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1、二年级语文上册教案(人教版)第一单元授课计划 课 题 课 文 单 一、掌握本单元要求掌握的生字词。 元 二、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;有目 收集词语的兴趣。 标 教 本单元共有3篇课文、两首古诗和识字练习;秋天材 的图画，黄山奇石，植物妈妈有办法，赠刘景文，分 山行，识字1。 析 重 掌握生字的音、形、意。会写、会用。能正确的朗点 读课文。背诵部分课文。 难 点 课 识字1用3时，课文13课每课2课，诗4课时，时 文园地1课时 分 共计:14课时 配 1 识字1 一、教学目标: 1、认识11个生字。会写10个字。 2、能正确、流利地朗读课文。了解秋天景色的特点，喜欢秋天。 3、有收
2、集词语的兴趣。 二、教学重点、难点:倡导学生自主识字，在生活中识字。读准前后鼻音和平翘舌音的字，用多方式来反馈和巩固。 三、教学时间:二课时 四、教学过程 第 一 课 时 教学目标: 1、正确、流利地朗读课文。 2、会认11个生字。 一、揭示课题。 炎热的夏天刚刚过去，凉爽的秋天就来到了。今天我们一起走进秋天，去欣赏秋天的美丽景色。 二、欣赏图片。 1、拿出事先准备好的秋天的图片展示给同学看。 2、班内欣赏。把收集到的图片用几个词语或一句话介绍给小朋友。 3、老师结合课文出示几幅图片，引导学生说出课文中的词语。老师板书。 三、学习生字。 1、初读词语。要求读准字音。 2 2、再读词语。把自己认
3、识的字读给同学听，要求读得通顺。 3、三读词语。请同学说说读了这些词语后的感悟。 4、出示全文，引导认读。 四、导读课文，引导感悟。 1、师范读，学生模仿读，读出秋天的美。 2、指名读，及时进行鼓励指导。 3、边读边想象，你的眼前展现出了哪些美丽的秋景, 第 二 课 时 教学目标: 1、认读生字 2、学习写字。 3、积累词语。 一、巩固练习。 1、我会认。 (1)说说你是怎么记住这些生字的, (2)每组在生字中挑一个生字进行词语接龙比赛。 例如:层次次要要紧紧张 2、我会读。 用多种方法读课后练习中的词语。 二、积累词语 1、 说说你收集到的跟秋天有关的词语，并板书。 2、 选择描写秋天的词语
4、。 秋高气爽 烈日炎炎 鸟语花香 泉水丁冬 3 秋色宜人 天寒地冻 秋风习习 果实累累 柳绿花红 3、出示图片，让学生把与图片相配的词语卡片贴在相应的位置上，并朗读。 三、指导写字 1、引导观察，发现规律。上下结构的字较多:“宜、实、色、华、谷、金、尽” 2、重点讲解:“宜、实、色、华”四个字。 3、学生书写，教师指导。 四、相关练习 1、 组词 谷( )( )( )( ) 金( )( )( )( ) 实( )( )( )( ) 丰( )( )( )( ) 2、填一填 秋天的景色真美啊，就像一幅多彩的图画。 盛开的花有: 成熟的水果有: 丰收的蔬菜有: 3、 关于秋天的词语。 一叶知秋 春种秋
5、收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风萧瑟 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节 板书设计 识字一 金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高云淡 大雁南飞 秋高气爽 山河壮美 五谷丰登 瓜果飘香 春化秋实 秋收冬藏 4 1、秋天的图画 教学目标 1(通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得“劳动创造美”的道理。 2(学习生字，会认八个生字，会写八个生字。 3(有感情地朗读课文，背诵课文。教学准备: 相关教学课件教学过程: 一、说话入境，绘画导入 秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗, 1(先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。 2(在音乐声中，让孩子
6、们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁 3(就让我们在这喜人的丰收图中学习秋天的图画吧 二、初读课文，整体感知 学习小组合作学习; 画画生字，把生字读准确; 想想生字，把生字认一认; 读读课文，把课文读通顺。 三、诵读课文，读中感悟 1(用自己喜欢的方式读课文(默读、同桌互读、表演读)。 2(找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。 5 3(读句子(读哪句，课件演示哪句)，师生欣赏、评议，练习朗读。 对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练。 如:你觉得这句话中哪些词
7、语很美,(课件:黑白色的秋天的图画)，你觉得美吗,对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语,能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。 4(有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。 5(用喜欢的方式练习背诵课文。(可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背) 四、各展所长，赞美秋天 1(启发谈话:小朋友，你眼中的秋天美吗,你喜欢它吗,勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗, 2(自由组合，赞美秋天 画画组:画秋天 写作组:写秋天 表演组:演秋天 歌唱组:唱秋天 五、识记生字，书写生字(略) 6 2、黄山奇石 教学目标: ,(通过看这文
