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1、四年级语文学科导学稿 教师复备二学习目标：1. 使用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提升倾听、应对、表达等语言水平； 2. 比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用； 3. 积累农业气象谚语；4. 展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。 三、重点难点：体会词语在表达语意轻重方面的作用，使用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提升倾听、应对、表达等语言水平课时：4课时四、.导学过程第一课时口语交际 温故知新 1.自读书本语文园地三，明确本次口语交际与习作的要求。2.先在电脑中“放放电影”，静静地回想一下自己的发现或活动的过程与心。3.考虑先写什么再写什么
2、，确定表达的顺序，重点写什么，有一个初步的构思与安排。导学释疑 1自己搜集到的相关大自然给人启示的资料，自己了解到的相关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来，和同学交流。2.学生表达时教师不要打断学生讲话的思路，让学生畅快地说出自己的所思所想。3.全班汇报，互动交流各小组推荐的代表向全班汇报，学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，听的同学有不明白的地方能够在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。评选。4.同桌互说，强化提升请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一
3、组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。注重自己表达中存有的问题，实行自我评价和相互评价A.语言是否规范，表达是否流畅；B.交际时的礼貌、音量、仪态等。第二、三课时 习作与评改一、课前预习二、自主选择交流习作：1.明确习作要求。（1）自由读习作要求，想想本次习作有什么要求。（2）自主汇报，确定习作内容用五分钟左右的时间，汇报本次习作想写什么。本次习作，是写自己在综合性学习中的发现，或者活动经过，或者心得体会。你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面，注意不要大量地抄录资料。温馨提示：第一：先要确定写的内容。要注意把活动经过，或者心得体会写清楚。第二：要把自己是怎么想的就写出来，写清楚。第三：要
4、注意做到有中心，有条理，语句通顺连贯。2.学生写作文评改：1.使用修改符号自己修改作文初稿。四读评改法：一读，大声通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二读，默读习作，修改不通顺的句子，改正用错的字、不当的词语和标点符号；三读，品读习作，画出好词佳句；四读，有感情地赏读修改好的习作。2.小组交流评改。3.小组推荐佳作，全班共赏。4.再次自我修改。第四课时 我的发现和日积月累我的发现： 一、读一读 二、说说你发现了什么？ 三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。 四、请生说说类似的例子。巩固提升 一、读一读，说说谚语的意思二、交流自己知道的一条谚语的意思三、自己背、同桌背、集体背四、交流自己搜集的气象谚语 【拓展延伸】1.运用修改符号自己修改作文初稿。2.小组交流评改。3.小组推荐佳作，全班共赏。【检测反馈】再次自我修改。【学习反思看得失】：
