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1、欢乐的泼水节教学设计7篇作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编帮大家整理的欢乐的泼水节教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。欢乐的泼水节教学设计1学习目标：1、有感情地朗读课文。抓住人们的动作、表情等感受泼水节的欢乐气氛。热爱祖国多样的民族文化。2、正确、规范地书写“吉、祥”两个字。学习任务：任务一：感受泼水节的欢乐气氛学习提示1：轻声读课文第二自然段，把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来，和组内同学交流你的感受，准备班级展示。学习提示2：自由读第
2、三自然段，用圆圈圈出泼水节里的其它活动，用心品读，感受人们的欢乐。任务二：正确规范地书写“吉、祥”两个字学习提示：仔细观察吉、祥两个字，注意字的结构、易错点、占格要求。温馨提示：先自学，然后在小组内交流互学，准备班级展示。检测工具：在括号内填入恰当得动词。（ ）着桶 （ ）香水（ ）着盆 （ ）花瓣（ ）着歌 （ ）龙舟（ ）着舞 （ ）烟火过程设计：一、激情导课上节课我们一同走进了迷人的西双版纳，初步感受了傣族人民一年一度最盛大的节日泼水节。你能用一个词语来概括你的感受吗？（学生自由说。欢乐、兴奋）这节课我们再次走进课文，细细品读，透过语言文字感受泼水节的欢乐，感受文字背后传达的浓浓的情感！
3、二、民主导学任务一：感受泼水节的欢乐气氛学习提示：1、轻声读课文第二自然段，把你认为描写人们泼水节前、泼水节时欢乐心情的词句画下来，和组内同学交流你的感受，准备班级展示。自主学习：自主读书批注，然后组内交流。展示交流：A组：1、交流泼水节前的快乐。请大家随我看第二自然段的1句。从“早早、早已”两个词我体会到了人们（盼望已久、迫不及待、万分期待）可见他们按耐不住的喜悦。第2句：人们准备了清水，还滴上香水，撒上花瓣，可以看出泼水节在人们心中是多么美好，多么隆重，多么讲究！2、体验泼水节的快乐（请大家随我看3句：）我们小组想表演泼水节的活动，理解“互相追赶”“灌” “泼”。瞧瞧，没有水的表演都是这么
4、欢乐，想看看真实的泼水节的情景吗？（播放泼水节图片。）此时，你想用那些词形容泼水的情景？你往我头上（ ），我向你身上（ ）；你往我衣领里（ ），我向你脸上（ ）师：泼的多开心！灌的多痛快！同学们请随我看第四句。“人人脸上笑开了花，直接写他们的欢乐，”大家看图，瞧！他们多高兴呢！我们组想痛痛快快地读一读泼水的过程！（读）学生质疑：老师，为什么他们身上湿淋淋的，人人脸上却笑开了花？这个问题好，谁来帮助他？（学生自由说，教师适时点拨。）导语：是啊！泼出去的水越多，给人们带来的幸福也越多；身上浇得越湿，得到得祝福就越多。怪不得老人、孩子、姑娘、小伙儿都来了，这里面还有你的亲人、朋友、老师、同学，你最想
5、把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？出示：我想把吉祥如意的清水泼在 身上，祝愿 。老师想把这吉祥如意的清水泼向同学们，祝同学们学习进步，天天快乐！导语：感受着水的馨香，送出自己的祝福，同时收到别人的祝福！真是尽情尽兴！让我们随着欢乐的音乐，再次美美地读读这一自然段。（配乐齐读第二自然段。）任务一：感受泼水节的欢乐气氛学习提示2：自由读第三自然段，用圆圈圈出泼水节里的其它活动，用心品读，感受人们的欢乐。1、交流：B组：读了这一段，我们组想通过朗读来表达我们的感受！（1读）C组：对B组进行评价，我们组愿意和他们PK。D组：对C组进行评价，我们组的读相信大家更能体会到欢乐！老师评价：同学们真棒！你们
6、的朗读仿佛把我们置身于傣家，亲历了泼水节，我们也停留在泼水节的欢乐中，迟迟不愿离去此情此景，你能用词串来描述泼水节的活动吗？那位小作家来？2、说话训练。3、拓展：我们祖国有56个民族。每个民族都有自己的传统节日。你还知道哪些少数民族的传统节日。（每个民族都有自己不同的风俗习惯，感兴趣的同学课后可以查资料了解更多的民族风俗。）任务二：正确规范地书写“吉、祥”两个字学习提示：仔细观察吉、祥两个字，注意字的结构、易错点、占格要求。温馨提示：先自学，然后在小组内交流互学，准备班级展示。自主学习：自学 互学展示交流：1、E组：交流字的结构、易错点、占格要求。2、师范写指导。3、生描红临写。板书设计：欢乐
7、的泼水节清水 吉祥如意 幸福欢乐的泼水节教学设计2教学目标：1、细读课文，理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、知道我国是个多民族国家，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。教学重点：教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。教学难点：懂得泼水的象征意义教学准备：多媒体课件 云南风光之泼水节实况教学过程：一、 激发情感， 引起需求开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以月光下的凤尾竹的音乐和凤凰花的画面导入，进入情境（西双版纳、凤凰花、一年一度）学生读一读、背一背第一节，是啊，春意盎然，草长莺飞，当火红的凤凰花开遍翡翠般绿
