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1、高三语文学案目的：识记现代汉语一般话常用字的字音。重点：形声字、形似字、多音字、同音字、难读字。考向：从试题的命题角度和考察重点可见，江苏高考对字音的考察有如下规律： 1考察内容集中：近年来，江苏字音考察内容集中在多音字、形近字、形声字、同音字方面，也波及异读字、 难读字等，但以多音字为重点。从看，字音题测试材料紧扣学生平时接触的学习材料和平常生活，侧重文学色彩较浓的书面语言，生僻字较少，难度不大。2命题形式稳定：试题的命题形式比较固定，形式均为只给出中文，规定选出“每对读音均不相似的一项”；字音错误设立点呈现三种状况：一是“音误”，二是“调误”，三是“音调全误”。江苏卷在重点考察声母和韵母的
2、基本上考到了声调的区别，体现了稳中有变 的命题思路。3选材重点突出：选材重点是常用的双音节词语和四字成 语。如江苏卷考察的全是双音节词语和四字成语。一 多音字一、【课前准备 】 识与记（见三维设计）（一）、妙语连珠，巧记80个常考多音字（二）、摸清规律，巧记22个多音字（三）记少不记多的40个多音字二、【课堂练习】例1(江苏高考)下列词语中加点的字，每对读音都不相似的一组是(3分) ()A弹劾/弹丸之地哽咽/狼吞虎咽责难/多难兴邦B鲜活/寡廉鲜耻 泊位/淡泊明志 叶韵/一叶知秋C大度/审时度势 长进/身无长物 解救/浑身解数D参差/扪参历井 披靡/风行一时 畜牧/六畜兴旺例2(江苏高考)下列词
3、语中加点的字，每对读音都不相似的一组是(3分) ()A调度/宏观调控降解/降龙伏虎搪塞/敷衍塞责B省视/省吃俭用 拓本/落拓不羁 纤绳/纤尘不染C圈养/可圈可点 喷薄/厚古薄今 重申/老成持重D臧否/否极泰来 乐府/乐不思蜀 屏蔽/屏气凝神例3(全国卷)下列词语中加点的字，读音全都对的的一组是(3分) ()A泊车(b)称心(chn)唱主角(jio) 弹丸之地(dn)B苍穹(qing) 掺和(cn)单行本(xng) 不偏不倚(y)C梦魇(yn) 本埠(b)黑糷糷(x) 燕颔虎颈(hn)D祝祷(do) 鞭笞(ch)便利店(bin) 名噪一时(co)例4(江西高考)下列词语中，加点的字读音全都对的的
4、一组是(3分) ()A绚丽(xun)丰腴(y)倩影(qin) 乳臭未干(chu)B赦免(sh) 嗜好(sh)逡巡(qn) 弱不禁风(jn)C游说(shu) 愤懑(mn)逶迤(y) 不见经传(chun)D泅渡(qi) 坍圮(p)吓唬(xi) 否极泰来(p)例5(山东高考)下列词语中加点的字，读音全都对的的一组是(3分) ()A仲裁(zhn) 阿谀() 入场券(qun) 捕风捉影(p)B袅娜(nu) 勒紧(li) 嚼舌头(ju) 百孔千疮(chun)C精辟(p) 躯壳(qio) 横剖面(pu) 一语中的(d)D柏树(bi) 模具(m) 配给制(j) 否极泰来(p)（三）【技法指引】1词义定音法 词
