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1、Unit 6How do you feel?Part A教学内容Lets learn,Write and say,Lets try,Lets talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill3.重点句子：Theyre afraid of him.The cat is angry with them.【能力目标】1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。【情感目标】引导学生关心周围人的感受
2、，做一个体贴友善的人。教学重点几个表情绪的四会单词。教学难点正确使用介词with和of。教学准备课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等课时安排2课时第一课时教学过程批注一、 Warm-up & Revision做动作，读儿歌:Happy,happy,Im happy.（食指放在脸颊的两旁）Sad,sad,Im sad.（以手拭泪）Angry,angry,Im angry.（两手叉腰并瞪眼）Afraid,afraid,Im afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）Worried,worried,Im worried.（双手托下巴做担心状）活动方式：要求学生在教
3、师的带领下边做动作，边用相应的表情、动作和语调来读。 肢体动作有助于记忆单词。二、Presentation & PracticeLets learn1.教师用课件出示angry,afraid,sad,worried,happy这几个单词和相应的图片，帮助学生形象地学习、记忆新单词。2.教师带读单词。3.教师讲解“be动词+情绪形容词”这一结构。(1)教师在黑板上画出一张笑脸，说：“Look！He is happy。”再在旁边画一张哭脸，说：“He is sad.”板书出这两个句子。(2)教师出示喜羊羊和灰太狼的图片，说：“Look,this is Xi Yangyang.That is Hui
4、 Tailang. Hui Tailang wants to eat Xi Yangyang.But he fails.（解释fail的意思）So he is very angry.”强调“He is very angry.”这个句子。(3)同理再替换情绪形容词讲解这个句型。并讲解针对不同主语如何选择be动词。4.教师播放录音，带读Lets learn中的句子。Write and say1.教师展示教材上的第一张插图，问：“What is he doing? How does he feel?Can you guess?”要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写任务。后面几张图同理。2.
5、学生写完之后，分小组进行看图说话的交流活动。3.教师公布答案。 对于学生发音不标准的单词，教师要多带读几次。 带入学生感兴趣的卡通形象，学生更容易理解情绪单词。 教师督促学生说完整的英语句子，养成好习惯。作业设计1.背诵并抄写本课时的四会单词。2.自主预习Lets talk部分课文。板书设计Unit 6 How do you feel? angry afraid sad worried happy He is happy/sad.第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 教师给学生分组，向每组展示angry,afraid,sad,worried,happy这几个词和对应的人
6、物表情卡片，只展示一分钟，让学生在最短的时间内记住人物的性别和对应的情绪。然后教师将卡片收起，要求小组派代表按顺序说句子：“He is sad.She is angry”顺序错误或性别错误均要判失误，看看哪一组的小代表可以完成任务。 做游戏来预热。二、Presentation & PracticeLets try1.学生看题，准备听听力。2.播放Lets try中的内容，学生完成两道选择题。3.再次播放录音，核对答案。Lets talk1.请学生带着问题观看动画片黑猫警长的片段。2.就卡通片的具体内容提问:“What is the cats job? What does he often do
7、? Why does he do that?”请学生再次观看动画获取信息。3.教师提问:“How do the mice feel? How does the cat feel?”引导学生回答：“The mice are afraid of the cat.The cat is angry with the mice.”4.教师呈现黑猫警长追老鼠的插图，给出英文“The cat is chasing the mouse.”引导学生看图理解chase的意思。5.教师让学生听一遍Lets talk部分的录音，然后再逐句放录音，让学生跟读。6.教师讲解be afraid of和be angry wi
8、th，让大家注意of和with这两个介词的搭配，不要弄混淆了。7.学生分角色朗读课文，教师纠正语音语调。8.教师展示文后的三幅图片，让学生分组讨论“How do these pictures make you feel?” 做完题以后试着复述听力原文。 动画片选段内容要与教学内容紧密相关，长度要适宜。 易混淆的搭配要特别讲解。作业设计1.熟读课文。2.自主预习B部分Lets learn的新课文。板书设计be afraid ofbe angry with 这个部分主要学习的是有关人物情绪的表达方式，教学的时候用图片和视频展示，学生更容易理解，并且更乐于接受。Part B教学内容Lets lear
9、n,Play card games,Lets try,Lets talk,Read and write,Tips for pronunciation,Lets check,Lets wrap it up教学目标【知识目标】1.四会词汇：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten2.三会词汇：wrong, should, feel, well， sit, grass, hear, ant, worry, stuck, mud, pull, everyone3.重点句型：You sh
10、ould Dont be【能力目标】1.能够正确使用重点单词和词组提供建议。2.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。3.能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象，能够正确朗读句子和语篇。【情感目标】教育学生不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。教学重点教学重点教会学生正确使用本单元重点单词和句子提供建议。教学难点能够在语境中理解生词wrong,should,feel,well的意思，并能正确发音。教学准备课件、表示感受的卡片、小奖品若干、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、单词卡片等课时安排4课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 复习单词a
11、ngry,afraid,sad,worried,happy。1.教师出示图片，学生抢答说单词。2.抢答到的同学要拼读出单词，并用它造一个句子。3.全班齐拼单词。 抢答到的学生得到口头表扬或小奖励。二、Presentation & PracticeLets learn1.教师呈现本版块的插图，提问：“Who are they? How does Chen Jie feel? What should she do?” 教师指导学生描述图片，说出：“Chen Jie is ill.She should see a doctor.”2.教师以同样的方式教do more exercise,wear wa
12、rm clothes,take a deep breath,count to ten。讨论第二幅图加上问句“What are they doing?”谈论第三幅图可加上“Whats the weather like outside?”3.教师讲解“You should+动词原形.”给他人提建议句型。4.教师打乱五幅图片并贴在黑板上，教师说句子，学生找相应的图片。操练几次后，学生上台说句子，其他学生找图片。Play card games1. 仿照课本制作表示感受的卡片，学生分成两人一组进行练习，每组选一人抽取卡片。2. 抽取卡片的人向对方展示卡片，并且问：“What should I do?”另
13、一名学生根据卡片内容提供相应建议。3.学生练习结束后，教师鼓励小组主动上台展示，表演得好的小组有奖励。 根据不同场景提出相应建议。 学生练习时，教师在台下走动，必要时提供帮助。作业设计1.抄写并背诵本课学的几个黑体短语。2.自主预习Lets talk部分课文。板书设计see a doctor do more exercisewear warm clothestake a deep breathcount to ten第二课时教学过程批注一、Warm-up & Revision 学生两人一组，利用上节课共同制作的感觉卡玩游戏。如：（抽到angry的卡片）S1：Im angry.What shou
14、ld I do?S2：You should take a deep breath and count to ten. 以小游戏开始新课。二、Presentation & PracticeLets try1.学生读题，为听力做准备。2.教师放Lets try的录音，学生做出正确的选择。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。3.教师核对答案并重放录音，简单讲解。Lets talk1.2. 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的
