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1、案例名称3.1信息加工概述教学设计科目信息技术基础教学对象高一学生 课时一个课时班级 学号 一、概述1.本节为教育科学出版社信息技术基础必修模块第三章第一节的内容。2.适用于高中一年级，需要一个课时。3.通过本节的学习，学生能够了解信息加工的重要性和信息加工方式的变革；分析信息加工的一般步骤，理解人工加工信息和利用计算机加工信息的异同。二、教学目标分析知识与技能：（1）学生通过学习信息加工这个节内容，学会信息加工的一般过程和方式；（2）理解信息加工的含义和重要性，更有效地筛选信息的价值，更方便的使用。（3）能够初步解决生活中的问题。过程与方法：本节通过一个例子引出加密是信息加工的一种表现形式，
2、然后从信息加工的重要性出发，协助同学们进一步理解信息加工的过程和不同方式。情感态度与价值观：（1）通过有效地加工所获取的信息，锻炼学生的思维逻辑，处理信息的水平；（2）激发学生学习兴趣，形成积极主动的学习信息技术的态度；（3）通过结合学习生活的实际例子，进一步提升学生信息技术解决学习、生活问题的水平。三、学习者特征分析教学对象为高一学生，通过前阶段的学习，学生已经对信息及信息技术有了一定的了解，并且，刚刚学习过“信息的获取”，信息加工正是承接信息获取的，信息获取则是信息加工的基础，由此为本节课的教学奠定了基础。平时，学生一般都不会对信息实行加工，觉得没有必要，但是在通过这个节的学习之后，学生会
3、了解到信息加工的重要性，从而实行信息加工去发掘信息的价值，方便使用。四、学习内容分析学生通过学习信息加工极其重要性，信息加工的一般过程以及信息加工方式的变化了解到信息加工的过程和方式。又接着学习了计算机信息加工的一般过程和类型，对计算机信息加工的过程和类型实行深入了解。另外，要明确信息加工不但是一个前后相继的有序过程有时还需要再加工，从而使信息更准确，具有更高的使用价值。信息加工概述信息加工的过程和方式计算机信息加工的过程和类型信息加工及其重要性信息加工的一般过程信息加工方式的变化计算机信息加工的一般过程计算机信息加工的类型信息加工的概念信息加工的重要性1.根据要求选择合适的软件和自编程序2.
4、信息录入3.信息加工4.信息输出5.信息存储1.信息的编程加工2.人性化信息加工3.信息的智能化加工五、教学策略选择与设计以培养学生的信息素养为前提，根据本节课中各个知识点的联系，采用“主体任务”的教学模式，通过任务驱动法，以生活案例和软件的使用引导学生思考，使学生在任务中学习，在实践中探索，在探究中总结归纳知识规律和方法，增强知识的实际应用。六、教学环境及资源准备多媒体课件、多媒体教学系统七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备情境导入激发兴趣1、教师：网上搜到很多条路线。如图所示，你们会选哪一条？为什么要选这个条呢？2、得知学生选路线的原因后，分析他们选择的过程，并且提出可能
5、会修改路线设问。最后得出这就是信息加工的过程。3、教师：这就是我们今天要讲的内容：信息加工。学生思考并回答。（问到这些问题的时候学生会比较积极回答）通过他们自己的经历来分析信息加工的过程，让他们更加的了解信息加工的过程，从而更加体会到信息加工在日常生活中的应用。讲授新课师生互动一、什么是信息加工及其它的重要性和过程1、教师：首先看一下信息加工的概念，就是我们刚才分析的一样：信息加工是指通过判别、筛选、分类、排序、分析和再造等一系列的过程，使搜集到的信息成为能够满足我们需要的信息。2、教师：然后再看一下他的重要性。二、信息加工的一般过程 教师：如图所示，实行分析。三、信息加工方式的变化教师：看看
6、以前的信息加工的方式，然后比较一下与现在的不同。四、信息加工设计的内容1、教师：涉及到分类、比较、综合、研究、编制。人工信息加工的方法。五、计算机信息加工的一般过程教师讲授加工过程。另外，留出练习题实行分析。六、计算机信息加工的类型教师：大家都用过翻译软件吧，假如我要将中文翻译为英文，那我们选什么软件啊？七、人工加工信息与计算机加工信息对比学生翻开课本认真听讲学生积极回答通过这个例子让学生明白计算机信息加工的便利。 趣味智力与练习联系所讲内容，实行练习学生积极回答通过巩固之前讲过的内容，使学生对知识的印象更深刻。小结教师用表格来归纳计算机信息加工的三种分类以及特性区别（编程加工比较难，人性化加
7、工要人工与计算机结合，智能化加工则简单，不需要人手加工。学生认真听讲通过总结之前讲过的内容，使学生对知识的印象更深刻。自我评价给出评价标准学生实行评价了解掌握知识的多少，以便于实行进一步的复习教学流程图分析教学目标（确定教学内容和教学顺序）提出问题引出新知导入新课给出概念给出信息加工前后的信息特征，给出信息加工概念讲解错误地方给计算机三种加工信息种类讲解，并给出题目，供学生选择.然后根据已学的一般信息加工过程，总结计算机加工过程根据实例引导学生给出信息加工过程，由此再总结出计算机信息加工过程计算机三种信息加工类型引导给出信息加工工程以及计算机信息加工过程比较两种方式特点，总结，练习进行评价积极
8、思考，跟着教师引导，发现她们的不同之处，与教师总结概念听老师讲解，回答题目思考、回忆刚刚加工信息过程，提出步骤回顾本节要点并强化查看学生答案是否与正确答案一致结束积极思考教师提出的问题，给出答案八、教学评价设计1教学内容经过精心筛选和重组，按照学生的水平和认知特点。2新课程提倡学生自主学习、合作学习、探究学习，所以在设计教学策略和学生学习活动的时候，要尽可能让学生参与到课堂中去。3本节课在教学内容的选取上经过了多次的修改，另外，在参考新课程标准对这章书的具体要求，重新组合教学内容，把挖掘数据内涵作为一个教学重点。评价项目 评价标准 非常好一般有待提升1、学习态度是否主动，是否能及时完成教师布置的各项任务 2、是否能够完全领会教师的授课内容，并迅速的掌握技能 3、是否积极参与各种讨论，并能清晰的表达自己的观点 4、对老师提问的问题能否主动思考，并使用现有知识进行解决，并知道自身知识的不足之处 5、通过本节课学习是否达到所要求的能力目标 总 评改进方法九、帮助和总结教学过程中充分体现了自己的思想，能够让学生在很短的时间之内把握教材的内容。创造“开放式”的教学环境，鼓励同学们对同一问题积极寻求不同的解决方案，让他们积极动脑、动手完成操作任务，依靠他们自己去创作出好的作品，这样，既有利于提高他们分析问题、解决问题的能力，又能让他们各抒己见，激发思维，活跃气氛，培养他们的创新精神。
