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1、梦圆飞天教学设计教学目标： 、朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。 、借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。 、在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。 教学重难点： 引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面 教学准备：多媒体课件。 教学过程设计： 一、情境导入，读题入情。 自古我们中国就有着“嫦娥奔月”的传说，自小我们就知晓“齐天大圣孙悟空”飞天盾地的本领而那毕竟都是一个“梦”！，通过上一节课的学习，我们又知道航天英雄杨利伟将肩负着我们中华民族的又一个重任，去实现我们千年来的“飞天梦”。
2、同学们，让我们激动的告诉全世界，我们中国人将（生读题：梦圆飞天）让我们自豪地告诉全世界，我们中国人能（齐读：梦圆飞天） 二、精读感悟，感受成功。 古有飞天梦，今由神五圆。课文是怎么样记载神舟五号发射时那激动人心的精彩瞬间的？请同学们聆听情境朗读（115小节）并感受。 找一找神舟五号发射过程中哪些场面给你留下的印象最深刻，想想自己的感受；然后读给你的同桌听，并交流自己的感受。 【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】 同学们刚才都在认真写着，还有的读得很认真，眉毛和眼睛都在读书啦。 师生交流：（媒体出示相应的句子） （一） “随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自
3、己急促的呼吸声。” 你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。） 特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话！ 指名读，师范读，齐读 同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？ 生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天） 是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！ 此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想此
4、刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想 期待、信任、祝福、激动、紧张、担心带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。 （二）“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！” 这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的） 因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？ (指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。) 这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥
5、一起10秒倒计时！ 生齐读 （三）“烈焰升腾，大漠震颤直指苍穹。” 这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话。这样，我们一起来读读这段话。生齐读 这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声） 是啊，在描述这升空画面时，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读引读 想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。看到的很壮观，耳边听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！ 能读出这气
6、势吗？ 齐读 （四） “飞行正常！” 同学们，其实文中还有一句很重要的话被你们忽视掉了，虽然它只有四个字，但却非常的铿锵有力，振奋人心。你找到了吗？ 仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙飞行引说：正常! 可别小看这简简单单的四个字，它其实在告诉人们？ 生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。） （五）“指挥大厅里一片欢腾，无限的自豪。“ 读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪） 练习说话：指挥大厅里一片沸腾，人们有的（ ），有的（
7、 ），有的（ ） 由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶） 神五发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。(师开始采访学生) 总指挥李继耐先生，你好！“神舟”5号发射成功，请你谈一谈现在的感受，好吗？（指名说） 你好，聂海胜！大家都知道，你也是这次首飞任务的候选人之一，此时此刻你有什么话想对你的战友杨利伟说的吗？（指名说） 你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗？（指名说） 同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着我国航
8、天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。齐读 3、下面，就让我们再来品味神五发射时的情境，老师相信你们一定能读得更投入，更有情！分小组轮读 6-15自然段。引读：10、9、8点火！起飞！ 【这是学生自豪感产生的又一个“点”。使用“直观理性”的理解方式，让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”】 三、激情问候，欣赏美景。 1、飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。当飞船运行到第七周，距地面343千米
9、时，杨利伟深情地向地球发回了问候。自己试着读一读第17自然段，想一想，这段问候该怎样读？ 2、你认为该怎么读这段？（深情、激动、声音响亮、充满自豪）指名读、齐读 3、如果你是在太空中工作的同行，第一次听到来自太空的中国宇航员的问候，你会怎么想？（我们又多了一位新同行；中国的宇航员，你好，欢迎下次来我们空间站做客！）如果你是港澳同胞、台湾同胞、海外侨胞，听到这来自太空的问候，你会说什么呢？（我们的祖国越来越强大了，港澳回归，申奥成功，现在又实现了飞天梦想，真了不起啊！希望台湾问题也能早日解决。） 4、想得真好，同学们，这问候不仅仅是杨利伟他自己的，也是中国所有航天工作者的，更是我们所有中国人的。
10、让我们再一次和杨利伟一起深情而又自豪地向全世界发出我们的问候。齐读 5、杨利伟叔叔代表我们向地球发出深情问候的同时，还兴奋地对儿子说，引读：我看到我们美丽的家了。这里的“家”指的是什么？（地球）在太空中看地球是什么样子的呢？听老师来读一读19自然段。 6、听了老师的朗读，你有怎样的感觉？（太空景色真是神奇美妙）你是从哪些地方感受到了它的神奇美妙的？生交流 7、下面，我们就来看看在太空中看到的我们的家。（出示地球图片）同学们看，这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这么奇妙的景色给读出来吗？齐读 【通过展示太空景色，激发学生探索宇宙奥妙的欲望。】 四、总结全文，激励学生。1、神州五号成功了，现在神舟六号、七号也成功了，神舟八号与天宫一号成功对接，神舟九号顺利返航，今年神舟十号又将再次腾空。让我们读响让所有中国人振奋的话语。（出示课文最后一自然段）齐读。 2、最后，预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆起航。 3、布置作业：课后朗读课文,选择自己喜欢的段落背诵。 板书设计： 5、梦圆飞天送行发射问候梦圆 （激动、喜悦、自豪） 1
