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1、 “ 现代与经典”活动掠影万年二小 陈华 11月6日，我怀着近距离接触名师的激动和期待踏上开往温州的火车。三天的时间一晃而过，留下的是名师的机智，风趣，高超的驾驭课堂能力，孩子的天真，烂漫，极强的动手动脑能力。 老而不老的刘德武老师 刘老师，一个70多岁的退休的老教师。他并不是死用书上的静态教教材，而是把教材用活了；并不只是教数学，而是教学生理解你看：一栋房子住着爷爷奶奶、叔叔，让学生明白什么是位置，什么是顺序；一栋房子住着小猫、小鸭、小猪和小象，让学生了解什么是“不用上楼梯”；一栋房子住着唐僧、悟空、八戒和沙和尚，让学生理解什么是“不在，挨着”。你看：两辆小车一辆大客车和一片丛林，就被他扩展
2、为4道不同的题型，让学生感受在解决同一个问题时，由于信息的变化，导致理解途径及解题结果的变化。你看，一幅静态的动物赛跑图，在他的问题中动了，活了。在课中，不时地会听到下面听课同行会心的笑声，这些笑声是对孩子们天真话语的赞美，是对刘老师善于揣摩儿童心理的赞美；这些笑声是对孩子们精彩回答的赞美，是对刘老师认真严谨的赞美。 简而不简的罗鸣亮老师 近似数是一个不确定的数，是一个范围，学生很难理解。罗老师只用几张卡片，一条数轴就创造了奇迹，让枯燥无味的课堂为轻松愉悦。他先在黑板上倒扣了4张卡片，说是他摩托车的价钱，告诉学生大约8000元，让学生猜猜车可能是多少元，并让学生把自己所想的价钱在数轴上表示出来
3、，从而使学生明白近似数只是一个范围。接着问学生千位上可能是几，如果是7，百位上可能是几，为什么？当翻出的千位是8百位是7时，学生提出质疑，老师却说是摆错卡片了，让学生解决应怎么摆？使学生明白四舍五入的含义，并注意近似数的精确度。最后让学生写出大约是8000的最大一个数和最小一个数，这是近似数中的考点。整节课没有精美的课件，却同样吸引了一双双高举的小手，博得了一阵阵的掌声，一阵阵的笑声。在笑声中给人启迪，引人深思。 懒而不懒的贲友林老师 老师上课之前，请每位学生做了本节课的小研究。在课堂上，老师完全让学生围绕自己课前的小研究自主探讨，自行解决。在他的课堂中，学生积极主动，善于倾听，勤于思考，敢于
4、质疑，争先恐后地举手，自信大方地表达，或补充，或修正，或肯定，或质疑，充满主见又不失童趣与深刻性的争辩，一阵阵掌声是孩子们对同伴的认同，一句“还有什么问题吗”是孩子们对学习的自信。课堂中，生机勃勃，兴趣盎然，师生都感受到成长的气息。构建“以学生为中心”的课堂，致力于让学生做学习的主人，学生在“学”中生成，在“学”中成长，在“学”中生活是他的课堂理念，在这里，表现的淋漓尽致，让人怀疑，真有这么能干的学生吗？因此，有人说：贲老师的课上的像“假”的一样。你看，贲老师多“懒”呀！在他“懒”的背后，是什么呢？ 学习时间很短，但是名师的课堂带给我的回味却远没有就此结束，他们现代的教育理念，经典的教育方法都值得我在今后的工作中且教且学习。
