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1、备课检验总结 此次备书本检验，从总体看，有很多值得肯定的地方，但也存在部分不足。现总结以下：1.备课立即，资料翔实，有针对性，基础做到每课一案。2、教学重难点突出，教学步骤设计合理，部分教案颇有创新之处，可见部分老师能够深入钻研教材。3、教学个性鲜明。能够说教学个性的形成意味着一个老师走向成熟，从备书本中，我发觉了本组老师所含有的教学个性。教案很多教学处理很富有针对性，操作性强，重视学法的渗透，教学理念优秀，可见是一个高屋建瓴式的教学风格。备书本条理清楚，备课语言简练生动，关键突出，是一个平易温馨的教学风格。重视课堂整体性，教学步骤新奇独到，辅助资料翔实，课堂整体设计简练高效，可见是一个大家风
2、范的备课风格。备书本全部比较重视落实基础，重视课堂细节教学风格细腻婉约，尽管只教授一个班级，但她的备书本最为翔实，可见是一个扎实稳健的教学风格。尤其难能可贵的是两名新教室：钟艳老师教龄仅一年，而且今年还是跨班教学，备课量很大，但备书本依然清楚扎实，备书本所展现出的扎实功力令我反观自己也以为汗颜。这些，全部让我感到我校语文组老师勤奋敬业，具有良好的专业素质。但在检验中我也发觉了下列问题：1、部分老师几乎不写教学反思，我认为这是很可惜的。从我自己的经验看，教学反思对老师的专业成长至关主要，我自己写的文章几乎全部是整理充实了课后反思。2、部分老师的教学重难点缺乏详细的可操作性，或在教案中并不能突出怎
3、样对教学重难点进行教学设计，这么的设计就无法将重难点有效突破。3、教学设计的创新还不足，对教材的深入研读还不够，提议多看教学杂志，深入钻研教材，做一位爱读书的语文老师。备课检验小结此次备书本检验，从总体看，有很多值得肯定的地方，但也存在部分不足。现总结以下：1、备课立即，资料翔实，有针对性，基础做到每课一案。2、教学重难点突出，教学步骤设计合理，部分教案颇有创新之处，可见部分老师能够深入钻研教材。3、教学个性鲜明。能够说教学个性的形成意味着一个老师走向成熟，从备书本中，我发觉了本组老师所含有的教学个性。比如：蒋海红老师的教案很多教学处理很富有针对性，操作性强，重视学法的渗透，教学理念优秀，可见
4、是一个高屋建瓴式的教学风格。贺学飞老师和刘苗儿老师，备书本条理清楚，备课语言简练生动，关键突出，是一个平易温馨的教学风格。王平老师重视课堂整体性，教学步骤新奇独到，辅助资料翔实，课堂整体设计简练高效，可见是一个大家风范的备课风格。冯亚红老师、方军苹老师、戴丽丽老师的备书本全部比较重视落实基础，重视课堂细节教学风格细腻婉约，方芬老师尽管只教授一个班级，但她的备书本最为翔实，可见是一个扎实稳健的教学风格。尤其难能可贵的是两名新教室：钟艳老师教龄仅一年，而且今年还是跨班教学，备课量很大，但备书本依然清楚扎实，而严蓉老师才第三年教学，但备书本所展现出的扎实功力令我反观自己也以为汗颜。这些，全部让我感到
5、我校语文组老师勤奋敬业，具有良好的专业素质。但在检验中我也发觉了下列问题：1、部分老师几乎不写教学反思，我认为这是很可惜的。从我自己的经验看，教学反思对老师的专业成长至关主要，我自己写的文章几乎全部是整理充实了课后反思。2、部分老师的教学重难点缺乏详细的可操作性，或在教案中并不能突出怎样对教学重难点进行教学设计，这么的设计就无法将重难点有效突破。3、教学设计的创新还不足，对教材的深入研读还不够，提议多看教学杂志，深入钻研教材，做一位爱读书的语文老师。解放路小学语文组备课笔记检验情况汇总新学期伊始，学校教导处、教研组组织各级部备课组长交互检验了全校语文老师的备课，大部分老师全部能根据学校备课要求
6、，认真钻研教材教法，备课重视实效性，能充足彰显个人特色，突出学生的主体地位，做到每一篇课文全部有教学总目标、教学关键难点、教学准备、课时安排、分课时教学目标、教学过程。每一篇课文全部有作业设计、板书设计、教学后记。备课有一定的提前量，三年教龄以内的老师能进行手写备课，青年老师能备详案、写好反思。详细情况反馈以下：一、各年级备课亮点：一年级：老师的备课详尽，扎实。每个老师全部想尽措施，针对低年级学生的特点，设计学生喜闻乐见的游戏，以吸引学生的注意力，提升课堂教学效果。刘亦老师能认真学习、把握全册教学目标，教学进度计划具体，含有指导性。陈红琴老师能依据低年级学情编排多种丰富新奇的游戏。全部春燕老师
7、备课扎扎实实，能针对难点有效分析，使学生易于接收。教后札记有针对性。张莉娜老师能根据要求手备教案，课后认真地进行了反思。二年级：老师从老师活动和学生活动两方面着手进行备课，教案层次清楚，条理分明。沈阳备课时老师和学生的活动安排得很具体，复备比较充足，重视以教学理论为备课中的依靠，到处渗透优秀的教学理念。曹卓老师教学后记针对性强，不但从所教内容方面进行反思，把在备课中未考虑到的而在教学实际中出现的难点详尽地统计下来，还把学生的课堂表现，对知识的掌握程度和由此产生的反思立即统计，这么在补差时针对就强，效果就好。翁奕旦老师的手备书写工整，任凌云老师的教学准备充足，板书清楚。三年级：全部能进行认真地二
