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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date鄂教版六年级下册语文复习计划鄂教版六年级语文下册教材教法分析鄂教版六年级语文下册复习计划 永小 林蕾一、指导思想作为小学学习的最后阶段，教师将以指导学法、培养自主学习、自能学习的能力为重点，在复习阶段以统筹性和前瞻性为指导，回顾和总结小学各学段的目标要求，注意知识、能力、情感之间的联系，注意听说读写之间的联系，注意语言的感悟、积累和运用，尤其注重基本技能的训练和基本方
2、法的总结，加强综合，突出重点，从整体上提高学生的语文素养，为下一学段做好铺垫。二、学情分析班上大部分学生学习比较认真，能积极主动完成老师布置的语文作业，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，发言不够主动积极;个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太善于表达自己的观点；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。三、复习目标及知识要点字：1、巩固208个生字；2、区别平舌音、翘舌音；形近字、形声字。词语：1、复习歇后语的语言形式并积累（乐园一
3、）；2、复习一词多解，知道不同的语境中词语的含义不同（乐园二）；3、积累来自历史故事中的成语（乐园三）；4、感受修饰语在表情达意上的作用（乐园四）；5、积累与艺术有关的四字词语（乐园五），学习通过理解词语意思的方法记住词语中关键字的写法与意思，并积累词语（乐园七）；6、积累赞美某些作品或事物的词语，引导学习用相反意思的词语或创设语言环境理解词语的方法（乐园八）；7、复习并总结理解词语的方法，再用带点的词语写句子（第3、11、14课）；8、联系课文内容，理解学习作者准确运用词语表达感情的方法（乐园四、第6、7、15、16、17、22课）；9、体会词语的感情色彩（第5课），理解词语的含义（第4课）
4、。句子：1、复习破折号（第1课）、顿号与逗号（乐园一）、分号与句号（乐园二）的用法；2、体会课文中重点句子的含义（第8、18、23、24课）；3、积累名言警句（各语文乐园）；4、复习反问句的表达方式及效果（乐园三），体会句式不同、修饰限制不同，表达效果不同乐园五（递进关系句式），乐园六（排比修辞手法），乐园七（对比手法）。段：1、根据语言文字和生活积累，一边读书，一边想象画面，变“话”为“画”（第17课、乐园八）；2、背诵喜欢的课文部分（第5、13、16、17、23）；描述印象最深的场景（第2、21课）；3、体会课文段落的内容和意境，学习写法（第13课）；4、体会表达方式并仿写（第2课）；篇：
5、1、强化默读、浏览等朗读方法（第6、8、10、11、12、14，正确流利有感情朗读课文，分角色朗读课文（第9、15课）；2、背诵课文（第4、7课），复述课文（第3、9、19课）；3、理解课文内容，体会课文表达的思想感情；领悟文章的基本表达方法；4、学习了解说明文的特点，了解说明的顺序和方法，掌握阅读说明的规律；学习对艺术作品生动描绘的方法；揣摩文章表达顺序；学习说明描写相结合的表达方法；学习通过人物的外貌、语言、神态、动作等细节描写表现人物特点的写作方法；学习用典型事例描写人物的方法，了解每一件事的不同叙述方式；5、收集课文描述的艺术作品的相关资料；课外阅读与课文有关的章节（如三国演义、水浒传
6、）；引导学生结合当时的时代背景，了解鲁迅其人其事来阅读鲁迅的作品。6、能正确、流利、有感情的朗读古诗词并背诵，借助注释，结合资料正确理解诗歌的意思，初步感受诗歌的表达方式，体会诗词蕴含的思想感情，感悟、积累并继承我国古代优秀文化。习作：通过记人、叙事、写景作文，想象作文和看图作文训练，进一步提高写作记叙文的能力，并在此基础上，学写读后感，落实多种表达方式的训练要求。增添学生训练的丰富性、新鲜感，使学生品尝到习作成功的幸福感，激发学生写作的欲望。课后小练笔：描写与课文相关的片段（第3课）；仿写句式句段（第8、16课）；结合有关内容，指定文体练笔（第10课）；结合课文展开想象练写片断（第12、13
7、课）；根据课文内容拓展练笔（第18课）；根据课文内容写感受（第21课）；单元作文：话题作文：最美的风景（乐园一），大人的烦恼（乐园三），全球将停水一个月（乐园六）；记叙文：我的偶像（乐园二），惊喜的发现（乐园四），我的六年级（乐园八）；看图作文：原题生机（乐园五）读后感：读-有感（乐园七）。四、复习重点1、学习联系上下文及生活经验理解课文中的重点语句；2、注意词语的感情色彩，理解文章主要内容，体会蕴含的思想感情；3、领悟文本内容和情感，充分发表自己的见解，进行个性化阅读理解；4、学习抓住事物特点，生动、有条理地说明事物的方法，培养收集和处理信息的能力；5、学习对艺术作品生动描绘的方法，体会艺术
8、表现的思想感情，感受艺术魅力；6、了解观察和描述景物、表达感情的方法，品味优美生动的语言，欣赏大自然的魅力；7、理解文章主要内容，对人物做出自己的评价，从中获得有益的启迪；8、 学习整体把握单元内容，结合时代背景和上下文，理解含义深刻的语句，体会文章思想感情的方法；学习多角度阅读，与同学合作开展多种形式的探究性学习。五、复习策略 在整个复习阶段，要以学生自己的复习和练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。整体上做到分类复习与单元复习相结合。 （一）抓住要点，系统地归类复习，做到分步训练，整体推进。 （二）利用教材，以典型的课文为例子进行复习，教给学生方法。 （三）向学生提供类似于课文的内容，进行先单一方法再提升到综合方法的训练。 （四）针对学生实际，查漏补缺，反复练习，强化训练。（五）批注式阅读方法的梳理及相关答题技巧的训练。 教师要着眼于学生语文素质的全面发展，结合实际，因地制宜、因时制宜，合理安排平时教学与复习教学的时间，复习时做到：1、既要面向全体，又要因材施教；2、既要全面，又要突出重点，突破难点；3、既要系统复习知识，又要注意知识技能的运用；4、既要重视过程方法，又要注重情感态度价值观的正确导向。六、复习时间6月5日- 6月16日-
