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1、科组语文组时间2015.1022地点一楼办公室周次主 持 人覃艳虹主讲人覃丹课题孤独之旅年级九年级教材版本人教版参加人员覃艳虹 覃丹 江育艳 秦谊 等缺席人员无备课情况教学目标1、理清故事情节，分析人物形象，把握课文主题。2、体会小说中环境描写和细节描写对表现人物性格的作用，掌握鉴赏小说的方法。3. 感悟人物的成长历程，扩展视野，丰富情感体验，树立奋进信念，培养战胜困难的勇气。教学重点梳理主人公的成长历程，体会环境描写和细节描写的重要作用。教学难点联系生活实际，深层感悟小说意味。教学方法1、诵读法 小说的语言平白、朴实，没有过多的文采修饰，符合少年主人公单纯、简单的生活。文中出色的环境描写，对
2、表现人物和主题起重要的作用。引导学生通过反复诵读，进入作品情境，理解课文内容。2、点拨法 教学中通过设置疑点，引导学生质疑思索，充分调动主观能动性，自主探究，丰富情感体验，培养创造性思维能力。如对文题“孤独”含义的深层领悟。课时安排:1课时教学过程孤独之旅一、以“昨天的杜小康”话题导入师：同学们，这节课老师要带着大家进入一个60年代初的男孩的世界。这个男孩，他曾经可是一个人物。他的年龄和大家差不多，是个班长，而且还是班上成绩最好的一个学生。除此之外，他家还是当地最有钱的人家，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级
3、的时候就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车是啥样子的时候，他已经骑上了专属于他自己的自行车。这个男孩，大家知道他是谁吗？生：杜小康。师：是的，他就是小康，是昨天油麻地少年中那个呼风唤雨的杜小康。不过，今天我们要去认识的杜小康好像不是这样的了。接下来，让我们跟着杜小康，去走一趟孤独之旅。二、跟着杜小康走孤独之旅（一）无奈。（屏显。）人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是出于无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。曹文轩前方师：杜小康就要离家了，请同学们关注课文第1段，看看他离家的原因是曹文轩讲的哪一点？并说说你是从哪个词读出来的。生1：无奈。从“只好”读出的
4、。师：他为什么会感觉无奈呢？生1：因为他原本是油麻地里最厚实一户人家的孩子，但是由于他的父亲一夜之间生意衰落，他只好跟着父亲去放鸭。师：哦，是的，你一定看过草房子，是因为他父亲借了很多钱去油麻地进货，结果这些货物在回油麻地的河里全都翻掉了，于是就血本无归，他们家就一落千丈了。刚才，我们也说了，昨天的杜小康可以说是油麻地最具有优越感的孩子。而现在呢？他已不再“小康”了，也不再是班长，更做不了NO.1了，此刻，他成了什么？生：放鸭娃。师：是的，放鸭娃，接下来，让我们齐读第1段，感受杜小康此刻的无奈之情。（生齐读。）师：关于父亲的放鸭计划，草房子里是这样介绍的。（屏显，请一生读。）生2（读）：夏天，
5、杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在芦荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。师：这就是杜小康父亲为挽救家道而设计的宏伟蓝图，于是，年少的杜小康在被命运抛出原来的生活轨道的时候，即使一万个不愿意，最后，也只能是带着对“明年春天”的等待，带着对这个蓝幽幽的大“鸭蛋”的期盼，无奈地“离家”去放鸭了。等待他的将会是什么呢
6、？接下来，让我们跟着杜小康，一起踏上这趟“放鸭之旅”。（二）恐慌。（屏显。）“命运把人抛到了路上，人们借着路，向前流浪而前方到底是家还是无边的旷野呢？”曹文轩前方师：杜小康就这样跟着父亲赶着鸭群向“前方”流浪。下面，请大家关注课文第二部分，也就是第2到27段，看看在离家去芦荡的路上和到达芦荡的头两天，杜小康有怎样的心理感受？请大家一起找出直接表明他的心理状态的词语。生（七嘴八舌）：恐惧、害怕、胆怯、恐慌（师选择“恐慌”板书。）师：这就奇怪了，杜小康是和父亲一起外出去放鸭的，而且那里的风景好像也不错哦，这又有什么好恐慌的呢？带着这个问题，请大家结合课文和自己的理解思考片刻，然后全班交流。生1：这
7、一句：“他害怕了这是他出门以来第一回真正感到害怕。”杜小康他不是来旅游的，是来放鸭的，他要在这里一直待到来年春天，所以他“真正感到害怕”。生2：还有一点，就是周围环境对他的压抑。看到“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”，“芦荡如万重大山围住了小船”时，杜小康觉得自己变得非常渺小。师：是的，这个时候，他害怕了。还有什么原因让他真正害怕呢？再想想看，为什么是真正害怕？难道先前的害怕都是假的吗？生3：因为他离开了母亲，母亲对于一个孩子来说就是依靠，他离开了家就失去了对母亲的依靠，他就会感到非常孤独。生4：还有从第12段也能看出来，“四周只是草滩或凹地，已无一户人家”，还有下面“他们能一连十多天遇不到一个人
