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1、教学过程:课程学习记录集体研讨归纳重难点示例课程名称我的观点乘法的初步认识让学生经历乘法是几个相同的加数相 加的简便形式的创造过程，从中初步理解乘 法的意义，体会乘法和加法的联系和区别。该课程的关键点同伴观点建立乘法的概念，理解乘法算式的意义，能 把相同加数连加改写乘法算式。本课教学目标的定位是初步体会乘法运算的意义，理解乘号前、后 两个数所表示的不同意义，识别相同加数。该课程对自己的借鉴点分歧点本课教学设计立足于新课程教育理 念，促进了合作、自主探究能力的提高。学生的语言组织能力不是很好，不能完 整的说是根据什么信息，训练他们表达 能力，让他们学会把意思表达完整。共识点增强理解数学和应用数学
2、的信心， 关注学生的发展，因此，我把教学设计 重点放在自主探究、研究发现的基础， 并结合生活实际，充分体现生活与数学 的密切联系。借鉴措施一、情境导入1出示情景图。 谈话：小朋友们，十一放假，假期你们都去哪里玩了？谁来说一 说？有一些小朋友利用假期去了游乐场， 他们玩得可开心了， 你们想 不想去看看？（好，我们一起去看看。）课件出示游乐场景图。2观察情景图、列出加法算式。教师：仔细看一看，你喜欢玩什么？ 教师：好玩的还真不少 ! 其实游乐场里还有许多数学信息，你发 现了吗？与你的同桌互相说一说。（学生互相交流、汇报） 教师：小朋友们真聪明！这么快就发现了这么多信息，我们一起 来总结一下。（每辆
3、飞机可以做 2 人，有几个 2 ？每条船可以做 3 人（有几个 3 ？每节火车可以做 4 人，有几个 4 ？）教师：根据你们发现的信息、老师提几个数学问题，看看你们能 不能解决。（1）坐小飞机的一共有多少人？用什么方法来解决？ （加法） 先想一想几个几相加？谁能列出算 式？（ 2+2+2+2=8）（2）划船的一共有多少人？用什么方法来解决？ （加法） 先想一想几个几相加？谁能列出算 式？（ 3+3+3=9）（3）坐小火车的一共有多少人？用什么方法来解决？ （加法） 先想一想几个几相加？谁能列出算 式？（ 4+4+4+4+4+4=24）（4）休息的一共有多少人？怎么列式计算？ （2 + 1 +
4、3 = 6）3. 观察写出的所有算式，启发学生发现相同加数算式的特点。 同学们，真了不起，解决了游乐场中的一些数学问题，请同学们 观察我们写出的这些算式， 你发现了什么？（学生会说出不同的意见， 如果学生发现不了特点， 教师可引导： 第一个算式每个加数都是几？ 第二个算式，第三个算式，每个加数都是几？）教师概括：前三道每 个算式中的加数都是相同的，最后一道加数不同。）小结：像这样算式中，每个加数都一样，都是相同的，我们把这 样的加 数叫： “相同 加数” ， 像 2+2+2+2=8， 3+3+3=9 ， 4+4+4+4+4+4=24 加数相同的加法算式，还可以用一种新的计算方法 表示，这就是我
5、们今天要学习的乘法。（板书课题）二、探究新知教学例 11. 教学乘号乘法和我们以前学过的加法、 减法一样， 也有一个运算符号叫乘 号，称号的写法是左斜右斜。 （教师板书） 跟着小猫学一遍。 （书空）2. 引导学生写出乘法算式，教学读法教师：（引导学生观察 6个 4相加的算式）这道加法算式，如果 用乘法来表示， 该怎样写呢？先看一看相同的加数是几， 相同加数是 4，就写在乘号的前面，再数一数是几个 4 连加，把相同加数的个数 6写在称号的后面，4X6表示6个4连加，6个4得24,因此算式是 4X6=24,读作4乘6等于24。也可以写成6X4=24,读作6乘4等于3. 教学“ 4X6=24”的意义
6、。教师指出：“4”表示相同加数，“6”表示相同加数的个数， “14” 表示相同加数的和。6个4相加可以写成4X6=24、也可以写成6X4=24, 这里都表示 6 个 4 相加。4. 讨论小朋友们,这是 6 个 4 相加,如果有更多的 4 相加,例如 10 个4、20个4100个4又该怎么写？同学们看,用乘法来表示这样的加法,感觉怎么样 ? 小结：对,用乘法来表示这样相同加数相加的算式非常简便。也 就是求几个相同加数的和用乘法比较简便。5. 想一想：怎样用乘法算式表示下面两个加法算式 ？( 2+2+2+2=8、 3+3+3=9)听学生汇报,评价学生的汇报结果。6. 小知识(多媒体出示)教师：同学
7、们的办法真好、原来这个办法是 300多年前,英国的数学家奥特雷德想出来的,并一直运用到今天7. 提问2 + 1 + 3 = 6这道算式能不能改写成乘法算式？为什么？ 引导学生说出：加数相同的加法算式才能改写成乘法算式。8. 随堂练习教学例 21. 出示例 2 主题图2. 看图列算式3. 教学乘法算式各部分的名称。4. 说出黑板上的算式（4X6=24、6X4=24）各部分的名称三、闯关练习第一关：读一读第二关：连一连第三关：算一算第四关：看图填空第五关：在能改写成乘法算式的算式后的O内涂色四、生活中的乘法应用1. 奥运会女子 4X100 米自由泳接力2. 药品盒子外面的0.5克X20片表示什么？五、课堂小结1. 今天这节课你们学到了什么？2. 这节课你的表现怎么样？你认为谁的表现最好？为什么？板书设计乘法的初步认识 乘号 X 2+2+2+2=83+3+3=9 4+4+4+4+4+4=24读作：4乘6等于24读作：6乘4等于244 X 6 = 246 X 4 = 24i i i乘数乘数积
