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1、20152016学年度三年级下教学进度表时间教学内容中心发言人备注第一周2.293.4除法高悦第二周3.73.11除法高作宏第三周3.143.18除法黄丽婷第四周3.213.25除法高悦一阶段验收第五周3.284.1图形的运动高作宏第六周4.44.8乘法黄丽婷第七周4.114.15乘法高悦第八周4.184.22整理与复习高作宏第九周4.254.29千克、克、吨黄丽婷二阶段验收第十周5.25.6面积高宇佳第十一周5.95.13面积高悦第十二周5.165.20数学好玩高作宏第十三周5.235.27认识分数黄丽婷第十四周5.306.3认识分数高宇佳三阶段验收第十五周6.66.10认识分数高悦第十六周
2、6.136.17数据的整理与表示高作宏第十七周6.206.24数据的整理与表示黄丽婷第十八周6.277.1总复习高宇佳第十九周7.47.8总复习高悦第二十周7.117.15期末考试高作宏期末考试北师大版小学数学三年级下册教材分析本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数第一单元“除法” 本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的除法
3、，并能进行验算。结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。 第三单元“乘法” 本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。 第四单元“千克、克、吨” 本单元主要是让学生学习质量单位千克、克、吨。结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。 第六单元认识分数 本单元主要学会结合具
4、体情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简单问题。空间与图形第二单元“图形的运动” 结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。 第五单元“面积” 结合实例认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会统一面积单位的必要性，体会并认识面积单位，会进行简单的面积单位的换算；探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能估算给定的长方形、正方形的面积。统计与
5、概率： 第六单元“数据的整理与表示” 通过丰富的实例，积累收集、整理数据是活动经验，用自己喜欢的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的结果。数学好玩本单元设计了小小设计师、我们一起去游园、有趣的推理三个内容，主要目的是激发学生学习数学的兴趣，体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。教学重点重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系，引导学生在理解的基础上学习数学，促进学生对数学的认识。教材通过“数与代数、空间与图形、统计与概率、数学好玩”基本领域反映运用数学研究现实世界的基本过程，有机的渗透数感、符号感、空间观念、统计思想、推理意识等重要的数学思想和思维方式，并以此为主线选择和安排
6、教学内容。学生将逐步掌握基本的数学知识和方法，形成良好的数学思维习惯和应用意识，提高自己解决问题的能力，感受数学思考的乐趣，增进学好数学的信心，获得对数学较为全面的体验与理解。教学难点培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学 问题结合起来，充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题、提出数学问题、并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。教学措施（一）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和
7、一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的 问题，要适时、有效的帮助和引导。 （二）让学生有足够的时间通过独立思考、探索和建构自己的数学意义，使学生有机会讨论交流他们彼此的想法，这不仅能够满足学生想成为探索者、研究者和发现者的强烈的心理需要，发挥学生的学习潜能，而且也提供了教师了解学生的充分机会，从而教师的引导与指导也就更富有针对性和有效性。 （三）重视培养学生的应用意识和实践能力。数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过 程。在日常的数学活动中要注意小课题研究和
8、实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。 （四）加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化，算法与策略的多样化，不是靠教师教出来的，而是学生个体差异使然；把问题交给学生自己想办法去解决时，他们对策略与算法所表现的不同取向是很自然的。鼓励解决问题策略与算法的多样化的前提是把学习的主动权还给学生，其次是让学生经历交流各自策略与算法的过程，比较各种策略与算法的特点，选择并优化适合于自己的策略与算法。 （五）重视培养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。要把数学学习与解决生活中的数学问题结合起来，要充分利用教材所提供的数学与生活紧密联系
9、的线索，培养学生学会用数学的眼光观察现实生活，从中发现数学问题，提出数学问题，并解决数学问题，体会数学的广泛应用与实际价值，获得良好的情感体验。分桃子教学目标：1、探索并掌握计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确进行计算。2、结合具体情境，培养学生提出问题的意识，提高解决问题的能力。3、培养学生自主探索的精神与合作交流的习惯。教学重点: 掌握计算两位数除一位数的计算方法教学难点:除法竖式的计算教学准备：多媒体课件教学过程一、复习导入，创设情境1、老师听说我们的孩子都是计算能手，下面我们来做几道练习题，看谁算得准确【课件出示】口算除法并说明计算方法603=693=422=462=637
10、=844=2、出示情景图：秋天到了，桃子获得了大丰收，两只猴子帮助桃园的主人摘桃子，所以桃园的主人送给两只猴子一些桃子作为奖励，今天就让我们一起为这两只猴子粉桃子吧！（板书：分桃子）3、你获得了哪些数学信息？你想提出哪些数学问题？二、探索新知探究482的算法和算理1、下面大家用自己喜欢的方式计算482，算完之后再在小组内交流方法一：用看图的方法，每只猴子先分得2篮桃子，剩下8个桃子平均分给2只猴子，每只猴子分得4个，合起来24个。课件演示方法二：用口算的方法 402=20，82=4，20+4=24方法三：列竖式方法指出三种办法的学生板演，并进行讲解2、讨论：商2为什么写在十位上？商4为什么写在
11、个位上？计算时先从哪一位算起？交流总结用竖式计算算法：先分整篮的，每只猴子分到2篮，每篮10个，所以商写在十位上写2，第一次分了22=4篮桃子，接着分个位上的8，每只猴子分到4个，在商的个位上写4，24=8，全部分完没有剩余，所以最后写0。说一说：哪一种办法最好？为什么？ 三、巩固应用，深化练习1、引导学生做试一试1 先估算再计算63384644847266生先估算商是几位数，再独立计算，汇报结果，并说出算法2、引导学生做试一试2 让学生自己根据图上信息提出2个数学问题3、课件出示 啄木鸟治病（改错）四、课堂小结同学们这节课你都有哪些收获？你认为这节课，哪一位同学表现得最好？分橘子学习目标：1
12、结合“分橘子”情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。2会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。3在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。 教学重点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算教学难点：会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。教具准备：多媒体课件教学过程一、复习引入用竖式计算下面各题：482= 842= 693= 555=666= 882= 393= 963=（规范竖式的书写规范）二、新授内容1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？4篮零8个，也就是有48
13、个，平均分给三个人。提出数学问题：48平均分给三个人，每个人各分得多少个？2.列式：483=（1）分一分，算一算：用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：先分那部分，再分哪部分？“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。3、你能用竖式表示刚才分的过程吗？303=10，表示3人先分掉30个4830=18，表示分掉30个，还剩下18个183=6，表示3人再分剩下的18个，每人分到6个，在个位上商4、引导学生观察发现482和483的不同之处。被除数的首位不是除数的整数倍。问题：竖式中第一步的
14、“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省略不写？ 3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。三、练习提升：1、算一算，想一想：382= 524= 723= 587= 736=问题：怎样判断商是几位数？小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。十位上的数如果比除数小，商是一位数十位上的数如果比除数大，商是二位数。2、完成课本练一练用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。四课堂小结说一说你这节课都学到了哪些知识点商是几位数教学目标：1、 结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程，深刻理解除法的意义。2、 借助两位数除以一位数已有的经验，探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法。3、 能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。 教学重点：理解商中间、末尾有0的除法。教学难点：理解商中间、末尾有0的除法。教学过程：一、创设情境，提出问题1.同学们坐过高铁吗？ 高铁的速度可快了，淘气从北京去四平旅游，全程888千米，火车用了6小时就到