8、的西双版纳时，傣族人民又迎来了一年一度的泼水节。今天这节课我们继续学习第21课欢乐的泼水节（出示课题），让我们一起走进课文，去感受一下泼水节的热闹欢快吧！教学第二自然段1、这一年一度的泼水节人们是怎样欢度的呢？用你喜欢的方式读第二自然段。想一想：泼水节给你留下了什么印象？（欢乐、热闹）2、想亲眼看看泼水节时那热闹的场面吗？（观看录像：欢乐的泼水节）你看到了什么？（1）（出示）：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆往你身上泼。a读这句话，人们泼水泼得怎样？你从哪里体会出人们的欢乐来？以四人小组为单位，读读这句话，表演一下人们泼水时的动作。b哪些词让你体会到了人们的欢乐？（互相追赶
9、、灌、泼）（加红点）哪一小组先来泼水？哪一小组泼得再用力些！泼得再开心些!c让我们边读边泼，体会一下那欢乐的场面。d小朋友们，傣族人民泼水时的动作可多着呢！请你看着书上的插图想想还会有哪些动作呢？能学着书上的样子来说一说吗？（出示）你 向我 ；我 往你 。刚才我们看到的是一段无声的录像，现在请你做出色的配音演员，你就是一名欢度泼水节的傣族小朋友，你会对亲朋好友和邻里乡亲说些什么祝福的话呢？我们再来表演“泼水”场面：全班一起来泼，用你喜欢的动作去泼水，想怎么泼就怎么泼；想怎么祝福就怎么祝福。瞧，大家泼得多开心，祝福的话语不断在耳边响起！把这句话读好了。 “清水是。（2）大家互相追赶泼水，你还看到
10、了什么？（出示）“老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。”哪儿看出人多？（老人、孩子、姑娘、小伙儿、个个、人人）哪儿感到欢乐？（笑开了花）老师来看看哪个小朋友读得最开心。全班一起读。看到大家如此开心，老师忍不住请大家再来泼一泼水，脸上开一开花。（读三、四两句）（3）瞧瞧，个个浑身湿淋淋，脸上乐开花，读到这儿，你有什么问题要问吗？（为什么身上湿了还在笑？）对！身上弄湿了你感觉怎样？这么不舒服你会笑吗？那他们为什么笑？“清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！”师：原来身上越湿得到的幸福越多呀！“怎么能不高兴呢？”换句话就是用了反问句，高
11、兴的语气就更强烈了！男女赛读，我们一起读吧！读出吉祥与如意，读出幸福与高兴！（4）为了过节，人们作了哪些准备呢？从书中找出句子来。“这一天，人们有的撒上花瓣。”同桌读一读，比一比谁来得早，体会到他急切的心情了吗？从哪些词句体会出来的？（早早、早已）现在你能把这种急切的心情读出来了吗？（谁来得再早些？）齐读泼水用的水呢？原来人们早就准备在大街的两旁了。我们赶快拎一桶过来吧！（课件）你闻到了什么？（香气）怎么会这么香？为什么这些水这么讲究？桶碗瓢盆，红花绿水，暗香浮动，来读一读人们急切的样子吧！我们再来感受一下泼水时的热闹场面。3、这吉祥的水，祝福的水呀，大家尽情地泼，尽情地浇，一朵朵水花在人群中
12、盛开，在阳光的映射下形成了一道道彩虹，到处充满了欢声笑语。大街成了水的世界，欢乐的海洋，让我们用朗读把这欢乐的场面带给在座的老师！（出示）完整的第二段教学第三自然段1、导入：泼水节的场面真是欢乐，深深地吸引了我们，告诉大家一个好消息：傣族的泼水节队了泼水以外，还有其它活动呢！轻读第三自然段，用笔画画还有哪些活动？2、让我们也来加入傣族人民的队伍，参加他们丰富多彩的活动吧！（出示）“大家唱着（ ），跳着（ ），赛起了（ ），放起了（ ），直到深夜还不肯离去。”3、孩子们，我们打起象脚鼓来吧，唱起歌来吧，跳起孔雀舞赛起龙舟、放起烟火吧！放声朗读第三自然段，读出热闹，读出欢乐！可以加上动作。4、哪一
13、小组来推荐你们组读得最好的小朋友来读？你舍得离开西双版纳吗？你的心情可以用书上的哪个分句来表达呢？（直到深夜还不肯离去）5、你能把你的快乐，你的依依不舍读出来吗？全体起立，一边读第三自然段，一边配上动作，读出欢乐，读出留恋。6、泼水节这天，人们穿着节日的盛装，尽情地泼，尽情地唱，尽情地跳，互相祝福，互相庆贺，是多么快乐啊！学到这里，你有什么话想大声地说出来吗？真是个“欢乐”的泼水节！（用红笔描写“欢乐”一词）三、总结。1、请小朋友拿起书来，以最优美的读书姿势，最整齐最有感情的朗读传达出泼水节的欢乐.四、课外拓展从西双版纳归来，我们了解了很多傣家风情，和傣家人一起度过了欢乐的泼水节。（出示）“我
14、们伟大的祖国是由五十六个民族组成的大家庭，你还知道其它少数民族的传统节日吗？请同学们搜集有关的资料。”五、练写祝愿的话。我们祖国的五十六个民族就像一个大家庭里的兄弟姐妹，相亲相爱，那么在傣族人民欢度泼水节的时候，你想怎么向傣族人民祝贺呢？请你把对傣族人民的祝愿写在卡纸上，并在小组内交流。再大组交流。板书设计：20 欢乐的泼水节欢乐的泼水节（第二课时）欢乐的泼水节教学设计3教学目标：1、精读课文，理解课文内容。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、知道我国是个多民族国家，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。教学重点：教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。教学难点：懂得泼水的象征意义。教学设计思路：欢乐的泼水节是一篇洋溢着欢乐的美文。文中处处流露着欢乐，句句体现了欢乐。故而在进行教学设计时，打破了以往按序讲解的思路，大胆地放手让学生去寻找课文中的欢乐，教师则充当引导者的角色，结合学生自己初步的认识与学习进行教学。其二、除了以“欢乐“为