8、次备课，增删调补，有详尽的资料补充。郜秋雁老师的作业设计精当，何坪、郭庆华、王冰清、陈慧老师全部能进行认真地课后反思。四年级：王有香、张学丹老师手写备课很认真，张学丹老师还能依据教学情况立即调整教案，并用红笔在旁边做好标注。吴春柳老师的教后记很认真，能站在理论的高度联络实际进行反思。刘孜隽老师结合培养良好的学习习惯，在班级开展“图书漂流”计划，创新班级读书形式，值得借鉴推广。五年级：认真钻研教材，精心设计每个教学步骤，秦宇杰、吴燕两位老师能抓住课文的重难点精雕细琢，开展有效的教学活动。还能从大语文观出发，对和课文相关的资料进行积累、整合、补充。艾小芳老师虽已年过五十，但仍能认真备课，青年老师吴
9、燕在备课中表现出来的刻实、认真值得学习。六年级：能认真阅读教授对本册教材的阅读教学提议，正确把握六年级的各项教学要求。王文君老师将本册习作加以整合，使习作内容更贴近学生学习生活，每七天还制订了切实可行的教学进度。吴妍老师针对学情，结合课文，制订了每七天一次的习作内容，目标明确，可操作性强。王爱玲、白亚娟老师的教学设计认真，资料补充丰富。二、存在问题及提议：、各年级备课组要加强各项工作的统一性，要针对各年级的特点，在提升学生语文能力的前提下，进行教法和学法的深入研讨。、组织每一课时的教课时，如能进行块状设计，那么所展现的教学设计将更合理，条理更清楚。、作业设计还需精当，形式多样，表现实效，能有效
10、激发学生的学习爱好。 、要立即对教学过程进行反思，教学后记要有针对性，对教学有较为现实的指导意义，这对积累教学经验，帮助老师成长有很大的作用。、重视搜集、借鉴对教学有帮助的多种资料，融会贯通，形成大语文观。总而言之，期望老师在以后备课中，要依据老师本身的教学专长，教学风格，依据自己班级学生的学习情况对集体备课的教案进行有机的调整，让备课能扎实有效。能更多的加入自己的思想看法，上出富有个性的课来，形成自己独特的教学特色。九月份老师备课检验小结有效的备课是提升课堂教学质量的关键，同时也是提升老师专业素质、促进老师专业成长的主要路径。整个30天的备课中，我们严格根据周查月结的制度，认真组织检验，从规
11、范的备课格式看出了老师们认真的备课态度；从正确的教材分析、新奇的教学设计看到了老师们的专业水平在不停提升，从有效的个性化复备及深刻、理性的教学反思看到了老师们的教学智慧。经过本月检验，我们欣喜地看到老师们能从备课做起，扎扎实实地开展教学工作。一、优异之处1、老师们备课态度认真，工作扎实。能在教案中圈圈点点，而且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学理念融入教学设计之中，重视学生学习爱好的培养和学习能力的提升。如王君老师能依据学情进行二次备课的再调整，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如赵尊新老师的品德和生活备课上她们全部能认真对待，很好地完成备课任务，表现了对备
12、课工作的重视。2、教案结构的完整，可操作性也得到了很好地表现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生、品社学科表现了生活化的特点，一年级的备课有时效性。3、老师们的教学后记真实地统计教学点滴，写得很实在，但的确实确在反思自己的教学过程和行为，起到了有效促进教学能力的提升。如王涛老师能从教学目标和关键入手谈自己的教学体会；高长青老师从教学步骤和想法入手进行课堂教学的简明描述，在进行自己的教学思索，有想法有针对性；张华安统计自己教学中的片段并对其进行反思，语言干练。4、老师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达成提要挈领的作用。如王君能贴合二年级学生的特点，设计对应的口头作业，符合五严的要求
13、；王建老师的作业设计让学生有选择的空间；白咸玉老师重视了实践性作业5、大部分老师的教案设计教学步骤关键突出，二次备课思索深入，符合学情。老师们的初备很认真，二备、反思写得也很认真；二、不足之处1、部分老师的教案不能做到一贯的认真组织、设计，部分课时设计的不理想，还有少数老师备课缺乏课时计划、作业设计、板书设计等步骤。2、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更加好地反思问题的处理方法和指导思想。教学后记要认真思索后再总结，既要指出本课的成功和不足，又要分析并力争找到处理问题的方法或计划。4、部分课教学目标确实立还缺乏和学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较生硬。教学过程中关键怎样突出，难点怎样突破没有表现，部分老师可能在备课时就没去考虑哪些是关键部分和应要花的工夫等这些问题。5、部分学科的备课不立即,有些备课缺乏2次备课和教学反思。三、提议1、备课的老师课时要超前，必需有一周的提前量，复备应有针对性，课后能立即统计课堂教学的得和失，这么有利用服务、改善教学。2、电子备课的老师二次修改应立即，并针对学生及上课后的反思去修改，提议修改要有一定的幅度。
