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1、综合实践活动走进唐诗天地综合实践活动方案单位：周口市扶沟县城郊一中 姓名： 尹 莉 苹 时间： 二0一六年一月 走进唐诗天地活动方案适用年级：七年级指导教师：尹莉苹活动背景：中国是一个诗歌的国度，从诗经发源，历史悠久，源远流长。唐诗，是我国诗歌宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远，每每涌现出“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情；浪迹天涯时不免生出“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭挞权贵腐败，或抒发人生情怀。读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷，难以割舍。唐诗，更是文学艺术百花园中一颗璀璨的明珠，一朵艳丽的奇葩。它光彩夺目，摇曳多姿，
2、千百年来，为人传诵不衰。七年级学生已经学习了上百首古诗，其中绝大部分是唐诗。经过调查访问，大部分学生对唐诗很喜欢，尤其喜欢背诵，写作和生活中也常常引用其中的诗句，而且颇有成就感，但是对唐诗的发展、类别、诗人，以及诗作反映的生活、抒发的情感等方面了解甚少。一说研究唐诗，学生的积极性非常高，基于此，我们准备开展走进唐诗天地的研究性学习。大家一起走进唐诗的五彩天地，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。活动目的：1.让学生在走进唐诗的实践活动中，进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2.在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能
3、力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。3.通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究，感受祖国语言文字的精华。4.在活动实践中感受唐诗的魅力，培养学生热爱祖国语言文化的感情。重点难点：培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。活动准备：1搜集、背诵唐朝著名诗人的诗。2搜集唐朝诗人的故事。3以小组的形式展开讨论，选出好作品拿到班级交流。活动过程：第一阶段：活动主题确定阶段目标：会提出关于唐诗的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。指导要点： 1.学生自主搜集有关唐诗的资料，引导学生对传统文化产生兴趣与疑问，激发学生的探究欲望。 2.引导学生对“走进唐诗天地”这一主题进行分解，指导
4、学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“唐诗的发展演变”、“唐朝著名诗人知多少”等子课题。 3.指导学生根据自身特长和兴趣成立活动小组。 4.指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。第二阶段： 活动实施阶段目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中获得有关唐诗的起源、分类、诗人的有关知识，提高合作、交往、探究能力，体验研究的乐趣。指导要点： 1.指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。 2.学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析对“唐诗”的了解情况；,如访问法，采访语文组教师了解有关唐诗的知识。 3
5、.教师和学生一起亲自整理有关唐诗的知识。 第三阶段：总结交流阶段目标：能够对收集到的资料进行整理，写出简单的研究报告。学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示交流能对自己和同学的实践活动情况做出客观评价；通过活动激发热爱祖国文化的思想感情。指导要点： 1.指导学生整理活动资料的方法（按文字、图片等分类整理）。 2.根据本次的活动情况，写出简单的研究报告。 3.指导学生根据活动内容及特点和本组成员的特长选择恰当的展示交流的形式。 4.留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性的方法援助以便汇报展示更加出彩。走进唐诗天地课时安排第一课主题生成课第二课活动指导课第三课中期
6、反馈课第四课展示交流课第一课时 主题生成课学情分析：七年级学生已有的能力：1.经过小学阶段参与实践活动经历，学生已经知道要从生活中发现自己感兴趣的问题来进行研究。2.学生已经能够将活动主题进行分解并会简洁的归纳表述问题。3.能在小组成员的合作下制定出小组活动方案。通过本次活动课的指导，需要提升的能力是：1.了解问题的类型，学会准确地表述问题。2.能与组内同学制定出具体可行的活动方案，明确活动任务，选择恰当的研究方法进行实践活动。活动目标：1.会围绕活动主题提出1-2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究价值的课题。 2.通过制定活动方案明确活动任务和活动步骤。3.通过学习交流学会经验共享、养成问
7、题意识、合作探究意识。重点难点： 学会分解、归纳、提炼有研究价值的小组活动主题。活动准备：教师：有关唐诗的课件、活动方案空白表。 学生：课前搜集有关唐诗的资料。活动过程：一、创设情境，引出主题1.引出主题：唐诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远，每每生“欲穷千里目，更上一层楼”的豪气；浪迹天涯，时时有“举头望明月，低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌，或咏山川名胜，或颂边塞将士，或诉百姓疾苦，或鞭鞑权贵腐败，或抒发人生情怀读之往往令人浮想联翩，感慨万千，回味无穷。今天，让我们一起走进唐诗的百花园，在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。交流唐诗有关知识：我最喜欢的一句唐诗：“醉卧沙场君莫笑，古
