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1、21 水乡歌第一部分 教学提示本课课型：阅读教学教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2学会本课10个生字，绿线内的2个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。第二部分教学流程第一板块：感知美1老师收到水乡小朋友的一封信，他请我们一起到水乡游玩。谁知道水乡在哪儿？2我们踏着歌声一起去水乡看看吧。（PPT播放视频)3“上有天堂，下有苏杭，最美是水乡！”江南水乡像一颗璀璨的明珠，神奇，秀美，令人神往。就让我们一同走进江南，唱一曲优美的水乡歌吧！4读课文的时候,小朋友可以试试下面的方法: （PPT出
2、示：)1读准字音，读通句子。 2画出生字词，小组合作识字。 3用“？”标出不明白的地方。 4通读全文，说说水乡什么多？5你能读好下面的词语吗？（PPT出示：)水乡 处处 荡清波白帆 片片 飘满河歌曲 装满箩 新生活 （现场活动）第二板块：品味美水乡美就美在这里的“水多、船多、歌多”；水乡美就美在它像一幅流动的水墨画！1 水多（1）出示第一节（PPT出示：)水乡什么多？水多。千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡清波。（2）老师相信小朋友们自己一定能读懂、读好！读读下面的方法，会对你有帮助的！（PPT出示：)1读：读通诗句，提出不理解的问题；2议：同伴讨论，边读边画；3想：想象画面，图文结合
3、；4背：诵读课文，读活画面。（现场活动）（3）什么是渠？看看图你准会明白：（PPT出示图片)“渠” ：人工开凿的水道，用来引水浇灌庄稼。（4）请小朋友们图文对照着读一读、想一想，然后和你的同桌交流：水乡的水给你留下了怎样的印象，你的眼前仿佛出现了什么景象？（5）老师一边读一边在脑子里放电影，我仿佛看见：数不清的沟渠穿过一块块农田，浇灌着绿油油的庄稼，数不清的小河，围绕着一个个小小的村庄。真美啊！清清亮亮的池塘一个接着一个，撒落在江南大地上，犹如一颗颗明珠一样。一阵微风吹来，清粼粼的水面上，就荡起一层微微的波浪。你也可以一边读一边在脑子里放电影！试试吧！ （6）水乡的水不仅多，而且美，哪个句子最
4、能说明水美？水乡的人们在这样的环境里生活该有多惬意啊！带着你的感受美美地读读这一节吧！（PPT出示：) （7）水乡的水是这么多，这么美，像画一样。我们一起把这段话背下来吧！（现场活动）2 船多（1）请同学们按照刚才的方法，四个人合作学习诗歌的二、三小节。如果在学习的过程中有什么不理解的字、词，可以请教我们的字典朋友。（PPT出示：)1读：读通诗句，提出不理解的问题；2议：同伴讨论，边读边画；3想：想象画面，图文结合；4背：诵读课文，读活画面。（现场活动）在朗读中你发现三节有什么相同的地方？（2）相机释疑：见过驳吗？（PPT出示图片)驳也是船，用它来运载货物或乘客，但驳不能自己走，要拖轮牵引或推
5、着行驶，它就像火车后面的车厢。（3）图文对照读一读，说说水乡的船给你留下了怎样的印象？你从哪儿感受到水乡的美？（4）水乡都有什么船？船都是干什么用的？（PPT出示：)水乡的船真多呀，有的在_ ，有的在_，还有的在_，多么像天上的一朵朵白云。（5）同学们看，现在湖面上多热闹呀！船儿，你挨着我，我挨着你，好像在开一个盛大的集会。河水清澈碧绿，让人分不清是在湖中央还是在画中行！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？我们一起来读读这一小节，边读边在脑海里放电影，看谁的电影放得最美！（PPT出示：)（现场活动）3歌多（1）碧波荡漾的水乡有千条渠，万条河，勤劳的水乡人撑着洁白如云朵般美丽的帆船开心地忙碌着，
6、你听（PPT播放歌曲太湖美) （2）歌怎么能往箩里装呢？箩是装什么的？箩里装满了鱼虾，装满了歌声，装满了快乐！（3）水乡的人们是幸运的，他们有着独特的天时地利；水乡的人们是幸福的，他们用勤劳的双手创造着新生活！天时、地利、人和，水乡的人们怎能不大声放歌千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。 （现场活动）第三板块：表达美1水乡是一幅优美的画，是一首动听的歌。水乡的风景秀丽，这里水多、船多、歌更多。水乡的人民生活幸福，他们的快乐是用船来装载的，他们的歌谣是用箩来装满的，让我们一起来读一读这首水乡歌，为他们歌唱吧！ 2想把这首儿歌背下来吗？怎么背呢？可以想象背，可以看着课文插图背，还可以打
7、节拍背，下面的词语可是你的好帮手哦！背背看吧！（PPT出示：)水乡 处处 荡清波白帆 片片 飘满河歌曲 装满箩 新生活 3孩子们，现在咱们分成两组：（PPT出示：)A组：小导游，你可要自豪地向游客们介绍水乡哦！B组：小游客，你可以尽情地向小导游提出你心中的问题！分组活动吧！老师期待你们的精彩！4大家还可以举行诗歌朗诵会：朗诵收集歌颂幸福生活的诗歌。（现场活动）5指导写字（1）开火车读一读，你有什么好办法记住这些生字朋友？（2）请你根据结构特点给生字排排队：（PPT出示：)左窄右宽的字：船 帆 飘 咱 湖左右等宽的字：新上小下大的字：荡 装 箩 （3）按笔顺书空“船、装、飘”。（4）请你当小老师
8、提醒大家写生字时应注意什么？如：荡：上下结构，部首是草字头。飘：注意左右均衡，把“风”写狭长些。装：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下宽。（5）有哪些字难写，可以向老师请教。和你的老师一起描红、临写吧！（现场活动）第四板块：创造美1你想不想当一回小画家，把课文画一画呢？2让我们也邀请水乡的小朋友来我们家乡作客好吗？你怎么介绍自己的家乡呢？拿出课前收集的有关资料，让我们来当回小诗人，夸一夸家乡美。 屏幕出示句式：家乡美家乡什么多？ _ 。 千 _，万 _ ， _， _ 。（现场活动）第三部分教学备注1引导学生在诵读中进一步领会诗歌的内容，感受诗歌的意境，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情是这
9、节课的教学重点和难点。 2课前请现场老师引导学生查阅、收集水乡和自己家乡的资料，培养孩子搜集资料和整合资料的能力。3人的学习需要有情感的动力，情感总是在一定情境中产生的。通过录像、范读，课文的意境和学生的生活经验已相沟通，学生与诗人在情感上产生共鸣：喜爱水乡、赞美水乡。在指导朗读的过程中，要扣住一个“多”字，帮助学生体悟一个“美”字，使学生完全进入了一个“美”的境界。4每一节的开头都采用问答的形式是本篇课文的一大特色。根据课标第一学段中对阅读的要求：“认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”在教学中，要引导学生找出每小节都有的一个相同的句子，即问句，让学生练习朗读，并说说为什么这样读。这样，学生通过自身的体验、感悟，把握了问句所表达的疑问语气。5教学的最后，引导学生模仿课文说说“家乡什么多？”并动手写下来。这一环节的设计，既是渗透了热爱家乡的思想感情，又提高了学生运用语文的能力，更重要的是为课堂教学向课外延伸铺设桥梁，达到抛砖引玉的目的。
