小学师德师风演讲稿2020

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1、精品文档小学师德师风演讲稿2020小学师德师风演讲稿2020 （一）尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天演讲的题目是上善若水，大爱无痕。我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不 能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏 我的岗位。然而，我是一名教师，我要在我脑海中采撷如花的词汇，构筑我 心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘的哲理； 我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌一一我爱我的学生， 我 爱我的事业，我执著着我的追求。我国古代伟大的哲学家、思想家老子，曾经说过：“上善若水， 水善利万物而不争。”我们教师是“真、善、美”的倡导者、传播

2、者、 践行者，无私无畏，无欲无求，从不言弃，居平凡可安详，赴潮流能 浩荡；纳琐屑于胸中，化万物以时日；先结冰而冷却，后沸腾而涌动； 遇不平则咆哮，处池塘则坦然。是呀，“上善若水”，我们教师就是“善利万物”的水。当其为 雨露，则润物而无声；当其为云霞，则遮天以蔽日；当其为池塘，则 包容万物；当其为瀑流，则一泻千里；当其为河海，则滚滚而成涛。 蜗居斗室，则平静而安详；汇入江海，则汹涌而澎湃。平淡是我们的 本色，耕耘是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。“大音希声，大爱无痕”，庄子在逍遥游中曾这样写道。教 师的爱，就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求给与回报的 “大爱”。教师的爱，

3、是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心 灵之花的高尚的爱；教师的爱，是“吃的是草，挤的是奶和血”的无 私的爱；教师的爱，是“有教无类、精心施教”的神圣的爱。教师无 愧于人类灵魂的工程师称号，教师的爱，是用笔耕耘、用语言播种、 用汗水浇灌、用心血滋润。三年前，怀揣着美丽的梦想，我踏上这条充满希望的阳光之旅。 漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是 柳暗花明又一村的惊喜。两年的辛勤耕耘，两年的默默守望，使我深 深的喜爱着教师这一平凡而充实的职业。清晨，当黎明的曙光射进教室，我静候在三尺讲台旁聆听孩子们 琅琅的读书声，那是天底下最动听的乐章，而我仿佛在享受人世间最 美的

4、旋律；黄昏，踏着最后一抹儿夕阳，我目送学生们安然的离去， 充实一天就这样流逝。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严 格要求之中，逐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生最大地追求与 安慰。然而，工作的道路并非一帆风顺，班里淘气韧性、不求上进、学 习成绩一落千丈自暴自弃的学生时常有之，他们常常使我头疼万分， 不知所措。但身为人师的这颗心告诉我：不要放弃！每一朵花都有盛 开的理由，每一颗草都有泛绿的时候。用爱去宽容他们，呵护他们，赋予他们怒放的生命。我相信：野百合也有美丽的春天。背负记忆的行囊，一路采撷他人的野果琼浆，只为自己能够成长 为教坛的一颗长青之树。一代名师魏书生老师那诙谐幽默的谈吐、那

5、渊博的学识，让我崇拜不已。大灾面前，谭千秋老师那无悔的抉择， 用男儿血肉之躯托起人间最美丽的彩虹，他是我们挥之不去的记忆。 一个是生者永无止境的燃烧，一个是死者用一种舍己的大爱共同谱写 对人民教育的无限忠诚，更奏响了新时代教育瞭亮的凯歌，他们的精 神如春风化雨般影响着我，更鞭策着我。路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！ 不管漫长的路上荆棘丛生还是沼泽密布，我都一如既往，绝不退缩。 因为，我深爱教师这个平凡而又神圣的职业。早已知道，那间教室里放飞的是希望，守巢的是自己；那块黑板 上写下的是真理，擦去的是功利；那根粉笔画出的是彩虹，流下的是 泪滴，奉献的是自己。但是！对教书的选

6、择，今生我无怨无悔。我将 用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！耿耿园丁意，拳拳育人心；身于幽谷处，孕育兰花香。让我们发 起青春的誓言：任凭岁月更迭，世事沧桑，任凭青春流逝，红颜憔悴， 我会永守心中这盏希望之灯；树万世之师表，铸不朽之师魂！谢谢大家！小学师德师风演讲稿2020 （二）亲爱的老师、同学们：我作为教师的价值观的形成是从教过我的老师那里开始的。从小学到大学，我的老师们不仅教给我知识，也教给我立身做人的原则。我遇到过几位非常好的老师，他们对我的言传身教是我终生难忘的。 其中我最佩服的有三位：初中时的语文老师，高三时的数学老师和大 学时的日语老师。他们的书教的好，人品也极高

7、尚：正直、表里如一， 并且极富人格魅力。做一名好老师，人品是极其重要的，人品不好，教师的价值观也 无从谈起。这三位老师以他们的言行有力地告诉我什么是正直和诚实。 他们都有几十年的生活阅历，却都还保有自己的真性情，虽然久经消 磨，他们依然有棱有角，我觉得这是最难能可贵的，虽然有时候，正 直和诚实在社会上并不吃香，但为了保有真正美好的东西，做出一些 牺牲是值得的，这就是我从他们身上学到的最宝贵的东西。做老师还应该有一颗年轻的心，因为不管小学、中学还是大学， 老师接触到的都是孩子或年轻人，如果没有一颗属于年轻人的心，做 老师会是一件很苦的事：老是跟格格不入的人相处，有什么乐趣可言? 而一个人年轻与否