8、来征战几人回”。那是一幅男子汉的形象，正因为是一种“沙场在前，美人与后”的境界才显得和谐与壮烈，令人感叹遐想不已。“大漠孤烟直，黄河落日圆。”古朴，平实，平生最爱朴实。陈子昂的登幽州台歌。“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”令人顿觉天地虽大，万物虽众，自己却是来时来，去时去，生来孤独，死也孤独。心境好时读它，只觉得淡淡的惆怅；而心境不佳时读，可是觉得无边的寂寞了。设计目的：由学生熟知的唐诗入题，学生在已有知识经验的基础上有话可说，容易调动积极性，又能启发学生对唐诗有关知识的深入思考。2. 听过刚才同学们的交流我发现你们课前查阅了很多关于唐诗的知识，你们谈的很好。在同学们刚才
9、谈到的这些知识当中，你们现在还想再深入了解关于唐诗的哪些主要问题呢？二、交流话题，提炼活动主题1.在组内提出具体的研究问题。要求：你最想研究唐诗的哪个方面？（如：形式方面的、诗人方面的、诗风方面的、题材方面的等）具体问题是什么？请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：最想研究的方面具体的研究问题1、2、3、4、5、出示要求：（1）合理分工，选出记录人和汇报人（2）全员参与，轻声交流2.展示交流，归纳问题（1）学生交流，出示最想研究的问题：例如：唐诗有哪些形式；著名的诗人有哪些；唐诗有哪些流派等等。（2）指导怎样把一般问题转化成研究的主题。请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。一般来说
10、课题表述包括三个方面：研究对象+研究内容+研究方法。你能够将问题转化成课题吗？谁来试一下？（教师指导归纳）板书：唐诗的形式风格 唐朝不同时期代表性的诗人唐诗的流派 3.确定活动主题 通过讨论交流，发现大家关注最多的就是与唐诗代表性的诗人、形式风格、题材内容等，所以，我们的活动主题就确定为“走进唐诗天地”。三、挖掘价值，确定小组研究的子课题1.刚才同学们提出了很多关于唐诗的问题。我们先来筛选一下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则？预设：（1）问题表述是否准确。（2）有没有研究价值（问题是否太简单）（3）把相近或相似的问题合并（4）根据自身能力是否具备研究的条件2.根据上述原则，展示交流、修
11、改问题。 唐诗形式风格的研究唐代代表诗人的研究3.根据兴趣确定小组研究小课题四、制定小组活动方案 1.组内自主制定活动方案 2.展示、交流活动方案重点指导：活动目的叙述是否明确；活动步骤是否具体；任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工；活动时间安排是否得当。 3.根据以上交流小组修改活动方案五、课堂小结同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算？设计目的：为了检查活动目标1和2的落实情况。六、布置作业课下在组长带领下修改完善小组活动方案。 第二课 活动指导学会搜集资料学情分析：学生已具备的能力：1.能够利用图书馆、网络搜集资料。2.知道将搜集的资料圈点勾画、誊写清楚、分类整理。通过本次
12、活动课的指导，需要提升的能力：1.能围绕主题列出要搜集的资料提纲。2.能根据查阅资料内容，找到关键信息。3.通过本节课的学习，提升搜集整理资料的能力。活动目标：1.学会搜集资料，掌握资料整理汇集的方法技巧。2.通过实地查阅，提高搜集、观察、分析信息的能力。3.通过活动养成合作意识及主动探究的习惯。重点难点：1.学会搜集资料。2.掌握资料整理技巧。活动准备： 图书馆、电脑及网络活动过程：一、导入新课上节课，我们围绕走进唐诗天地分解出了要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。那么我们采用什么样的研究方法好呢？请同学们说一说吧。预设：上网查、上图书馆查。 “查阅资料”老师与同学们的想法一致，这节课
13、我们就一起走进查资料课堂。（板书课题）二、讨论交流，明确方法1、生自主列举“资料清单”。 现在就请各小组结合自己组的活动主题列举一份“资料清单”吧！（发放表格，分小组设计，教师巡回指导。）3、 展示交流“资料清单”。 到底哪一组的资料清单最详细可操作呢？下面我们一起来看。预设：小组1：查阅目的：了解唐诗的形式风格 查阅方式：网络、图书馆查阅时间：中午坐班 查阅地点：办公室、图书馆采访人员：全组人员资料清单：1、唐诗的形式风格有哪些？ 2、这些形式的演变过程是怎样的？ 3、唐诗的各种形式风格有哪些不同？ 4、哪种唐诗的形式风格最让人喜爱？师：谁来说说优点 老师总结：资料清单要紧扣目的；内容要简练
14、；问题设计要层层深入。结合大家提出的建议自行完善本组的“资料清单”4、学习查阅资料技巧。各组“资料清单”都列好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。在查阅中，你认为还要注意什么呢？预设：组员要通力合作，查阅时直奔主题，搜集资料要全面，注意汇集整理。三、实地查阅，锻炼能力1、大家修改了自己小组的资料清单，也了解了查阅技巧，不过那都是纸上谈兵，现在老师在课堂上为大家提供一个查阅的机会，看看是否可行。下面利用教室的电脑进行资料查阅。（现场查阅，选一组进行）观看他们查阅的过程，你们发现了什么？同学们说得很好，利用电脑查阅资料很便捷，但我们也要注意找到合适快捷的浏览器，输入关键词要准确，是搜集文字、图片，还是视频？都要事先考虑好，以其中擅长电脑的同学为主，其他同学边看边思考，可提出一些有参考性的意见，但是不要七嘴八舌，更不能脱离主题，扰乱秩序。2、查阅后问题指导：老师这里为你们提供了一份记录表：（出示查阅记录表） 不论采用哪种方式查阅