8、，了解黄山岩石的神奇，激发学生对祖国河山的热爱之情。 ,(培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。 ,(学会本课的生字、新词。 ,(有感情地朗读课文，并选背其中的两段。 教学重点、难点: ,(教学重点?把握,自然段的内容，体会黄山岩石之奇。 ,(教学难点?多数学生未去过黄山，利用电教手段帮助学生理解课文。 课前准备: ,(黄山录像资料片。 ,(多媒体课件。 ,(薄型卡片。 教学时间:2课时 教学过程: 第一课时 一(听记句子。 ,(四川的峨眉山风景秀丽，到处鸟语花香。 ,(无锡的五里湖好像一面镜子，清晰地映出蓝蓝的天，白白和云，红红的花，绿绿的树。 二(整体感知，揭示课题。 7 ,(过渡:是啊
9、我们的祖国山清水秀，风景非常美丽。今天，老师将带你们一起去黄山风景区游览。 ,(看录像，范背课文。(多媒体显示:填空) ,(完成填空，相机学习部分词语。 指名完成填空。 生字词正音。 理解词意。 你看到了哪些秀丽神奇的景色, ,(齐读第,自然段。 ,(指导背诵。 ,(揭示课题。板书:黄山奇石 ,(释题。奇石就是指?(怪石) (出示卡片:奇形怪状的岩石) 奇石、怪石也就是说?,(质疑。 看了课题，小朋友有什么问题提出来, 三(感知课文内容，理清层次脉络。 ,(自由轻读课文。 课文里边向我们介绍了哪些奇石。 ,(读后交流。 介绍了哪些奇石, 板书:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”
10、哪些是具体介绍的,哪些只是简单举了名字, 小结。 8 四(品词析句，理解文意，学习第,、,自然段。 学习第,自然段 ,(过渡:刚刚有个小朋友问:“这些奇石奇?在哪儿呢,”咱们先来看这块“仙桃石”。(指板书) ,(指名读第,节。 课文哪一自然段作了介绍，大家边听边找，什么词语你有懂。 ,(质疑问难。 ,(理解。 (放录像:“仙桃石”)谁来指指“石盘”在哪儿, 为什么说“仙桃石”是奇石呢, 板书:好像飞落 ,(指导朗读。 ,(背诵。 学习第,自然段 ,(过渡:黄山的奇石多有趣呀你瞧，这块奇石就像一只猴子。 (多媒体显示:“猴子观海”) 课文中是怎样介绍的, ,(默读第,节。 找找这一段几句话,(多
11、媒体显示:?) ,(指名分句读。 ,(分句理解。 第,句说什么, 看图理解“陡峭” 9 第,句说什么, 谁来学学这只猴子有趣的样子。表演时要注意哪几个动作, 板书:抱蹲望 指名分解动作表演。 评议。 “猴子观海”)(指板书) 这就是有趣的?(,(看图练说。 (多媒体显示:第,自然段填空) ,(指导朗读。 ,(指导背诵。 五(小结谈话。 六(学习生字。 ,(复习巩固新词。(多媒体显示:词语) ,(指导书写:翻、滚。(多媒体演示:“翻、滚”的笔顺)? 附板书: ? “仙桃石”好像飞落 ? “猴子观海”抱蹲望 黄山奇石? “仙人指路” ? “金鸡叫天都” 10 第二课时 一、 回忆导入 同学们，上节
12、课我们初读了课文黄山奇石，并且学习了生字新词和课文的第一自然段(你们还记得吗,闻名中外的黄山风景区在什么地方呀,那里景色如何, (引导联系第一段回答，板书:神奇、有趣) 二、激趣导入 这节课，老师来当导游，带大家去欣赏黄山那有趣的奇石，感受大自然的神奇，领略祖国山河的壮丽。好吗, 三、学习课文 (一) 整体感知 首先，请听老师范读课文的第二、三、四、五自然段，同学们边听边看课文的相关画面，同时留心观察:课文中介绍了哪几处奇石, (学生回答，相机板书) (二) 分层学习 ,、学习第二段 (,)课文中哪个自然段介绍了仙桃石,翻开书找一找。(出示图片) (,)谁来读一读第二自然段,其他同学思考:仙桃
13、石是什么样子,你从哪儿看出来,(看着图说一说) (,)仙桃石这么大，又在这么高的地方，它是怎么来的呢,加上想像说一说。 (,)指导朗读 11 说的真神奇、真有趣，更有趣的是仙桃正好稳稳当当的放在了石盘里，像招待客人一样。其实这是谁的功劳呀,对，是大自然创造出来的，让我们读出仙桃石的有趣，和对大自然的赞美吧 ,、学习第三段 (,)同学们，刚才老师引导大家抓住仙桃石的样子，加上丰富的想想体会了它的神奇、有趣，那么，课文中是怎么介绍“猴子观海”的呢,(出示图片，指名朗读。) (,)你从哪儿体会出“猴子观海”的神奇、有趣,请你们小组四人先一块儿读一读，然后互相说一说。(指名回答，从样子、位置来引导。)
14、 ?、哪句话写出了猴子的样子,看看图，再从课文中找一找。(出示句子) ?、哪几个词写出了猴子的动作,(变红)请你坐在凳子上学一学。有趣吗, ?、更有趣的是，猴子竟然在干什么,(看云海) 欣赏云海:云上下翻滚，十分壮观，能看到这么美的云海，是因为黄山太高了。) ?、课文中哪个词也讲了黄山高呢,(陡峭)(出示图片) (,)指导朗读 同学们，多么有趣的位置，多么有趣的猴子，你能读出“猴子观海”的神奇、有趣吗, ,、学习第四段、第五段 刚才，同学们通过小组合作学习，从猴子的样子和它所在的位置感受了“猴子观海”的神奇、有趣。接下来，老师请你们从“仙人指路”“金鸡叫天都”这两处奇12 石中选一出你喜欢的，自己读一读，然后看看图从它的位置、样子加上想象说一说它的神奇、有趣。(出示自学指导。指名回答，抓住一出体会到位，多请人补充。) (,)“仙人指路” ?、仙人在什么地方,(学一学动作) ?、仙人是什么样子, ?、仙人好像在告诉人们什么, ?、指导朗读 (,)“金鸡叫天都” ?、金鸡在什么地方, ?、它是什么样子, ?、金鸡在叫什么呢, ?、指导朗读。 (,)齐读第四、五自然段。 ,、指导背诵 同学们，神奇的大自然创造了人间奇迹，创造了黄山那一处处奇石，请选一处你喜欢的，看看图，读读课文，试着背一背，练好了像小导游一样介绍给你的同桌，好吗, 谁来背一背, 谁愿意来当小导游
