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1、第一单元 以便面的来历1.粒粒皆辛苦第一学时小麦的来历活动目的情感、态度、价值观目的：1尊重农民，体验她们付出的辛苦劳动与智慧。2懂得粮食来之不易，爱惜粮食。能力目的：学习通过调查访问，收集、整顿资料等多种方式解决问题，从不同的角度观测、结识、分析社会事物和现象知识目的：理解生活中的重要农作物，懂得它们是如何种出来的，理解农业生产与人民生活的关系。活动准备通过访问身边的农民，理解小麦的生长过程和在这个过程中农民都从事哪些劳动，是如何劳动的。活动过程活动一：诵读古诗，引出探究话题1教师谈话：人们还记得我们此前在语文课上学过一首古诗锄禾吗？2师生一起来背诵。3师：谁懂得这首诗的含义是什么？4学生自
2、由发言。5教师总结，引出探究话题：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”农民是如何辛苦劳动的呢？今天，我们就一起来看看小麦是怎么来的，真正体会“粒粒皆辛苦”的含义。（板书课题：小麦的来历）。活动二：种植小麦不容易1教师引导：小麦是如何种出来的呢？课前同窗们采访了身边的农民，肯定收获很大。把你们的收获说给人们听听吧！2学生自由发言，教师引导，让学生明确小麦种植要通过翻地、播种、管理、收获的过程。在播种之前，农民还要选种，这也是一项非常重要的工作。3教师启发：在这个过程中，农民是如何劳动的呢？谁能说给人们听？4学生自由发言。在学生讲述的过程中，教师引导学生体验。例如：浇水是小麦生长过程中农民最常做的工作。在
3、农田里给小麦浇水，走路非常艰难，深一脚浅一脚地挪动，弄得浑身泥水，还要保护好每一棵小麦苗。特别是入冬前的浇水，天气寒冷，井水冰冷；在小麦抽穗、开花、灌浆的时候，农民们顶着烈日，在齐腰的麦田间浇水，麦穗上的刺儿扎在脸上，非常难受。可以让学生在教室里体验农民弯腰给小麦浇水的情境，还可以组织学生体验农民背着沉重的药水桶给小麦喷药，或者体验收割小麦时在麦田里拾麦穗。5.说说体验活动后的感受和感想。6.总结：在小麦生长的过程中，农民的确付出了辛苦的劳动，遇到干旱和大风等自然灾害，农民的劳动更辛苦。单靠农民的劳动，小麦就能收获吗？尚有哪些人为小麦的生产付出了辛勤的劳动呢？活动三：尚有哪些人为小麦的生产付出
4、了辛勤的劳动1小组讨论。2报告交流。3总结：光有农民伯伯的辛苦劳动也不会让小麦获得丰收，看来，不管做什么事，都离不开人与人之间的合伙，一粒米，涉及了这样多人的辛苦劳动，来得真不容易呀。活动四：写下自己的感受教师总结引导：在探究小麦来历的过程中，人们有什么感受？赶紧把自己的所见、所闻、所感、所得记录下来吧。第二学时身边的农业活动目的情感、态度、价值观目的：尊重劳动者，爱惜她们的劳动成果，学习科研人员不断摸索、创新的精神，热爱科学。能力目的：学习从不同的角度观测、结识、分析社会事物和现象，通过多种方式探究和解决问题，培养学生合伙学习的能力。知识目的：懂得农业是衣食之源，各行各业都离不开农业，理解农
5、业的基本知识。活动准备1组织学生到附近的农贸市场、菜市场去走访劳动者，向她们理解此前和目前的饲养或种植状况，也可以向爷爷、奶奶理解“冬天饭桌上的蔬菜、水果跟过去相比有什么变化”。2收集有关农业现代化的资料或图片，理解尖端的农业科技知识。活动过程活动一：说说自己喜欢吃的食品1教师谈话：同窗们，中国有句俗话叫“民以食为天”，你懂得这句话说的是什么意思吗？2学生根据自己的结识谈理解。3教师引导：食物是生存的主线。我们每天都需要诸多食物。在这些食物中，说说你喜欢的食品有哪些？4学生列举自己喜欢吃的食物。（要让学生多说，尽量的说到粮食类、水果类、蔬菜类、鱼虾类、蛋类、肉类等）活动二：寻找食品的来源1教师
