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1、小学英语What are you going to do的教学设计和反思一.教学实录、教学课题导入这一环节中。我对学生说：“Now lets look at the pictures and the tips.”接着课件出示体育运动的名称。（basketball swimming morning exercises cycling skipping rope football table tennis and so on.附图)。图文并茂，学生很感兴趣。我抓住这个机会导入课题：What are you going to do for Sports Day?学生齐说：“Im going to _
2、 .”我接着说： Lets look at the pictures.指着图说；“Daming is going to run the 100 metres on Sports Day,Do you want to know who is the winner of the game?Now lets learn the text first and try to find it out.”学生自然地进入了新课的学习。、在巩固新句型这个环节时，我利用精美的图片设计了以下一个练习。（附图）What are you going to do for Sports Day? Im going to _
3、 .课件出示练习后，引导学生使用be going to 回答问题。听录音，然后让全班同学找出下列问题的答语。What are the children going to have? What is Daming going to do on Sports Day?What is he going to do for it ?、在发展性练习这个环节中，让学生进行一个“采访”形式的活动。What are you going to do for Sports Day？ Im going to _ . 然后汇报采访结果。学生听到指令后，立即进入角色表演。 这节课上得十分轻松、愉快，感觉教学效果很好。二
4、、教学反思本课的教学目的主要是让学生掌握be going to 用法，并会用来表达Sports Day的主题，能够灵活运用所学语言。在教学中，教师充分发挥多媒体的优势，在情境中教学，逐步引导学生去感悟，理解教学内容，从而大大降低了教学的难度。 在本节课上，教师教学设计合理，容量大，重难点突出。在英语听、说、读写四个环节上，均有所体现，遵循了听说领先，读写跟上的教学原则。在听说教学上落实得还可以，但是到了读写的时候明显有时间不够的情况，学生在读的时候时间不多，看不出读的效果。在写的训练上也流于形式，没有给范文，就让学生直接写，而且写的时间太短，就几分钟，根本达不到应有的效果。 从课堂教学氛围来看，感觉有些单调，课堂活动上，学生好像是被动的,老师叫到了就主动参与,没叫到就不发言。其实这种学习的方式不利于学的成长。
