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1、只有一个地球第二课时教学设计教材简析 :这是一篇说明文， 说明保护环境的重要性， 目的是教育学生自觉地担负起保护环境的责任。 文章首先向我们介绍了地球上人类活动的范围很小， 接着说明地球上的自然资源是十分有限的， 然后说明了人类不要指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上， 最后说明了我们人类要精心地保护地球， 精心地保护地球， 就是精心地保护地球的生态环境。教学目标：一、知识与能力：1有感情的朗读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。2体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。1. 重点探究关键句，深入感悟“只有一个地球” ，我们应该保护地球的主旨。2
2、. 个性品读，交流感悟，让学生培养个性化阅读的习惯。三、情感、态度与价值观懂得 “只有一个地球” 的道理， 增强爱护环境、 保护地球的意识。教学重难点：重点是引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。难点是通过联系实际思考问题， 加深对课文的理解， 并将保护地球的意识付诸行动。教学方法：以图文信息为媒， 以品读交流为主，以导向生活结束，从而入情入境。展开想象，积累语言，指导行动。教学准备：搜集地球相关资料，如：地球遭破坏的一些数据，资料；课件 教学过程： （一）复习导入。上节课，我们了解了新时代我们的新闻人物地球。这节课，我们继续来学习这篇课文。二、品读课文，体会资源有
3、限及人类的破坏课文哪些自然段写资源的有限的？我们先来读读第三自然段， 看看你从哪些词句中能感受到资源面临的危险？（一）感悟自然资源的有限。1、学习第三自然段，理解矿物资源面临的危机。从“不加节制”等词感悟人类无知的破坏。2、学习第四自然段，理解原本可再生的资源遭受的破坏。（ 1）哪个词让你特别生气？你能用朗读表现出来吗？（ 2）体会“本来”一词的作用（ 3） 、知道什么是“生态灾难”吗？能联系平时了解到的知识举例子吗？（水土流失、泥石流、洪水爆发，土地沙漠化）三、感悟无法移居的事实。（ 1）品读句子：科学家已经证明别的星球上去。理解“至少”在句中的意思，能不能去掉？感悟最小的范围，即“ 40万
4、亿公里”有多远？指导朗读。（ 2）了解有关“移民基地”的设想。了解火星、月球不适宜人类居住。（ 3）归纳：由此看来，人们不能指望在破坏了地球后移居，我们别无选择，我们应该怎样做呢？（板书：保护地球）齐读最后一个自然段。四、联系实际，读写结合，提升情感学习了课文， 同学们一定有很多话要对地球妈妈和她的儿女们说说，请你们用一句话说出你的最深感受。写下你的话，让大家都来看一看。学生练习，教师巡回指导。五、总结全文在浩瀚无边的宇宙中， 只有一个美丽的星球， 它是我们人类的唯一家园， 是我们大家共同的母亲， 我们必须精心保护她。 让保护环境， 珍爱家园这个永恒的主题深入人心，落实到实际行动中去。六、作业读后感；板书设计：13. 只有一个地球可爱 易碎精心保护
