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1、 “ 现代与经典”活动掠影万年二小 陈华 11月6日,我怀着近距离接触名师的激动和期待踏上开往温州的火车。三天的时间一晃而过,留下的是名师的机智,风趣,高超的驾驭课堂能力,孩子的天真,烂漫,极强的动手动脑能力。 老而不老的刘德武老师 刘老师,一个70多岁的退休的老教师。他并不是死用书上的静态教教材,而是把教材用活了;并不只是教数学,而是教学生理解你看:一栋房子住着爷爷奶奶、叔叔,让学生明白什么是位置,什么是顺序;一栋房子住着小猫、小鸭、小猪和小象,让学生了解什么是“不用上楼梯”;一栋房子住着唐僧、悟空、八戒和沙和尚,让学生理解什么是“不在,挨着”。你看:两辆小车一辆大客车和一片丛林,就被他扩展
2、为4道不同的题型,让学生感受在解决同一个问题时,由于信息的变化,导致理解途径及解题结果的变化。你看,一幅静态的动物赛跑图,在他的问题中动了,活了。在课中,不时地会听到下面听课同行会心的笑声,这些笑声是对孩子们天真话语的赞美,是对刘老师善于揣摩儿童心理的赞美;这些笑声是对孩子们精彩回答的赞美,是对刘老师认真严谨的赞美。 简而不简的罗鸣亮老师 近似数是一个不确定的数,是一个范围,学生很难理解。罗老师只用几张卡片,一条数轴就创造了奇迹,让枯燥无味的课堂为轻松愉悦。他先在黑板上倒扣了4张卡片,说是他摩托车的价钱,告诉学生大约8000元,让学生猜猜车可能是多少元,并让学生把自己所想的价钱在数轴上表示出来
3、,从而使学生明白近似数只是一个范围。接着问学生千位上可能是几,如果是7,百位上可能是几,为什么?当翻出的千位是8百位是7时,学生提出质疑,老师却说是摆错卡片了,让学生解决应怎么摆?使学生明白四舍五入的含义,并注意近似数的精确度。最后让学生写出大约是8000的最大一个数和最小一个数,这是近似数中的考点。整节课没有精美的课件,却同样吸引了一双双高举的小手,博得了一阵阵的掌声,一阵阵的笑声。在笑声中给人启迪,引人深思。 懒而不懒的贲友林老师 老师上课之前,请每位学生做了本节课的小研究。在课堂上,老师完全让学生围绕自己课前的小研究自主探讨,自行解决。在他的课堂中,学生积极主动,善于倾听,勤于思考,敢于
4、质疑,争先恐后地举手,自信大方地表达,或补充,或修正,或肯定,或质疑,充满主见又不失童趣与深刻性的争辩,一阵阵掌声是孩子们对同伴的认同,一句“还有什么问题吗”是孩子们对学习的自信。课堂中,生机勃勃,兴趣盎然,师生都感受到成长的气息。构建“以学生为中心”的课堂,致力于让学生做学习的主人,学生在“学”中生成,在“学”中成长,在“学”中生活是他的课堂理念,在这里,表现的淋漓尽致,让人怀疑,真有这么能干的学生吗?因此,有人说:贲老师的课上的像“假”的一样。你看,贲老师多“懒”呀!在他“懒”的背后,是什么呢? 学习时间很短,但是名师的课堂带给我的回味却远没有就此结束,他们现代的教育理念,经典的教育方法都值得我在今后的工作中且教且学习。