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1、新人教版小学语文六年级下册跨越百年的美丽教学设计学习目标：1、学会“埃、宠”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3、能联系上下文理解课文含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。4、4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。5、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献力的精神。教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体文例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神
2、。课前准备1教师准备有关居里夫人的文字、图片等相关资料，生字、新词、重点语句的课件。2布置学生提前预习课文，鼓励学生通过各种途径查阅关于居里夫人的有关资料。一、初读课文，交流收获1、检查生字词认读情况（课件示词语，学生开火车读）。2、了解文中主要人物，请学生交流课前搜集的有关居里夫人的资料。3、审题入手，预设问题课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？跨越百年指的是什么时间？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊含义吗？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题？4、根据预习，学生解答一部分疑问。教师播放居里夫人的演讲录像，领略居里夫人的美丽。学生描述居里夫人的形象，并读出文中句子。教师
3、小结：居里夫人确实拥有美丽的容颜，而外在美是短暂的，易逝的，是什么使居里夫人的美丽能跨越百年？（内在美）这种内在的美表现在哪些方面？让我们走进课文寻求答案。设计意图落实字词教学。从图片、简要的文字资料感知居里夫人的伟大形象，为理解她那“跨越百年的美丽”奠定基础。二、细读课文，感悟美丽。1、学生展示课文的朗读情况。2、思考：“跨越百年的美丽”中的“美丽”有什么含义？（外表美和内在美）3、学生交流研讨，体会美丽的内涵。（根据学生的回答，板书。）外表美: “玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学
4、进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。”引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中”这句话。居里夫人定格在世人心中的是什么形象？仅仅是她那美丽端庄的形象吗？感受居里夫人对科学的巨大贡献是美。内在美:(1)对科学坚定执著，勇于探索的美。A、“就像是在海滩别人摘叶她问根。”放射性的发现，居里夫人并不是第一人，但别人没有研究下去，体现了居里夫人善于发现问题执著探究的精神。B、“为了提炼纯净的镭留下了酸碱的点点烧痕。”引导学生从“一口大锅”、“一个废弃的破棚子”体会工作条件的艰辛。“衣裙留下了酸
5、碱的点点烧痕”体会不但辛苦，还有被烧伤的危险。“可能”体会到居里夫人的工作可能成功，但也有可能白费心血，体现出科学研究的艰辛及执著。C、“经过三年又九个月0.1克镭”“三年又九个月”时间漫长；“成吨的矿渣”和“0.1克镭”对比悬殊，体会她对科学事业的坚定信念和执著的追求；“终于”体现出成功的喜悦。（2）无私奉献A、“在工作卓有成效的同时浑身乏力”，“直到她身后40年不停地释放”。引导学生理解“她美丽健康的容颜在悄悄隐退。”为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？小结：居里夫人用美丽健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献，这种美丽是能够跨越百年的，是永恒的。（3）淡泊名利的美“她本来
6、可以当玩具”，“在所有世界著名人物中，玛丽居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人。”联系生活实际，想想你和身边人是如何对待自己的荣誉的？小结：居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。4、学生有感情朗读课文，教师指导。设计意图明确要求，放手让学生自读，教师把更多的时间留给学生自读自悟，进行自主探究，让学生充分地朗读、感悟，培养自主、合作、探究的学习能力。这是读书有自己的见解、有独特见解的基础，也是有效阅读的重要部分。三、回顾全文，升华情感。1、请同学们再次浏览课文，你们对“跨越百年的美丽”有什么新的理解？2、小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美
7、才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。3、再次有感情朗读课文。设计意图课堂操作流程体现阅读教学的有效性，实效性。抓住含义深刻的句子，结合课文内容理解题目的深刻内涵，领悟语言表达的特色，从中受到人生启迪和语感熏陶，这是本课时教学的核心环节。四、拓展延伸，升华情感1、浏览悼念玛丽?居里，结合你对课文的理解，想一想：居里夫人的美丽给我们什么样的启迪？写下来。2、与同学分享你的启迪。3、读科学名言（出示）追求客观真理和知识是人的最
8、高和永恒的目标。 -爱因斯坦（美国）没有大胆的猜测就作不出伟大的发现。 -牛顿（英国）居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。-爱因斯坦4、与同学交流自己搜集到的科学家的名言。设计意图这里的练笔是水到渠成的，学生肯定有感而发。这样的练笔，既升华了情感，又锻炼了思维，还培养了表达能力。借居里夫人的美丽形象和学生对她的景仰，激发学生对科学的兴趣，培养爱科学的品格；引导学生了解科学家的言论、思想和故事，感受科学精神，正确理解人生的意义，激发学生为祖国、为人民作贡献的志向和情怀。五、作业各小组以_ 的居里夫人为题,选取不同的侧面,对居里夫人作简单
9、的介绍.看哪个小组写得又多又不重复。教学设计说明：跨越百年的美丽讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力，文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。本节课重点是引导学生感受居里夫人的美好品质，而对其品质的体会须建立在理解课文内容的基础上文中有许多科学知识,对学生来说较为陌生,所以先引导学生掌握生字,我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻意含，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。教学反思：这一节课的教学中自己感觉还算满意的是尽管学生不能用丰富的语言来表达内心的情
10、感，但是从他们的眼神里我感受到课堂内为他们展示的居里夫人伟大的人格美丽还是征服了他们的心。如果在课堂上再多给一点具体的引导，再多给一点时间，让他们从容地思考，从容地表达就更好了。不满意的地方是没能更好地调动起学生的情感，内容容量过大，没有给学生留更多时间阅读、思考。一节课总是有很多的遗憾，我会不断努力，备课中多备学生，尽量减少这种遗憾。跨越百年的美丽教学设计脚本教学流程素材说明一、初读课文，交流收获1、 检查字词2、 介绍居里夫人3、 出示问题学生答疑课件出示所需要的字词课件出示居里夫人的个人资料及照片课件出示要问问题和居里夫人的演讲录像二、细读课文，感悟美丽。1、 学生自读课文2、 思考问题3、 讨论交流体会美的内涵4、 教师指导有感情朗读出示要思考的问题出示外表美和内在美的内容三、回顾全文，升华情感。1、再读课文谈对“跨越百年的美丽”有什么新的理解？2、教师小结出示“跨越百年的美丽”的内涵四、作业用不同的词语介绍居里夫人出示作业题目
