《为了同一个愿望》由会员分享，可在线阅读，更多相关《为了同一个愿望（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、为了同一个愿望记北京市历史名校101中学卓越教师团队（中国教师报 王湘蓉 聂成华）花团锦簇、草木青青，幽静典雅的校园，处处散发着沁人心脾的书香；历史悠久、底蕴深厚，红墙灰瓦之间，展现着新时代赋予的和谐大气； 步入北京市一零一中学，就仿佛走进了一幅描绘教育发展的壮丽画卷。作为中国共产党在革命老区创办并迁入首都的唯一一所中学，一零一中已经走过了60余年的风雨历程。自建校以来，学校的每一个发展阶段都受到了党和国家领导人的特殊关注，这种关注和指导坚定了学校全体师生承载传统、肩负重任的决心。多年来，一零一中学坚持“为了人的幸福”的教育内涵，在继承历史经验的基础上全面规划学校发展，明确学校的办学指导思想，
2、提升、固化，丰富着学校的办学理念、办学目标和人才培养目标。如今，一零一中学已经成为北京中学教育界的旗舰，她的辉煌得益于党和国家领导人的关怀，得益于全校师生的共同努力，也得益于学校雄厚的师资力量。各专业教师在共同教育理念的指引下积极完善团队构建，在各自的学科领域勤于钻研、不断探索，走出了一条不平凡的教书育人之路。治学勤恳如种地 待人真诚似老农“你的手中有许多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来充满憧憬与梦想。他们都依赖你的指引，塑造及教育，才能成为最好的人和有用的公民。”摘自一零一中学教师任命书温家宝总理曾指出，“教育大计，教师为本”。由此可见，教育事业要想取得长足的发
3、展，就要拥有思想、专业双优先的师资力量，以及切合实际的队伍建设理念。对此，一零一中郭涵校长有着深刻的认识，她说，“有好的教师，才有好的教育。因此，造就师德高尚、业务精湛、充满活力的高素质专业化教师队伍是学校发展的重中之重。促进每一位教师的学习和成长，成就每一位教师的发展是我们一贯坚持的方针。”据了解，在一零一中学有这样一个传统，每一位从校长手中接过任命书的新教师都会这样问自己：我在为谁工作？我能给予学生什么？我在职业素养上欠缺什么？我是否能为学校贡献力量？通过对这些问题的深入反思，教师们对自己的职业生涯有了一个清晰的规划，为今后的专业成长和自我发展积蓄了动力，也为学校教学质量的提升奠定了坚实的
4、基础。在郭涵校长看来，学生选择101中学是因为他们认为在这里能提供优质教育，而优质教育的本质就是教师的素质与能力。所以，在教学实践中，她提出了更高的要求“重视常态教学，拒绝假性成长”。她说，“一名教师的水平有多高，不在于一堂公开课做的多么精彩，而在于在日常教学中的每一堂课都让学生满意。教育的内涵在于点滴的积累，而绝非是一时光鲜。”为了打造一支素质过硬的教师团队，学校主要采取三项具体措施：一是，让全体教师明确“以人为本”的现代教育价值观、“每个学生都精彩”的质量观、发展性的评价观，以及“幸福一零一”的教师观。通过这些观念的树立，将全校教职工的心紧紧的联系在一起，帮助他们确立了共同的育人愿景和“校
5、荣我荣、校损我损”的职业理念。二是，学校启动读书工程，促进教师阅读活动的开展。它的直接价值是引领教师的专业化发展，它的终极价值是培育学生的生命成长。作为海淀“十一五”教师阅读工程试点校，学校要求将阅读与教育教学实践结合，把阅读变成实践与研究的过程。全体教师阅读了有效教学、给教师建议、是什么让教师不断进步等图书，并撰写读书心得。学校还对评选出的优秀读书必得进行表彰，保证了教师读书活动的实施走向规范化。三是，通过强化教师分层培训，进行潜能的深度开发和目标培养，让教师们在学习中提升、在提升中发展。在这个过程中缩短教师队伍的水平与品牌名校的差距，大力提高教师的专业化水平，打造学习型的团队。教育是面向生