6、提出问题：我们能不能给人们喜欢的这些食品分一分类？2学生分类。3教师引导：你们懂得自己喜欢的这些食品是怎么来的吗？下面，我们就分组来研究研究。4学生根据自己的喜好分组，探究自己喜欢的食品是怎么来的，这些劳动者是如何劳动的。5报告交流。6教师引导：听了同窗们的报告，你懂得了什么？想说什么？活动三：今昔对比1教师引导：正是有了种植业、林业、畜牧业和渔业等农民的辛苦劳动，我们今天的生活才这样的丰富，想吃什么有什么。说到吃，我的口水都要流出来了，人们也饿了吧？再坚持一会儿，放学回家，肯定有诸多好吃的。说到吃饭，我和爷爷在一起吃饭时，爷爷常说目前吃得好，常说此前过年也吃不上一顿这样的饭。你懂得爷爷说的是
7、什么意思吗？2学生结合课前的调查访问，谈自己的想法。3教师引导：为什么此前人们吃的不如目前好呢？为什么同样是种庄稼、养鱼虾、种果树，为什么目前收获得多，此前收获的少呢？4学生自由发言。活动四：我知农业现代化1教师引导：随着生产水平的不断提高，农业正向科学、多元化的现代农业方向发展，农产品更加讲究绿色、营养、无公害。对于现代化的农业生产，你懂得哪些？2学生展示自己课前收集的资料。3教师补充农业科学家的典型故事。例如：杂交水稻之父袁隆平潜心研究水稻杂交的故事。引导学生从故事中体会农业科研人员不断摸索、创新的精神。4教师总结：但愿人们运用课余时间继续关注农业现代化发展，特别是我们周边的农业发展，看看
8、有无更先进的科学技术，如果你找到了这方面的资料，不妨给农民伯伯们写封信，把先进的技术简介给她们。2走进食品加工厂【活动目的】1通过参观、访问、讨论、交流，理解以便面的加工过程，懂得平常生活与工业发展的密切关系。2在探究的过程中，理解工人生产劳动的状况，体会人们工作的辛苦，懂得爱惜探们的劳动成果就是对她们的尊重。3体验工业生产的复杂性，培养热爱集体、团结合伙、有责任心的品质。4感受科学技术发展与工业发展的关系，结识科学技术的重要性。第一学时参观食品加工厂活动目的1学习通过实地参观、访问，理解以便面的加工及流通过程，懂得平常生活与工业发展的密切关系。2继续学习从不同角度观测、结识、分析社会事物和现
9、象。并尝试合理而有创意地探究和解决问题。3在探究的过程中理解工人生产劳动的状况，体会人们工作的辛苦，体验工业生产的复杂性，尊重她人的劳动成果。4培养学生热爱集体、团结合伙、有责任心的品质。 5感受科学技术发展与工业发展的关系，结识科学技术的重要性。活动准备学生准备：拟定一种活动筹划，每人准备一种参观时最感爱好的问题。准备参观需要的物品。教师准备：联系好参观单位，争取厂区领导的支持，理解参观时需要注意的问题。活动过程活动一：参观准备（一）引出探究话题1教师谈话：同窗们，你们喜欢吃以便面吗？看来，以便面是人们非常熟悉的一种食品。有关以便面你们懂得哪些？还想懂得哪些？2学生自由发言，教师梳理出要探究
10、的问题。（二）制定参观筹划1教师谈话：我们准备去食品加工厂参观，通过参观理解这些问题。人们说，参观前我们需要做哪些准备？2学生讨论交流。3教师总结：（1）做好参观前的联系工作，拟定好参观的时间、地点、方式等；（2）人们要准备好参观所需要的物品；（3）明确参观时需要注意的问题；（4）明确参观内容或自己想理解的问题；（5）制定参观筹划。4分组制定参观筹划，准备参观所需要的物品。5明确参观时需要注意的问题。活动二：参观体验根据学校的实际灵活机动地安排。活动三：报告交流（一）回忆参观活动1教师谈话：我们运用课余时间参观了以便面加工厂，看到了以便面的整个生产过程，同窗们的收获肯定很大。你最感爱好的问题解
