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1、教学计划选材2020教师优选范文自我发展的过程是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教 育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展 专业知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。下面是我给大家整 合的几篇关于幼儿园教学计划的范文 ！教学计划选材20xx教师优选范文篇一一、落实国家三级课程管理的规定为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促 进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。根 据基础教育课程改革纲要（试行）和省义务教育地方课程和学校课程 实施纲要的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。二、课程设置的原则坚持按照学生的培
2、养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要 和学校实际科学安排课程；坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥 新课程体系的教育功能；坚持以学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材 施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展 ；依据学生身心发展的规律和学科知 识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书 本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯， 为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。学校课程以灵活性、适应地方和社会发展
3、的现实需要，落实国家课 程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学 习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定 基础，也注重学生个性发展。三、课程实施（一）国家课程1、除综合实践活动课外，品德与生活 （社会）、科学、语文、数学、 英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数 控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间36周，学校机动时间2周,安排传统活动、运动会等。复习考试时间 2周，寒暑假、国家法定节假日 共周。2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育， 开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安
4、排。3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加 了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。4、一至六年级的体育课，均应贯彻健康第一”的原则，开齐、开 足，本着每天体育活动达到一小时的标准，开展大课间，阳光体育”等丰富多彩的各类体育活动。5、学校开设英语课，起始年级为三年级。6、各门课程均应相应结合本学科特点，有机地进行思想道德教育。 环境、健康、国防、安全等教育也应渗透在相应课程中进行。（二）地方课程与学校课程1、根据国家与省规定，地方课程、学校课程的课时与国家规定的 综合实践活动（心理健康教育、信息技术教育、民族团结教育）课时统筹安排与综合使用原则。2、结合我校实
5、际开设了 “经典诵读、”书法进课堂”的课程设计。 每天下午2:20-2:30为全校经典诵读时间，3、国学大师郭沫若曾就写字要求提出：培养中小学生写好字，不一 定要求都成为书法家，总要把字写得合乎规格， 比较端正，干净，容易认, 这样对养成习惯有好处，能使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草 了事、粗枝大叶、独行专断是容易误事的。练习写字可以逐渐免除这些毛 病。但要养成书法家，那是另有一套专门的练习步骤的，不能作为对于中 小学生的普遍要求，因此在各年级开设书法课。（每周一下午第一节课为全校的书法课时间，其中一、二年级铅笔 ；三、四年级为钢笔；五、六年级 为毛笔）。4、我校周五下午开设学校课程共
6、 17个班：花式跳绳（一）、花式跳 绳（二）、乒乓球、合唱、舞蹈、电子琴、电脑绘画、美术绘画、科技制作、 象棋、书法（硬笔）、书法（软笔）、彩泥、英语口语交际、故事（一）、故事 （二）、故事（三）。四、制度保障（一）目标管理及任课情况安排原则1、为促进国家课程方案的实施，落实课程管理，音体美设专职教 师同时要求音乐教师每两周教会学生一首歌，并能做到站队唱歌放学，每 学年至少举行两次大型文艺活动。体育每学期须有班级比赛活动，每学期 不少于四次由全体师生参加的体育比赛活动。美术每年举办一次学生书画展览。2、任学校课程教师每学期上课不超过15课时。所上科目备课共计不超过16课时。3、为保证地方与学校
7、课程及国家课程非考试科目的实施，尽量本 校教师任学校课程教师，不足的外聘专业对口的教师任课。4、每天下午2:20-2:30为全校经典诵读时间，每周一下午第一节课为全校的书法课时间，每周五下午3:20-4:50 为学校课程活动时间，各项活动均由值周领导按时检查。3、以上措施通过教师评估考核实施。五、课程计划实施1、学校每周总课时数共计 576课时，任课教师人均15课时。2、附具体活动时间和地点（1）、音乐类（合 唱）：活动地点在学校音乐室，负责人 XXX;（电子 琴）：,负责人XXX;（2）、体育类（乒乓球）活动地点在学校操场，负责人 XXX;（花式跳 绳一）活动地点在学校操场，负责人 XXX;
8、（花式跳绳二）活动地点在学校操场，负责人XXX（3）、美术类（绘画）：活动地点，负责人XXX（4）、书法类：（硬笔书法）活动地点在,负责人XXX;（软笔书法）活动地点在，负责人XXX;（5）、微机类（电脑绘画）：活动地点在 计算机室，负责人 XXX（6）、语言类：（故事一）活动地点（故事二）活动地点（故事三）活动地点 负责人 XXX XXX XXX （英语口语交际）活动地点，聘请外教；、棋艺类：（象棋），负责人XXX;（围棋）活动地点（五二班）；（8）、科技类：活动地点，负责人XXX;（9）、舞蹈类：（少儿舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞）活动地点舞 蹈室负责人XXX时间安排：周五下午3:20-4