6、命的教育，那么教育者同样需要生命关怀。多年来，一零一中始终把工作建立在对教职工关心爱护、尊重信任的基础上，用情感呼唤情感，以欣赏的眼光给教师成功的机会。同时，学校更注重对教师专业能力的培养，主要是对学生的调节、引导和改造能力，对教学活动的调节、控制和创造能力，以及调节、改造和发展自我的能力。这些工作的开展，使教师们在最大限度上坚定了这样的信念：在一零一工作是我一生最好的选择。经过多层次的培训和深度培养，学校形成了一支数量充足，结构合理的骨干教师队伍，产生一批教育实践专家，提高了学校在社会上的影响和声望。学校先后被评为北京市十五继续教育校本培训示范校；北京市城镇教师支援农村教育先进单位、北京市三
7、八红旗集体等荣誉称号。数名教师获得海淀区教育系统优秀党员、北京市支教先进个人，北京市优秀教师、紫禁杯班主任一等奖等荣誉。在市区级教学技能大赛中，学校教师们频频摘取桂冠。面对荣誉，郭涵校长感触颇深地说：“治学如种地，待人似老农。这句话是我们学校教师的真实素描，他们对待教学辛勤耕耘，对待教研一丝不苟；他们以真诚的心关爱学生，以朴实的态度投入工作，我为有这样的团队而倍感自豪。”务实创新话物理 真情奉献为教研“昨日，青春无悔；明天，任重道远。我们将用青春、热情和智慧奉献于祖国的教育事业，用积极的心态处事、用欣赏的眼光待人、用求真的精神做学问。捧着一颗心来，不带半根草去。一滴汗水，一级台阶；一分耕耘，一
8、成秋色。”一零一中物理组宣言提及物理这门学科，很多人首先都会想到乏味的公式、枯燥的定理、单调的计算。然而，北京一零一中学的同学们却在物理学习的天地中自由的翱翔，体验着探索的乐趣。这一切得益于学校拥有着一支具有优良传统、敬业精神和创新意识的教育团队物理组。多年来，一零一学校物理组积极融入全新的教育教学理念，形成了求真、务实、开拓、创新的执教风格。据组长史艺老师介绍，组内现有高级教师7人、一级教师7人、二级教师5人，其中有硕士研究生6人。全组成员认真学习教育教学理论,深入开展课题研究活动,积极实施素质教育，在学校起到了示范作用。课堂教学是贯彻新课改理念最有效的途径。为此，物理组的教师们努力尝试着将
9、新的课程理念转化为自己的教育行为，不断探索新的教学模式，并取得了突破性的成绩。其中，史艺老师的自由落体运动和王跃飞老师的超重与失重均获北京市青年教师教学比赛一等奖。同时，物理组还尝试了“智力竞赛”的教学模式，把教学与学生们喜爱的“SK状元榜”等电视节目形式结合起来，搭建了一个新的物理教育和学习的平台。极负盛名的“一零一中学物理知识挑战赛”就在这个背景下应运而生，比赛的举办不但获得了校领导和同学们的高度评价，活动撰写的论文还被选入海淀“中学物理新教材教学实施研究”课题组成果集。“物理学是以实验为基础的自然科学，所以实验教学是使学生掌握物理知识、激发学习兴趣的重要手段”，史艺老师对记者说，“我们提
10、供了一批具有研究意义的创新实验活动，挖掘学生的创作潜能，以培养学生的创新精神和实践能力”。据了解，物理组的教师们通过深入研讨，先后推出了创新传统实验、选修课、仿真实验、数字化实验室等多种教学模式，大大激发了学生们的学习热情，更清晰的展现了物理学科的魅力。高中物理的“三大竞赛”，一直被视为拓展学科思维，选拔物理人才的重要途径。对于物理组而言，这更是一片培养强者的沃土。在组内教师的科学指导下，百余名学生在北京市、及至全国的物理竞赛中频频获奖，成为了北京市中学物理竞赛的旗舰。其中，张小川老师辅导的学生更是创造了全国中学生物理竞赛决赛一等奖2人、二等奖6人、三等奖2人的空前佳绩。任问宇同学更是以北京市
11、第三名的佳绩，进入北京队，并被报送清华大学。高中教育是提高国民素质、面向大众的基础教育，为了秉承素养教育的内涵，一零一中学物理组和北京大学天文学会 共同成立“太阳物理观测小组”，一方面带领同学制作仪器、收集数据，另一方面借此机会向大家介绍太阳物理学和天文学知识，让同学们有机会认识领略宇宙的风采。同时，物理组的开展了“走进能源世界、探求持续发展”活动，它不仅巩固学生的物理基础知识，还提高学生的社会责任感，为环境与可持续发展做出自己的一份贡献。 在一零一中学物理组，流传着这样一句话：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。组里的老教师们率先垂范、言传身教；青年教师们更是虚心好学、迅速成长。正是这样一种