5、义定音法是根据“多音字的不同读音是和不同的字义紧密联系的”这个特点，凭借字的词义来判断它的读音的一种辨析措施。 如例1 A项“哽咽/狼吞虎咽”中的“咽”，意思为“声音受阻而低沉”时，读“y”，如“哽咽”；意思为“使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去”时，读“yn”，如“咽唾沫”“细嚼慢咽”。例3 A项“泊车”中的“泊”，意思是“湖(多用于湖名)”时，读“p”，如“湖泊”“血泊”；其她意思时读“b”，如“泊车”“泊地”“泊位”等。再如例2 B项“省”“纤”。“省”，当“看望、问候(多指对尊长)”的意思讲时读xn；当“节省、减免”的意思讲时则读shn。“纤”，当“细小”的意思讲时读“xin”；
6、当“拉船用的绳子”的意思讲时则读“qin”，如“纤夫、纤绳、纤手”。2词性定音法 词性定音法是根据“多音字词性不同读音相异”的特点来拟定读音的一种措施。 如例1A项“弹劾/弹丸之地”中的“弹”，作动词，意为“由于一物的弹性作用使另一物射出去”“运用机械使纤维变得松软”“一种指头被另一种指头压住，然后用力挣开，借这个力量触物”“用手指、器具拨弄或敲打，使物体振动”时，都读“tn”，如“弹棉花”“弹压”“弹劾”；作名词，意为“弹子”“枪弹、炮弹、炸弹”时，读“dn”，如“弹道”“弹头”“弹丸”等。再如：“炮”在“炮烙”中作动词，意为“烧，烤”，应读“po”；作名词时才读“po”。例1 C项中“解救
7、/浑身解数”中的“解”前者是动词，意为“把束缚着或系着的东西打开”，应读“ji”；后者是名词，意为“一种技艺”，应读“xi”。3语境定音法 中文中有不少多音多义字，不同的读音表达不同的含义，只有对的理解词语及上下文，辨明语义，才干避免误读错读。在此，我们不妨根据字义，将其串成一句话，放在一定的语言环境里加以记忆。如：宿可设立这样的语境：“李阳躺在宿(s)舍想了一宿(xi)，天上究竟有多少个星宿(xi)。”艾可设立这样的语境：“面对这方兴未艾(i)的形势，她却总是自怨自艾(y)。”事实上，诸多多音多义字都可采用此法来协助记忆。4语体定音法 中文中有的多音字，在口语中当做单音词用时，是一种读音；而
8、在书面语即在复合词和成语中，又是一种读音。 语体定音法是根据多音字由于口语和书面语的差别导致的特点来拟定字音的一种辨析措施。如例5 B项“嚼舌头”的“嚼”在书面语中用于某些复合词和成语时读“ju”，如“咀嚼”“过屠门而大嚼”等，在单用时则读“jio”；同样，例5 C项“躯壳”的“壳”字的读音也有语体上的差别，在口语中一般读“k”。再如：露当表达口语场合伙单音词用时，读为“lu”，如“露头、露一手、露面、露丑、露相、露马脚”；当用于书面语，形式为复合词或成语时，读“l”，如“露骨、露水、露水、露天、原形毕露、风餐露宿、崭露头角”。应特别注旨在“抛头露面”中“露”读l，与“露面”中“露”读lu相辨
9、别翘书面语音为“qio”，词组有“翘望、翘楚、翘首以待”；口语音为“qio”，词组有“翘辫子、翘尾巴”。 此类多音字尚有“勒、逮、落、色、剥、薄、血、削、嚼、给、澄”等，均可采用此法来协助记忆。作只有在“作坊”这一词语中读“zu”，其他均读“zu”。 拾只有在“拾级而上”这一成语中读“sh”，其他均读“sh”。 此类字尚有“埋、识、模、省、悄”等，均可采用此法来协助记忆。 此外尚有某些多音字用于地名、国名和姓氏的时候读一种音，其他的都读此外一种音。如“秘”只有在国家名“秘鲁”和姓氏中读“b”，其他均读“m”。6归类梳理法 归类梳理法是根据多音字读音的一定规律来进行识记的措施。 同窗们可参照“基