9、:50活动（课间休息10分钟）。教学计划选材20xx教师优选范文篇二一、指导思想校本课程是充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足 不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。本学期校 本课程将在上学期开发实施并取得成效的基础上，继续改进和完善，本着 ”一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展，这一学校持续发展目标，把读书活动渗透在语文教学中，加大管理力度，采取有力 措施，力求取得更好效果。二、校本课程开发的目的意义我校校本课程的开发是根据学校地处农村，自然资源、人文资源、 社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的 兴趣和需要，自主开发的
10、适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的 适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需 要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培 植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。三、提高认识，领导重视，全员参与校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所 学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织 并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论， 使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课 程实施中来。我校
11、科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的 知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教 师都要参与校本课程的开发与实施。四、校本课程教学的基本原则学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的 课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则 ：1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程 更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长等通力 合作，发挥群体智慧。2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”, 成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，共同体里教师、家长最清楚。因此，
12、在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个 民主氛围3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一 位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽 量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用 的资源，包括学校、家庭等多方面的资源 ；在主体方面要充分调动校长、 教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量 力而行，逐步完善。五、校本课程实施计划校本课程的实施通过三个角度来进行 ：分层：依据学生的学习能力、知识水平和
13、个人意愿，组建教学班， 进行分层次教学。分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等采取多种教 学形式以实施课程计划。研究性课程以实验班进行为主，班内分组进行。分块：校本课程安排在每双周校本课进行。学校所有教学和活动场 所根据课程安排划分成不同功能的板块。教学计划选材20xx教师优选范文篇三每所学校都有自己独特的文化历史背景、外部条件和内部条件，我 们应该充分认识到自己学校的优势和风格，进而通过校本课程开发形成特 色。社会在发展，课程在进步校本课程就是在我校课题的指引下，结合 我校的传统和优势以及学生的兴趣和需要而开设的。近年来我校的校本课 程一直在实践和探索，本学期计划如下 一、在学习中
14、提高，强化理论修养。校本课程不是教学层面上的一种教学活动，而是课程层面上的一种具有独立形态的课程，是最能体现学生特色、满足学生个性差异的发展性 课程。面对校本课程的挑战，我们对教师进行了校本课程的培训。因为我 们感觉，教师真正的成长不在于岗前培训和脱产培训，主要是在教学实践 中培养起来的。新的教育思想和新的教育观念必须也只有在课程改革和教 育教学实验的探索之中才能逐步确立，教师专业能力的体现最初发生在课 堂上，最终形成于研究之中。为了确保校本课程的顺利进行，我们向全校 老师征集了学习指导课案例。二、在实践中感悟，提高校本课程课堂教学质量。长期以来，我们的教学常常是靠教师的 一支粉笔、一张嘴。”
15、学生 从中得不到收获。而学习指导课本身所固有的特性，靠死记硬背、靠灌输 学生是根本无法接受的。因此我们要求教师根据教材内容精心创设生活化 的课堂情境，采用生活化的教学方法，达到形真、情切、理寓其中。尤其 更要创设生活化、问题化的课堂情境，使学生更容易接受。三、在评价中成长，创建校本课程特色。我校根据校本课程的特点，明确了评价的目的不仅是为了考察学生 达到目标程度，更是为了对我们的教学情况进行反馈和分析，以利于改进 教学，有效促进学生的发展。在实施评价的过程中，教师需要创造性地开展研究，追求有教师个性的、有班级及课程特色的、儿童喜闻乐见的评 价方式、评价工具与评价方法的创新。尝试 寄语型评语、心理健康建 议”等具有人性色彩和时代特色的新型评价方式，以实现新课程评价的最 大效益。总之，在校本课程开发过程中，学生的个性发展是目标，教师的专 业发展是条件，学校的特色形成是结果。我校虽然在校本课程开发上扎 实地开展，但与先进学校相比，还有一定的距离。我们会不断努力，充分 发挥教师的主体性和创造性，加强校本课程的开发和研讨，不断提升我校 校本课程的水平，使校本课程-学习指导课真正能成为童话中的点金术， 为学生的终身发展服务。教学计划选材20xx教师优选范文篇四一、对教师在教育教学常规中的管理和要求（一）备课、课堂教学、课后作业、课后检测、课后辅导1、在研究课程标准的前