8、，和他的年龄无关。我们在生活中都看见过暮气沉 沉的青年和朝气蓬勃的老人。而受学生欢迎的老师，不管他们的年龄 多大，都有一颗年轻的心。这些老师，都对生活充满着热望，对新事 物很有兴趣，并勇于尝试，他们始终保持着自我，不强迫自己摆出一 副教训人的架式。我做学生的时候，喜欢的就是这样的老师，我觉得 这也是教师价值观的一部分。一个好老师还应该是一个快乐的人。很难想象一个不快乐的人能 视自己的工作为乐事，也很难想象一个不快乐的老师能教出快乐的学 生。据调查发现，相当一部分老师有或多或少的心理障碍，这是由于教师这一职业有较大压力所致。现在正呼吁为学生减负，也许也该给 教师减负。当然，为教师减负，要有全社会

9、的重视和努力。但老师们 自己也可以为自己先减一部分的负担。首先，不要老是强迫自己做自己不愿做的事，多保有一些自我。说一些想说的话，做一些爱做的事，交一些可以谈心的朋友。其次， 应该尽量不把工作带回家，在学校把该干的活都干完，回家轻松轻松， 培养一些业余爱好。再次，尽量满足自己不算过分的要求，不要老是 压抑自己。另外，最好能经常换换环境，比如，假期去旅游、度假等 等。总之，什么事能带给你好心情，就去做吧。因为身心健康是教师 价值观不可忽略的一个组成部分。以上是我对教师价值观的理解。谢谢大家。小学师德师风演讲稿 2020 （三）作为教师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。作

10、为学生，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。所 以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生， 或者要做一个让教师 和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是 受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对 学生的影响要大。由此推断，作为教师，你要把学生培养成大家都愿 意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为有道德 的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加更大的影响。因此， 你自己就首先要成为有道德的人。学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权力、外表 等都会成为促使

11、学生接近的因素。但学识只能满足学生一时的求知愿 望，权力只能维系短暂的顺从与亲近，外表只能吸引肤浅的注意。真 正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将 影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影 响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。但对一位教 师师德师风的真实准确的评价，往往是在其失去一切外表的吸引力、 学术和行政的种种权力，以及对学生所能构成影响的所有因素之后， 才能真正得到。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的 平等。相互学习、相互尊重。由于受传统教育思想的影响颇深，师

12、道尊严使学生在教师面前往 往会失去自我，特别是在中小学阶段，平等观念几乎完全为师道尊严 所替代。在教育这一培养人的社会实践活动中， 教师和学生不是简单 的主体与客体的关系，而是教育主体与受教育主体间的双向交流的关 系。向学生灌输平等意识，使他们的主体意识觉醒，并在学习和其他 社会实践活动中不断发展其主体性，这是大学教师义不容辞的责任。 教师在内心深处确立了学生的主体地位， 学生的主体意识又逐步觉醒 和发展，这样才能进行主体与主体间的有效交流和沟通，达到教育实践活动的良好效果。好的师德师风的另一个具体表现， 是师生之间要倡导民主，并且 教师要身体力行，为学生做出表率。民主是现代文明社会的重要特征

13、。但是，在传播知识、播种文明 的校园里，却有部分教师缺乏民主意识，有些中小学教师甚至成了“专制”的代名词，可见教师倡导民主并身体力行的必要性。大学教 师虽不像中小学教师那么专制，但师道尊严的流毒依然至深，认为学 生尊重教师是天经地义，却忽视了教师也应该尊重学生。 在教学过程 和教育管理中，对学生过多地指责和否定，指责学生学习不努力、生 活散漫、胸无大志等等。即使这种指责是善意的、有根据的，学生在 内心深处也是难以接受的。因为学生的需求和个性被忽视了， 他们的 主体地位得不到体现，而且有的批评和指责带有主观武断的色彩， 缺 乏在相互新生的基础上讨论问题的民主氛围， 本质上不是主体与主体 间的交流

14、。显然，民主作风是确立和发展学生主题性的基础，是师德 师风建设中不可或缺的重要内容。师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个 人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤” 的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别 是与社会上的不良风气沆濯一气， 其危害性就大了。这时的师德问题 就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行 业的不正之风了。这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了 很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人 贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行 风紧密相关的，而行风又

15、与世风相伴相随。一般说，世风日下，必然 行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风， 整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过 其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世 风。所以，任何时候，提倡教师的师德师风都是必要的。总之，加强师德师风建设，教师通过教育理念的创新，从而推动 教学内容、方法的创新，是大有用武之地的。为培养具有创新精神和 实践能力的主体，每一位教师 都应该以身作则，“为人师表、教书 育人”，“做青少年学生健康成人的指导者和引路人，努力成为无愧 于党和人民的人类灵魂的工程师”。小学师德师风演讲稿2020 （四）各位领导，各位

16、老师：大家好！今天我演讲的题目是教师一生，与花相伴。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵 的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”选择 了教师，就是选择了叶的事业，教师的一生，与花相伴。与花相伴的 一生，富有诗意而美好。当我的演讲稿写到这里的时候，我想起了在今年教师节晚会上让 我热泪盈眶的一个平民英雄教师一一殷雪梅老师。 殷老师是江苏金坛 市城南小学女教师，2005年3月31日，殷老师为了拯救身后的她的 学生稚嫩的生命，张开双臂，用身躯阻挡着卤莽而来的小轿车25 米，整整25米小车把殷老师撞出去25米在这个世界上行走、 生活、热爱、奋斗、奉献了的殷老师 52年的生命历程，嘎然跌 倒在殷老师的追悼会上，10万名各界群众挥泪送别，被她救下 的孩子跪在地上，泪流满面，他们深深地在呼唤：“殷老师，您快回 来啊”，“殷老