11、决了吗？说说你的收获吧！2学生谈参观的收获。教师随机提问：（1）我们看到诸多工人在车间内工作，如果缺少了一种，会怎么样呢？（2）在车间内我看到都是机械生产，我觉得工人们的工作不是很辛苦，人们的感受如何？3通过参观、交流，我们懂得了一包以便面的生产是需要诸多人分工合伙才干完毕的，看似简朴的劳动，其实是非常辛苦的。机械一刻不断的转动，就需要每个人一丝不苟地工作。（二）扩展结识1教师引导：我们都看到了以便面的加工，这样加工出来的以便面，就是我们吃到的以便面吗？我们要吃到这些以便面，还需要哪些人的劳动呢？2小组讨论。3报告交流。4教师总结：以便面出厂后还需要包装设计和广告宣传，还要有运送工人运送到全国
12、各地甚至是世界各地，还离不开商店销售人员的劳动。由此，你想到了什么？5学生谈感想。活动四：记录收获教师总结：参观是一种较好的学习方式，在参观的过程中，你感觉自己哪些地方做得比较好，哪些地方还需要努力，在此后的参观学习中应当如何做？理解了以便面的来历，你想到了什么？想说什么？赶紧把自己的收获记录下来吧。第二学时生活离不动工业活动目的1理解工业生产与人们平常生活的密切关系。2理解工业生产与科学技术发展的关系，树立崇尚科学的观念。3尊重并感谢生活中的工业劳动者，爱惜她们的劳动成果。4关注社会发展，理解家乡的工业发展状况，为家乡工业发展献计献策，培养学生的社会责任感。活动准备学生准备：1调查理解社区的
13、工业生产状况。理解有哪些工厂，分别生产什么。2收集原始人群生活状况的资料或图片。教师准备：收集现代工业生产的图片或音像资料。活动过程活动一：引出探究话题1教师谈话：课前同窗们收集了某些有关原始社会人们生活状况的资料，通过查找资料，我想一定有诸多收获，谁愿把自己的资料和收获展示给人们？2学生自由交流。3教师引导：听了人们的简介，你觉得原始社会人们过着如何的生活？对比我们今天的生活，你想说什么？4学生自由发言。活动二：寻根求源1教师质疑：为什么会有这样大的差别？2学生分组讨论、交流。3教师总结：随着着社会生产力的发展，工业从农业中分离出来。生活中有哪些工业用品呢？工业生产与我们的生活有什么关系呢？
14、4学生自由发言。5引导学生对生活中的工业品进行分类整顿。6说说工业生产与生活的关系。7教师总结：潮流的衣服、便利的交通、舒服的建筑、平常生活用品、学习用品、医药等都来自工业生产，随着着工业生产的发展，我们的生活越来越以便、快捷、丰富，生活越来越美好。这单单是工人劳动的成果吗？活动三：科技推动工业发展1学生讨论、交流。2教师总结：科学技术是工业发展的动力，没有科技的发展就不会有社会的进步。工业发展在一方面变化了人们的生活，同步也给人类带来了麻烦。对此，人们理解到哪些？3学生交流。4教师：如何才干解决这些问题？5学生自由发言。6教师总结：还是依托科学技术，看来，科技发展不仅与农业发展又关系，与工业
15、发展的关系更密切。活动四：关注家乡的工业1说说家乡的重要工业生产，说说这些工业与我们的家乡有什么关系？2为家乡工业生产出筹划策。3爱惜劳动成果第一学时挥霍现象调查活动目的1理解生活中的挥霍现象及其因素，懂得挥霍可耻。2学习通过调查获取信息，运用信息理解社会问题的措施。3增强学生的社会责任感，增强学生关注社会发展的意识。4培养学生尊重劳动者，自觉爱惜她人劳动成果的意识。活动准备制定调查筹划，开展调查活动，理解生活中的挥霍现象。活动过程活动一：调查准备1教师引导：随着生活水平的提高，挥霍现象成了生活中的一种大问题。说说你懂得的挥霍现象有哪些？2学生列举。3组织学生给生活中常用的挥霍现象大体分类。例如：食物挥霍、学习用品挥霍、用电挥霍、用水挥霍、垃圾不分类导致的挥霍、使用塑料垃圾袋导致的挥霍等。4教师：刚刚我们一起回忆了生活中常用的挥霍现象，为什