12、无私奉献的教研精神，为培养学习型、科研型教师提供了不竭的动力。组里教师先后在市区级，乃至国家级比赛中屡创佳绩，他们的论文也被众多专业刊物吸纳。其中，杨双伟教师的初中物理教材中可持续发展教育内容获海淀区“十一五”课题研究优秀论文三等奖。同时，物理组的教师们还把爱心与成果无私的奉献给远郊区县的同行们。他们不知多少次往返与房山、昌平、延庆等地，义务开展支教活动，为教育的均衡发展贡献力量。一路走来，一零一中物理组这个坚强有力的集体创造出不平凡业绩，他先后荣获北京市物理教学研究会北京市首届中学物理CAI课件评比一等奖、海淀区优秀教研组、海淀区先进教工小家、全国中学教育科研联合体优秀科研部门等荣誉，在物理
13、教学之路上创造了一个又一个奇迹。佳作堪绝非偶得 语文教学重熏陶 “转折者，多为困阻也。唯怀大志不言败者，可转而为人杰。其逢小挫辄逡巡而返者，茫茫千载之间不可计数，而留其名者未之有也！乃知骅骝骋于浩野，必有跌扑尘泥者，择偃志者死，择奋起者得利足；猿猱攀于绝壁，必有失手折臂者，择灰心者亡，择拼搏者得神技”摘自转折 一零一中学高考满分作文看到这篇开篇奇异、境界高远的文言文，你是否会以为是哪位国学大家的经典之作，其实这是一篇名为转折的高考满分作文，而这篇文章的作者是一零一中学的理科实验班的学生。那么，是什么让他有如此之文采，征服了高考阅卷教师，创造了作文满分的奇迹？又是怎样的教育经历，赋予了他深厚的国
14、学素养？带着无限好奇，记者走进了一零一中学语文组一探究竟。十一届全国人大常委、中国教育学会副会长朱永新曾经说过：“阅读是教育中最本质的一个活动，那些最伟大的教育思想家毫无例外地都推崇阅读。”多年来，一零一中学语文学科组将“阅读”作为重要的教学手段，不仅致力于激发学生的阅读兴趣，建立长效阅读的机制，还进行了“读写结合”的一系列教学实践活动，在“读写”的有机结合方面，提出了“阅读，思考，表达；积累，感悟，内化”的教学理念，通过此举促进学生的语文学习。据语文学科组组长周曼云老师介绍，他们采用了读课文，阅读与写作相结合；读名文，经典与快餐相结合；读作文，我与同学共成长等三种形式，对学生进行语文素养的熏
15、陶，并收到良好的效果。学生交上来的作文教师如何处理？写上日期发回去是不行的，精心批改后发回去似乎也是不行的。组长周曼云老师说，“这种传统的教学模式，即是教师与学生、读者与作者间一对一的书面交流形式有很大的局限性，浪费了大部分的教育资源。”于是，一种新的语文教学方法产生了，那就是“赏析点评”。遵循“谁的文章写得好”“我最喜欢谁的文章”“谁的文章对我启发最大”的原则，教师要求学生定期地在课堂上或在课后交流，以小组为单位，相互品评。然后以小组为单位在全班内推荐交流。其间，教师捕捉到其中的可训练点，从而进行更深一层的写作指导。这使方法不仅大大提高了学生们的赏析能力，也使他们因阅读同学的作品而受益匪浅。
16、一色中国红的背景中，镶嵌“古韵金声”主题词的巨幅对联悬挂在舞台两侧，范曾先生古意盎然的水墨画错落有致地陈设其间，伴随着古雅的琴声，身着古典汉服的学子在教师的领诵下，用跨越千载的清朗童声合诵诗经中的名篇采薇，这是记者在资料片里看到“一零一中诵诗会”的情景。除了“阅读熏陶”和“赏析点评”两种教学方法以外，“诵诗会”已经成为高中语文组的一个特色活动，成为了一零一中的一项传统。它用另一种形式让同学们诵读诗词，在朗诵中读出诗歌精神、振奋人心。正如语文教研组组长周曼云老师所说，“古典诗词是语文教学中最经典的部分，而诵诗会是一种用新形式表达经典内容的教学方法，是用一种有形有声的方式将古典的、与学生有一定距离的文学
