成份，如声音、图像、动化、视频、文字表现医学原理等，提高学生学习的兴趣的效果，使学生能在轻松的环境中，很容易地掌握了所学的内容。3、充分发挥授课艺术。成功的教学源于精湛的教学艺术。教学中充分发挥讲授技巧，联系学生学过的
7、基础知识，充分利用语言、动作、眼神、板书等技巧，使教材中枯燥，乏味及难以理解的重点、难点，经艺术加工后变成生动、活泼，通俗易懂的语言，从而使教材内容活化，更具吸引力，让学生耳目一新，达到传授知识的目的。（二） 讲教师对部分内容讲授（试讲）（三） 参加集体备课的教师对授课教师汇报的教学内容进行讨论评议，提出增删意见。对教材中某些尚有争议的问题，共同研讨，以取得比教一致的看法。（四） 总结二、 集体备课的实施程序（一） 集体备课由教研室根据教学任务和教研室的实际，在开课前做好安排，包括时间、内容、主讲人。每学期至少集体备课3次。见习带教集体备课一般每周一次。每次对1-2章节内容进行备课。（二） 主
8、讲教师按教学大纲要求，认真书写教案和讲稿，做好授课的课件。（三） 大课讲授教学备课时，先由主讲教师重点发言，宣讲部分授课内容，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚。见习带教的集体备课是由主讲教师提出本次见习内容及安排，提出教学内容的难点、重点、疑点、并提出采用的教学方法和手段。（四） 参加集体备课教师认真阅读教案，并对教案和讲授内容提出意见和建议，做好评价。讨论的内容包括教学内容，教学方法、手段和教学艺术。1、 教学内容安排是否合理？应补充哪些内容？指导阅读哪些参考文献？2、 重点、难点是否讲解透彻？如何激发学生的学习兴趣？3、 教学时间安排是否恰当？安排哪些自学内容？4、 教学艺术（语言、速度、板书、文字、姿态、表情）存在有哪些不足？5、 技能操作带教中，教师要统一检查手法，统一认识。6、 集体备课过程中，可提问年轻教师，了解他们对基础知识掌握的程序和深度。（五） 主持者最后总结，提出改进意见和措施。（六） 集体备课情况由教学秘书记录，内容包括课程名称，主持人，参加人员，主讲教师，时间、地点、讨论内容和小结等，存入教学档案。
