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1、21 水乡歌第一部分 教学提示本课课型:阅读教学教学目标:1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2学会本课10个生字,绿线内的2个字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语。3感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。第二部分教学流程第一板块:感知美1老师收到水乡小朋友的一封信,他请我们一起到水乡游玩。谁知道水乡在哪儿?2我们踏着歌声一起去水乡看看吧。(PPT播放视频)3“上有天堂,下有苏杭,最美是水乡!”江南水乡像一颗璀璨的明珠,神奇,秀美,令人神往。就让我们一同走进江南,唱一曲优美的水乡歌吧!4读课文的时候,小朋友可以试试下面的方法: (PPT出
2、示:)1读准字音,读通句子。 2画出生字词,小组合作识字。 3用“?”标出不明白的地方。 4通读全文,说说水乡什么多?5你能读好下面的词语吗?(PPT出示:)水乡 处处 荡清波白帆 片片 飘满河歌曲 装满箩 新生活 (现场活动)第二板块:品味美水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”;水乡美就美在它像一幅流动的水墨画!1 水多(1)出示第一节(PPT出示:)水乡什么多?水多。千条渠,万条河,池塘一个连一个,处处绿水荡清波。(2)老师相信小朋友们自己一定能读懂、读好!读读下面的方法,会对你有帮助的!(PPT出示:)1读:读通诗句,提出不理解的问题;2议:同伴讨论,边读边画;3想:想象画面,图文结合
3、;4背:诵读课文,读活画面。(现场活动)(3)什么是渠?看看图你准会明白:(PPT出示图片)“渠” :人工开凿的水道,用来引水浇灌庄稼。(4)请小朋友们图文对照着读一读、想一想,然后和你的同桌交流:水乡的水给你留下了怎样的印象,你的眼前仿佛出现了什么景象?(5)老师一边读一边在脑子里放电影,我仿佛看见:数不清的沟渠穿过一块块农田,浇灌着绿油油的庄稼,数不清的小河,围绕着一个个小小的村庄。真美啊!清清亮亮的池塘一个接着一个,撒落在江南大地上,犹如一颗颗明珠一样。一阵微风吹来,清粼粼的水面上,就荡起一层微微的波浪。你也可以一边读一边在脑子里放电影!试试吧! (6)水乡的水不仅多,而且美,哪个句子最
4、能说明水美?水乡的人们在这样的环境里生活该有多惬意啊!带着你的感受美美地读读这一节吧!(PPT出示:) (7)水乡的水是这么多,这么美,像画一样。我们一起把这段话背下来吧!(现场活动)2 船多(1)请同学们按照刚才的方法,四个人合作学习诗歌的二、三小节。如果在学习的过程中有什么不理解的字、词,可以请教我们的字典朋友。(PPT出示:)1读:读通诗句,提出不理解的问题;2议:同伴讨论,边读边画;3想:想象画面,图文结合;4背:诵读课文,读活画面。(现场活动)在朗读中你发现三节有什么相同的地方?(2)相机释疑:见过驳吗?(PPT出示图片)驳也是船,用它来运载货物或乘客,但驳不能自己走,要拖轮牵引或推
5、着行驶,它就像火车后面的车厢。(3)图文对照读一读,说说水乡的船给你留下了怎样的印象?你从哪儿感受到水乡的美?(4)水乡都有什么船?船都是干什么用的?(PPT出示:)水乡的船真多呀,有的在_ ,有的在_,还有的在_,多么像天上的一朵朵白云。(5)同学们看,现在湖面上多热闹呀!船儿,你挨着我,我挨着你,好像在开一个盛大的集会。河水清澈碧绿,让人分不清是在湖中央还是在画中行!谁能通过自己的声音把这幅美景读出来?我们一起来读读这一小节,边读边在脑海里放电影,看谁的电影放得最美!(PPT出示:)(现场活动)3歌多(1)碧波荡漾的水乡有千条渠,万条河,勤劳的水乡人撑着洁白如云朵般美丽的帆船开心地忙碌着,
6、你听(PPT播放歌曲太湖美) (2)歌怎么能往箩里装呢?箩是装什么的?箩里装满了鱼虾,装满了歌声,装满了快乐!(3)水乡的人们是幸运的,他们有着独特的天时地利;水乡的人们是幸福的,他们用勤劳的双手创造着新生活!天时、地利、人和,水乡的人们怎能不大声放歌千首曲,万首歌,装满一箩又一箩,唱咱水乡新生活。 (现场活动)第三板块:表达美1水乡是一幅优美的画,是一首动听的歌。水乡的风景秀丽,这里水多、船多、歌更多。水乡的人民生活幸福,他们的快乐是用船来装载的,他们的歌谣是用箩来装满的,让我们一起来读一读这首水乡歌,为他们歌唱吧! 2想把这首儿歌背下来吗?怎么背呢?可以想象背,可以看着课文插图背,还可以打
7、节拍背,下面的词语可是你的好帮手哦!背背看吧!(PPT出示:)水乡 处处 荡清波白帆 片片 飘满河歌曲 装满箩 新生活 3孩子们,现在咱们分成两组:(PPT出示:)A组:小导游,你可要自豪地向游客们介绍水乡哦!B组:小游客,你可以尽情地向小导游提出你心中的问题!分组活动吧!老师期待你们的精彩!4大家还可以举行诗歌朗诵会:朗诵收集歌颂幸福生活的诗歌。(现场活动)5指导写字(1)开火车读一读,你有什么好办法记住这些生字朋友?(2)请你根据结构特点给生字排排队:(PPT出示:)左窄右宽的字:船 帆 飘 咱 湖左右等宽的字:新上小下大的字:荡 装 箩 (3)按笔顺书空“船、装、飘”。(4)请你当小老师
8、提醒大家写生字时应注意什么?如:荡:上下结构,部首是草字头。飘:注意左右均衡,把“风”写狭长些。装:衣字底,注意右上部分“士”,上窄下宽。(5)有哪些字难写,可以向老师请教。和你的老师一起描红、临写吧!(现场活动)第四板块:创造美1你想不想当一回小画家,把课文画一画呢?2让我们也邀请水乡的小朋友来我们家乡作客好吗?你怎么介绍自己的家乡呢?拿出课前收集的有关资料,让我们来当回小诗人,夸一夸家乡美。 屏幕出示句式:家乡美家乡什么多? _ 。 千 _,万 _ , _, _ 。(现场活动)第三部分教学备注1引导学生在诵读中进一步领会诗歌的内容,感受诗歌的意境,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情是这
9、节课的教学重点和难点。 2课前请现场老师引导学生查阅、收集水乡和自己家乡的资料,培养孩子搜集资料和整合资料的能力。3人的学习需要有情感的动力,情感总是在一定情境中产生的。通过录像、范读,课文的意境和学生的生活经验已相沟通,学生与诗人在情感上产生共鸣:喜爱水乡、赞美水乡。在指导朗读的过程中,要扣住一个“多”字,帮助学生体悟一个“美”字,使学生完全进入了一个“美”的境界。4每一节的开头都采用问答的形式是本篇课文的一大特色。根据课标第一学段中对阅读的要求:“认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”在教学中,要引导学生找出每小节都有的一个相同的句子,即问句,让学生练习朗读,并说说为什么这样读。这样,学生通过自身的体验、感悟,把握了问句所表达的疑问语气。5教学的最后,引导学生模仿课文说说“家乡什么多?”并动手写下来。这一环节的设计,既是渗透了热爱家乡的思想感情,又提高了学生运用语文的能力,更重要的是为课堂教学向课外延伸铺设桥梁,达到抛砖引玉的目的。