8、”。生5：从第11段也可以看出：“杜小康已不可能再去想他的油麻地。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。”他的恐惧也是对他未来一切生活的恐惧。放鸭对他而言，是他的前途，他的前途是未知的，他的心中充满了迷茫、无奈和恐惧。师：真是太棒了。“他盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水”，“茫茫的水”其实是写他对前途的一片迷茫。大家有没有注意到这一段中还有一个词，表明这个时候他除了对前方充满恐惧之外，其实还带有一点点的幻想或者说希望？生6：“撩逗”。师：真好，“撩逗”。即使是在放鸭的过程中，他还对前方充满了一种幻想，他有一个“前方”，大家说这个“前方”在哪里呢？生7：希望鸭子
9、下蛋。师：哦，这是他最大的前方。其实，去放鸭的路途中，他还有一个前方。大家看前面第4、5、6段中反复提到“向前”、“前方”，这“前方”到底是哪里呢？哪里谜底揭穿了?生8：芦苇荡。师：是的，所以当他到达芦苇荡的时候，他所有的幻想全都破灭了，于是，他产生了一种真正的害怕。好，让我们一起来读一下第21段，感受一下杜小康的那份恐慌之情。（生配乐齐读。）师（小结）：是啊，离家后，杜小康原有的生活内容和生活节奏被彻底改变了，尤其是渐行渐远的家、空旷而陌生的环境和前途莫测的迷茫，这一切，使得年仅十三四岁的杜小康感觉到了一种前所未有的恐慌。因此，他的几乎所有的感官都沉睡了，原本田园牧歌似的芦荡成了包围他的万重
10、大山，美丽的大自然已无法完全唤起他欣赏的神经了；但放鸭的生活才刚刚开始呢，漫长的日子里，前方永远只是无边的旷野吗？接下来，让我们跟着杜小康，继续向前方走去吧。（三）孤独、惊喜。（屏显。）“前方充满艰辛，充满危险”曹文轩前方师：日子一天一天地过去，如果说之前困扰杜小康的主要是恐慌的话，那么后来，他的前方出现了更大的艰辛和危险，那是什么？生：孤独。师：是的，孤独。下面我们请一个同学来朗读第28到31段，其他同学思考，你能从哪些字词句中读出杜小康的孤独来？（一生朗读。）生1：我找出了三处能表现他的孤独的地方：第一处，“他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独”。第二处，“他们能一连十多
11、天遇不到一个人”。第三处，“言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独”。师：那你说说看，你为什么从中感到了孤独？生1：这三句话中我感受到了两种孤独，一方面是情感世界的孤独，一方面是自然环境给他造成的孤独。师：是吗？你能跟我们说得再具体些吗？老师很想听。生1：情感世界的孤独是因为他离开了家，和父亲到这个地方来，不能进行情感方面的交流。师：是因为没有共同语言了吗？生1：不是，是因为他们之间对话的默契度越来越高了。师：默契度越来越高了，是这样吗？在原著中有父子俩的一段对话，老师来说给大家听听好吗？师：“饱了吗？”“饱了。”“你饱了吗？”“我也饱了。”“就在河里洗碗？”“就
12、在河里洗碗。”“困吗？”“不困。”师：这就是他们父子俩之间的干巴巴的对话，这是为什么呢？为什么会变得如此干巴巴？生2：因为他们整天从事放鸭的生活，生活非常单调，所以就有了这种干巴巴的对话。师：对不对啊？是的，看似默契的对话背后反映出的是他们干巴巴的生活，这是无话可说的孤独。还有刚才那位同学说她从“他们能一连十多天遇不到一个人”这句话中读出了孤独，这又是一种怎样的孤独？生3：是环境所带给他的孤独。师：怎样的环境？生3：人烟稀少。师：是的，这是一种无人可见的孤独，无话可说的孤独。我们社会书上说过，人是一种社会化的动物，是吧？人一旦离开了社会，就会缺少一种物质文化和情感的交流，他们便会感觉到孤独。好
13、，两种孤独找出来了，还有吗？还有哪些地方可以让我们读出他的孤独？生4：“杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来。”师：是的，一个孩子，他可能只有孤独的时候才会想到家，想到他的母亲，也只有母亲在他身边的时候，他才会不觉得孤独。日有所思，夜有所梦，当所有的孤独压在还是一个孩子的杜小康的身上的时候，他终于无法忍受，于是，爆发了。这是无法忍受的孤独啊。还有吗？（生沉默。）师：大家看这句话：“与这种孤独相比，杜小康退学后把自己关在红门里面而产生的那点孤独，简直就算不得是孤独了。”有没有读出孤独感来？生5：可以看出，现在的孤独很多。师：作者用了一个怎样的词来形容“关在红
14、门里面产生”的孤独？生5：“那点”。师：是的，“那点”、“简直就算不得了”，现在的孤独才是无法比拟的孤独。加上离家以来一直跟着他们的那份恐慌，这一切让他无法忍受了。于是，杜小康希望逃离孤独。但是，逃离能解决问题吗？如果是你，你该怎么办呢？生6：我觉得我应该面对孤独，克服困难。师：太好了，你大概就是 鲁迅先生笔下的猛士了，因为鲁迅说过：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”杜小康有没有这么做呢？哪个段落首先告诉我们的？生7：第33段。师：好，那就让我们齐读第33段。（生齐读第33段。）师（小结）：现在，杜小康因为接受了孤独，他慢慢地学着去适应“浮云、芦荡、炊烟”这些极具有孤独感的景色了，这些在他的眼里变得不再那么可怕了，因此，恐慌也少了。但随之而来的却是一场更大的磨难，那是什么？接下来，请你研读文章暴风雨来临后的段落，结合预习，说说在这部分文字中，你又看到了一个怎样的杜小康？生1：我看到了一个经历了暴风雨之后能够承担家庭的重任，直面生活困难的杜小康。证据是第40段、第41段，当父亲告诉他要他休息的时候，他摇摇头说，还是分头去找吧。师：“还是分头去找吧。”他没有停止，是吗？大家还记得这之前杜小
