《数学教学中的情感教育-情感教育在职高数学教学中的作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学教学中的情感教育-情感教育在职高数学教学中的作用（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数学教学中的情感教育:情感教育在职高数学教学中的作用 关键词数学教学 情感教育 爱好 数学教学中的情感教育，就是老师在数学教学过程中有意识地以主动的情感去感染学生，激励学生，让学生从中得出肯定的反应，从而培养学生正确的学习动机、浓厚的学习爱好、主动主动的学习态度和明确的学习目标。学习情感对学生的数学学习来说，有直接的影响，起着动力的作用。愉快喜悦的主动情感，会对学习起促进作用和增强学习的效果。一、在数学教学中，不但仅是师生双方认识活动和知识信息的交流，更主要的还有情感交流教育实践证实，没有情感就没有教育。数学教学有意识地实施情感教育，充足利用情感原因，重视非智力原因在学习中作用，发掘教学潜能，
2、能培养学生学习数学的爱好，促进后进生的转化，提升教学效果，发掘和培养创新人才。二、学习爱好是学生渴望得到科学文化知识，并着力去认识它，探索它的一个心理倾向，带有浓厚的情感色彩学生对学习是否有爱好，是能否主动思维和是否有求知欲望的主要前提。尤其是中学生最轻易被爱好所左右，她们的注意力，观察力，思维力，记忆力等全部和爱好亲密相关。而学习的学习爱好不是天赋的，在中课时期受环境影响甚大，尤其是受老师的影响最深。从部分调查的资料来看，学生喜爱数学的主要原因，往往是因为老师的课上得好，师生感情友好融洽，从而被数学所吸引，产生爱好，而取得好成绩，实现了“想学”到“会学”直至“成才”的跨越。三、老师和学生对“
3、教”和“学”全部投入真实情感，能激发出学生学习的爱好实践证实，只有老师和学生对“教”和“学”全部投入真实的情感，激发出学生的学习爱好，使学生愿学、好学、乐学、勤学，形成主动的师生互动气氛，才能进行有效的教学，从而使教和学变成一个精神享受，使学生个个有成就感。四、情感也是开启学生心扉的钥匙在教学中，老师应将更多的关心和爱惜给那些渴望得到爱的后进生，尊重、了解、信任、关爱她们，扬其长，避其短，增强其上进的信心和决心，使她们从自卑中解脱出来。同时，尽可能给其提供发展的环境和条件，助其个性品质的良好发展和素质的提升。课堂上，结合课程合适利用当代教学技术手段，动画演示数学问题，变枯燥、抽象的数学知识为形
4、象、直观、生动、活泼。平时，让她们主动参加部分简单的试验题目，以增强学生自主参加、投入意识，激发学习爱好，提升其自信心，开发学生潜能。比如，用三木棒搭建三角形，研究三角形三边的关系，用画，剪，拼，量之法去发觉三角形内角和的命题等。向她们常常提部分较浅的问题，避免她们在课堂上的“难堪”，尽可能使她们得到表现的机会，多让她们取得成功的经验。课堂提问，老师要多用“说说看”、“说错了没关系”等激励性的话语，以消除她们的心理障碍。当其回复错了时，老师也要尽可能加以激励。“感人心者莫过于情。”在师生关系中，情感有着巨大的征服力和凝聚力，富有些人情味的老师，学生最尊敬；富有些人情味的语言，学生最爱听。以塑造人类灵魂为己任的老师，既要用知识和人品去折服人，更要用情感去感染人。寓情感教育于教学过程之中，去发明人类文明和进步。