10、本自备识与记二、摸清规律，巧记22个多音字”中总结的措施。这里再略举一例，如“创”字，与“伤”有关时读“chun”，创痛、重创；而作“发明”意时则读“chun”，开创、创立。（四）、【课后练习】1下列词语中加点的字，每对的读音全都相似的一项是()A汶川/揾泪什邡/牌坊数典忘祖/数一数二B畸形/羁绊缥缈/抄袭模棱两可/装模作样C殷红/殷切着凉/着迷硕果累累/恶行累累D佣工/佣金尽快/尽情应有尽有/应接不暇2下列各组词语中加点字的读音，不完全相似的一组是()A关卡/哨卡合计/连篇累牍押解/高中解元B间架/间或拾遗/拾金不昧调和/风调雨顺C搪塞/塞责识趣/知书识礼泄露/丢人露脸D粘连/粘贴晕倒/晕头
11、转向宿将/宿怨难平3(无锡模拟)下列词语中加点的字，每对读音都不相似的一组是()A折腾/折耗股肱/蜈蚣撅嘴/谲诈 鲜为人知/屡见不鲜B应届/应和 打烊/佯装跻身/侪辈 一年半载/怨声载道C引擎/掣肘 菁华/粳米隽永/镌刻 自怨自艾/期期艾艾D行辈/行头 聒噪/恬静亢奋/伉俪 哄堂大笑/一哄而散4(江苏南通检测)下列词语中，各对加点字的读音完全相似的一项是()A荫庇/绿茵剃度/倜傥熟稔/荏苒卓越/真知灼见B曲笔/祛除沆瀣/巷道艄公/稍息眈眈/箪食壶浆C伛偻/褴褛箴言/甄别童叟/馊饭胆怯/扶老挈幼D刍议/踌躇讪笑/疝气靡费/糜烂款识/栉风沐雨5(江苏盐城模拟)下列词语中加点的字，每对读音都不相似的
12、一组是()A渐变/熏陶渐染地壳/金蝉脱壳偌大/一诺千金B诘问/诘屈聱牙扎染/安营扎寨稂莠/良莠不齐C供职/刑讯逼供横肉/横行霸道斐然/缠绵悱恻D肤浅/浅浅水声哥俩/肮脏手段暴戾/风声鹤6.(惠州调研)下列词语中加点的字，每对读音都不相似的一项是()A蟾宫/婵娟讹诈/勒紧沉疴/坎坷B稂莠/津梁服侍/窥伺膘情/镖局C僭越/客栈哈达/哈欠隽永/镌刻D畸形/稽查拘泥/泥淖昳丽/卷帙7(徐州模拟)下列词语中加点的字，每对读音都不相似的一项是()A搪塞/塞车渐变/东渐于海予以/自给自足B禅院/禅让菲薄/日薄西山蹊跷/独辟蹊径C奔赴/投奔差使/差强人意扛枪/力能扛鼎D悱恻/斐然呼吁/长吁短叹血泊/漂泊他乡8
13、下列加点字的读音每对都相似的一组是()A殷红/湮灭不闻羸弱/擂鼓助威暴殄天物/恬不知耻B女红/股肱之臣 箴言/沉默不语一丘之貉/涸辙之鲋C熨帖/积极参与 讣告/物阜民丰拾级而上/退避三舍D瓶颈/以儆效尤 火热/炙手可热嗤之以鼻/妍媸毕露9(浙江绍兴模拟)下列各组词语中加点字的读音全都相似的一项是()A谙习/黯然棘手/稽查刹那/霎时废黜/相形见绌B坼裂/电掣创伤/悲怆股肱/觥筹犄角/掎角之势C肋骨/擂台菁华/腈纶辍学/啜泣沮丧/循规蹈矩D瞋目/嗔怪揩油/楷模踝骨/徘徊内讧/沆瀣一气10(连云港模拟)下列词语中加点的字，每对的读音全都相似的一组是()A消耗/损耗铜臭味/乳臭气茹毛饮血/饮水思源B包庇/麻痹撂挑子/錡望哨倚老卖老/百依百顺C浮动/幸福储藏室/贮存仓妇孺皆知/风流儒雅D济南/接济折返点/折本儿屡见不鲜/鲜为人知11下列词语中，各对加点字的读音都不相似的一项是()A付梓/莘莘学子似乎/似的夙兴夜寐/横槊赋诗B抽搐
